Применение антропологического подхода



Pdf просмотр
страница168/176
Дата10.05.2018
Размер5.64 Kb.
1   ...   164   165   166   167   168   169   170   171   ...   176
Раздел
Параметры
Описание опыта

1 Тема Реализация здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры личностно-ориентированный подход Автор
Михеев Артем Владимирович Должность учитель физической культуры МОУ гимназия № 15 Место проведения
МОУ гимназия № 15 Разновидность опыта


2 Актуальность Анализ работ Д.И. Зелинской; СВ. Алексеева, О.А.
Янушканеца; А.А. Баранова и др, показал, что уровень здоровья школьников на протяжении обучения в школе ухудшается, количество детей с подготовительными


176
Раздел
Параметры
Описание опыта
группами здоровья с каждым годом увеличивается. При этом отметим, что механическое увеличение количества
уроков физической культуры в неделю не повысит их
качество, поскольку проблема здоровьесбережения
возникает не из-за недостаточного количества уроков, а
из-за методики их проведения и содержания. В тоже время совершенствование физической культуры на протяжении многих лет было связано именно с повышением моторной плотности, повышением интенсивности нагрузки. Учителя, в большинстве своем, реализуют подход к обучению с тренирующей направленностью. Данная система разработана хорошо, существует множество методической литературы поданному вопросу, но такой подход не всегда ведет к решению образовательных и оздоровительных задач. В итоге, как показывает практика, даже с такой постановкой вопроса качество уроков физической культуры достаточно низкое, что обусловлено недостаточным внимание педагогам к личностно-ориентированному образованию, так как уроки физкультуры становятся всё более необходимыми даже не как предмет образовательной программы, формирующий грамотное отношение школьника к своему здоровью, а как средство социального развития личности, воспитания внутренней культуры к здоровому образу жизни. Вышесказанное обуславливает противоречия в массовой практике
- между механическим увеличением количества учебных часов по физической культуре, и отсутствием положительного их влияния на здоровье обучающихся
- между направлены уроков физической культуры на целостное развитие личности (согласно ФГОС) и реализацией на практике преимущественно подхода тренирующей направленности
- между тем, что зоровьесберегающие технологии включают в себя не только технологии развития и сохранения физического здоровья, но и здоровье психического и интеллектуального, и тем, что практике учителя учитывают развитие только физического здоровья, не развивая личностные качества обучающихся средствами предмета. Опыт позволяет разрешить представленные противоречия. Цель создание условий для самореализации, самоактуализации личности обучающегося, развитие субъектности Задачи
1. стимулировать понимание физической культуры как явления культуры, понимание здоровья как важнейшего


Каталог: sites -> default -> files -> disfiles -> dissertations
disfiles -> Проблема преодоления отклоняющегося поведения несовершеннолетних в педагогике России
disfiles -> Этнокультурная семантика имени собственного и ее лексикографическая репрезентация иноязычному адресату
disfiles -> Лингвокультурный типаж «американский первопроходец»: символические характеристики
disfiles -> Лингвосемиотические характеристики родового сообщества в калмыцкой и шотландской лингвокультурах
disfiles -> Семантическая и прагматическая характеристики эвфемизмов в современных немецких и российских печатных сми
disfiles -> Социальной работы к профессиональной деятельности в сфере молодежной политики
disfiles -> Динамика структуры синтаксиса современного русского языка: тенденции к экономичности и к дистинктности
disfiles -> Судебный дискурс: функции, структура, нарративность
disfiles -> В. С. Маканина 1990-2000 Х годов Специальность


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   164   165   166   167   168   169   170   171   ...   176


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница