Применение антропологического подхода



Pdf просмотр
страница161/176
Дата10.05.2018
Размер5.64 Kb.
1   ...   157   158   159   160   161   162   163   164   ...   176

168
Раздел
Параметры
Описание опыта
развивающей ориентации обучения (профессиональный контекст, диалог, педагогический поступок, стимулирование поиска личностного смысла, ознакомление лицеистов в современными педагогическими концепциями. На практических занятиях применялись методы рефлексивных инверсий перевертышей стереотипов обыденного сознания) с целью исследования будущими учителями своих потенциальных профессиональных ресурсов, рефлексивных контрастов – путем сопоставления изучаемого феномена сего возможными (контрастными) вариантами, обращения к культурно-историческим образцам с целью поиска и выбора культурного аналога, максимально полно отражающего изучаемый педагогический феномен. Профессиональная направленность обеспечивалась углубленным изучением предметов по профилю избранной педагогической специальности введением в учебный план культурологических предметов, расширяющих культурный базис будущего педагога философия, история мировой культуры, история педагогической мысли, риторика, эстетика. Была выделена совокупность воспитательно- образовательных ситуаций, обеспечивающих формирование отношения к учебной деятельности как к социально-нравственной ценности ситуация ориентировки рефлексивный анализ собственных действий ситуация рефлексии мотивов профессионального выбора (ревизия мотивов выбора профессии ситуация самообоснования выбора (поиск преимуществ профессии педагога ситуация педагогического события (переживание личностью ситуации обретения опыта ситуация профессионального решения и ответственности ситуация поиска смысла педагогической деятельности ситуация нравственного упражнения (смысловая интерпретация педагогических действий. Результаты Педагогическое пространство, содержащее в себе вышеназванные условия способно продуцировать личностно ориентированные профессионально формирующие ситуации, которые в определенной степени универсальны, т.к. могут создаваться при условии любого блока содержания при условии применения соответствующих технологий. Вся совокупность продуцируемых профессионально и личностно формирующих ситуаций обеспечивает направленность образовательного процесса на формирование представления о социально-нравственной ценности педагогической деятельности будущего учителя.



Каталог: sites -> default -> files -> disfiles -> dissertations
disfiles -> Проблема преодоления отклоняющегося поведения несовершеннолетних в педагогике России
disfiles -> Этнокультурная семантика имени собственного и ее лексикографическая репрезентация иноязычному адресату
disfiles -> Лингвокультурный типаж «американский первопроходец»: символические характеристики
disfiles -> Лингвосемиотические характеристики родового сообщества в калмыцкой и шотландской лингвокультурах
disfiles -> Семантическая и прагматическая характеристики эвфемизмов в современных немецких и российских печатных сми
disfiles -> Социальной работы к профессиональной деятельности в сфере молодежной политики
disfiles -> Динамика структуры синтаксиса современного русского языка: тенденции к экономичности и к дистинктности
disfiles -> Судебный дискурс: функции, структура, нарративность
disfiles -> В. С. Маканина 1990-2000 Х годов Специальность


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   157   158   159   160   161   162   163   164   ...   176


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница