Проблемы психологии качественные исследования: подходы, стратегии, методы


Уровни качественной методологии здт ' ^ '



Скачать 376.23 Kb.
страница3/5
Дата12.05.2018
Размер376.23 Kb.
1   2   3   4   5
Уровни качественной методологии здт ' ^ '

Уровни качественной методологии

Примеры

Подходы качественного исследования теории, направления, традиции, к которым исторически восходит появление того или иного вида исследования и которые выступают для него в качестве концептуального обоснования

Стратегии, или типы качественного исследования - дизайн, принципы и общая форма проведения исследования

Методы качественного исследования - в строгом смысле методы качественного психологического исследования, способы получения психологических знаний

Процедуры качественного исследования - конкретные способы сбора и анализа данных.

Феноменология, этнография, теории дискурса, нарратология, социальный конструкционизм, психобиография, культуральная психология, феминистская теория и др.

Феноменологическое, биографическое, нарративное, этнографическое, культуральное исследование, “обоснованная теория”, дискурс-анализ и др.

Наблюдение, интервью, анализ документации, анализ аудиовизуальных материалов

Кодирование, категоризация, кластеризация и др.

Современная область качественных исследований представляет собой крайне разветвленное дерево направлений, стратегий и методов. Не существует единой, общепринятой их классификации [9, 13, 14, 28, 33, 34]. Совокупный список качественных методов насчитывает десятки наименований. К категории “качественных” относят: исследование индивидуального случая (кейс-ста- ди), биографическое исследование, историю жизни, феноменологический, герменевтический метод, этнометодологию, этнографию, феномено- графию, “обоснованную теорию”, метод фокус- групп, метод Дельфи (метод экспертных оценок), структурный анализ событий, качественный контент-анализ, дискурс-анализ, анализ разговоров, нарративный анализ, феминистское, диалогиче

ское, культуральное исследование, эвристическое исследование, исследование действием, клиническое исследование и др. Н. Дензин и И. Линкольн указывают на то, что “никогда еще не было так много парадигм, стратегий исследования и методов анализа данных, которые исследователь мог бы взять на вооружение и применять на практике” [14].

Из приведенного списка лишь небольшое число методов применяется в психологии. Для них также не существует какого-то единого перечня или классификации. Так, в одном из наиболее авторитетных руководств П. Банистер и соавторы к группе качественных методов в психологии относят: наблюдение, этнографию, интервью, исследование личностных конструктов, дискурс-анализ, исследование действием, феминистское исследование [9]. В другом известном руководстве под редакцией А. Смит выделяются: феноменологический анализ, “обоснованная теория”, нарративная психология, анализ разговоров, дискурс-анализ, фокус-группы и кооперативное исследование [33]. Недостатком этих классификаций является их очевидная эклектичность, так как в один ряд ставятся явления совершенно разного порядка: собственно методы в привычном понимании психолога (наблюдение, интервью и др.), их разновидности (фокус-группы как форма группового интервью) и различные теории и подходы, связанные с использованием тех или иных методов (феноменология, этнография и пр.).

Для ясности и определенности мы будем говорить в отношении различных феноменологических, дискурсивных, нарративных, этнографических, феминистских и других исследований не о собственно “методах”, а об общих стратегиях, или типах качественного исследования, как это делается в отдельных работах [14, 34]. Набор же собственно методов одинаков для всех качественных исследований в психологии и сводится к четырем основным: наблюдению, интервью, анализу документации и анализу аудиовизуальных материалов. Эти методы лишь по-разному используются в перечисленных стратегиях исследования: они получают свою концептуальную рамку, имеют свой фокус интереса, различный понятийный аппарат и некоторую специфику анализа данных. Именно поэтому мы будем говорить, например, не о “феноменологическом методе” психологического исследования (как это делают многие авторы), но о “феноменологической стратегии” или просто о “феноменологическом исследовании в психологии”.

Задавая иерархически упорядоченную схему анализа, можно выделить своеобразные уровни качественной методологии (см. табл.). Больше всего нас будет интересовать два центральных уровня: стратегии и методы качественного исследования.

СТРАТЕГИИ КАЧЕСТВЕННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ



Можно выделить несколько стратегий, признаваемых большинством сторонников качественных исследований и имеющих свою традицию использования в социальных науках и психологии. Дж. Кресвелл [13] выделяет пять таких стратегий. Дополняя его список, мы отнесли бы к этой группе: феноменологическое, биографическое, этнографическое исследование, “обоснованную теорию”, исследование индивидуального случая и дискурс-анализ. Исторически каждая из этих стратегий, появившись в одной науке, распространялась затем в смежные области знаний. Сегодня все они используются как в психологии, так и в других науках. Добавим также, что в литературе можно встретить различные названия для перечисленных стратегий. Так, Р. Тэш называет их разновидностями и типами качественного исследования [34], Дж. Кресвелл - традициями ка

чественного исследования [13], К. Мустакас же вообще говорит в данном случае о моделях гуманитарного исследования [28].

Важно заметить, что отдельные исследования бывает сложно однозначно идентифицировать с какой-то конкретной стратегией, так как изучение переживаний (феноменологическое исследование) может быть тесно переплетено или быть частью исследования жизненной истории (биографическое исследование), образа жизни сообщества (этнографическое исследование), конкретной личности (исследование индивидуального случая). Отчасти из-за этой сложности, а также нежелания связывать себя с каким-то специальным подходом в науке, сегодня многие обобщенно называют свою работу “качественным исследованием” чего-либо. С другой стороны, бывает и обратное: когда несмотря на отсутствие отличительных признаков, исследование явно тяготеет к одному из перечисленных типов (феноменологическому, биографическому, этнографическому и т.д.). Наконец, некоторые авторы не видят препятствий для смешивания стратегий и их элементов, например, считают возможным использовать аппарат “обоснованной теории” для анализа данных этнографического исследования или нарративный анализ в феноменологическом исследовании.

Охарактеризуем последовательно каждую из перечисленных стратегий.



Феноменологическое исследование. Ориентировано на получение ясных, точных и систематичных описаний тех или иных аспектов переживания человека [30]. Оно представляет собой стратегию сбора и анализа данных о феноменологическом составе переживания и смысле, который имеет для человека определенный предмет, ситуация, событие или какой-то аспект собственной жизнедеятельности. Впервые в таком виде феноменологическое исследование представлено в психологии работами А. ван Каама, а позднее было подробно описано, развито и обосновано А. Джорджи, П. Колайци, В. и К. Фишер, Р. фон Экартсбергом, Д. Полкинхорном, К. Му- стакасом, Дж. Смит и др. [7]. Методологической основой этой стратегии выступает феноменологическая философия (Гуссерль, Шел ер, Мерло- Понти и др.), социология (Шюц), психиатрия (Ясперс, Бинсвангер, Минковски и др.) и собственно психология (Джорджи, Ван Каам, Колайци и др.). Отличие этого вида исследования от одноименного метода, который применяется в философии, состоит в использовании испытуемых в качестве источника получения данных. Наиболее аутентичными методами считаются полуструктуриро- ванные феноменологические интервью и различные субъективные самоотчеты о пережитом опыте [там же].

Биографическое исследование. Ориентировано на изучение биографии или жизненной истории человека. В рамках этого типа исследования можно выделить два различных подхода: 1) классический психобиографический подход, в котором задачей является максимально реалистичная реконструкция жизненного пути человека, его различных этапов и событий, самоощущения и мировосприятия человека в различные периоды жизни, с опорой на различные документированные факты его биографии, и 2) нарративный подход, в котором акцент смещается на изучение жизненной истории человека, на те способы, которыми человек конструирует собственную биографию и идентичность (ключевые темы, жизненные метафоры, преобладающий стиль нарратива и т.д.). В отличие от психобиографов, нарративных психологов могут не интересовать вопросы “правдивости” рассказываемых историй. Среди представителей первого подхода в психологии можно назвать В. Дильтея, 3. Фрейда, Ш. Бюлер, Г. Мюррея, Э. Эриксона, Н.А. Рыбникова, Б.Г. Ананьева, С.Л. Рубинштейна [3], среди представителей второго - Д. Макадамса, Г. Хер- манса, Д. Полкингхорна, Т. Сарбина, Дж. Брунера и др. [1]. Наиболее типичные методы, применяемые в биографических исследованиях - биографические интервью, анализ личных документов и автобиографий.

Этнографическое исследование. Ориентировано на полевое изучение образа жизни, групповых отношений, убеждений, практик, повседневной рутины (dayly routine), поведения и идентичности представителей тех или иных сообществ. Оно имеет своей целью описание, анализ и интерпретацию человеческого поведения в контексте той культуры, к которой оно принадлежит [35]. Это предполагает изучение норм и правил, культурных артефактов, мифов, символов, дискурса, преобладающих тем, ритуалов, моделей поведения, видов совместной деятельности, речевой коммуникации, характеризующих данное сообщество. Предметом этнографических исследований в психологии обычно становятся всевозможные профессиональные, этнические, религиозные группы, молодежные движения, маргинальные и другие сообщества [9]. Этнографическое исследование в 20-е гг. XX в. распространилось из этнографии в социологию, а затем в социальную психологию. Его методологические основания составляют работы известных представителей культурной антропологии - Боаса, Мид, Бейтсона, Радклифф- Брауна, Малиновски и др. Наиболее используемыми методами выступают включенное полевое наблюдение, анализ бытовых разговоров, письменных свидетельств, культурных артефактов, аудио и визуальных материалов.

Обоснованная теория” (grounded theory)2 - это стратегия качественного исследования, направленная на концептуализацию некоторого феномена, порождение теории. Эта стратегия позволяет структурировать, теоретически обобщить и связать воедино имеющиеся данные об изучаемом явлении по специально разработанной схеме анализа. Она включает в себя три последовательные процедуры: открытое, осевое и избирательное кодирование [5]. Первая предполагает поиск и выделение в тексте категорий и субкатегорий; вторая - сортировку и оценку их по рубрикам: феномен, каузальные условия, контекст, промежуточные условия, стратегии действия, следствия; третья процедура заключается в установлении связей между категориями и их валиди- зации. Метод “обоснованной теории” был предложен и разработан социологами Б. Глезером и А. Страуссом. Сегодня он широко используется в самых разных социальных науках, включая психологию [21]. Данная стратегия используется для работы с любыми текстовыми описаниями, будь то полевые записки, расшифровки интервью или документы.

Исследование индивидуального (единичного)



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница