Пояснительная записка. Требования к студентам: Преподавание курса рассчитано на студентов – психологов любых специализаций. «Методологические основы психологии»



Скачать 128.92 Kb.
страница1/2
Дата29.01.2018
Размер128.92 Kb.
ТипПояснительная записка
  1   2







  1. Пояснительная записка.


Требования к студентам:

Преподавание курса рассчитано на студентов – психологов любых специализаций. «Методологические основы психологии» является одним из завершающих базовых предметов в профессиональной подготовке психологов, закрепляющих ее философско-методологическую основу.



Аннотация:

Курс «Методологические основы психологии» завершают формирование у студентов теоретико-мировоззренческой базы для их дальнейшей научной и практической деятельности как специалистов-психологов. Знания, полученные при изучении предшествующих дисциплин, систематизируются на материалистической основе, что должно предотвратить «сползание» будущих психологов на позиции шарлатанства и мистицизма, формирует у них целостное и объективное представление о человеке и его психике, о месте и роли человека в природе, обществе и мироздании в целом.



Цели курса:

Задачи курса:

  • закрепить представления студентов о психологии как о разветвленной научной дисциплине, опирающейся на прочную методологически ориентированную методологическую базу;

  • дать критический анализ различных вариантов взглядов на человека и его психику в истории науки;

  • ознакомить студентов с системой общенаучных и специфических принципов научной психологии;

  • продемонстрировать устойчивость системы научных знаний о человеке и его психике с одновременным подчеркиванием их относительности, допускающей множественность исследовательских подходов;

  • побудить студентов к систематическому научному анализу и синтезу представлений о человеке и его психике;

  • предложить системные описания психики человека, наглядно интегрирующие его психические возможности с целью систематизации психологических знаний студентов.

В результате освоения материала курса студенты должны:

  • получить действенную установку на формирование научного мировоззрения;

  • разобраться в множестве философско-методологических взглядов в психологической науке и практике;

  • закрепить представления о человеке и его психике как о целостных и развивающихся системах;

  • сформировать мотивационную установку на расширение и углубление своих знаний, умений и навыков (ЗУН) в области психологии и человеческих отношений.


Формы работы студентов:

Лекционные и семинарские занятия, написание эссе, рефератов, выполнение контрольных работ. Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение учебной и научной литературы, текстов научных работ при подготовке к контрольным работам.



Виды контроля:

Текущий, итоговый.



  • текущий контроль: посещаемость, активность студентов на занятиях, выполнение контрольной работы;

  • итоговый контроль: зачет.

Контрольная работа и зачет проходят в форме теста.


Методика формирования итоговой оценки:

Итоговая оценка выставляется в 10-балльной шкале и по накопительной системе за работу в течение модуля. Она представляет собой сумму накопленных баллов по всем видам контроля.

Каждый вид контроля оценивается по десятибалльной шкале. Но в тоже время каждый вид контроля имеет свой вес в итоговой оценке., т.е. итоговая оценка будет представлять собой сумму оценок контроля , каждая из которых умножается на свой весовой коэффициент:

активная работа, участие в дискуссиях – 0,1;

контрольная работа – 0,3;

посещаемость – 0,2;

экзамен – 0,4;

Итоговая оценка проставляется в экзаменационную ведомость:

от 8 до 10 баллов – отлично;

от 6 до 8 баллов – хорошо;

от 4 до 6 баллов – удовлетворительно;

от 1 до 3 баллов – не аттестация предмета.



II. Содержание программы.
1. Психология как научная дисциплина.

Объект и предмет, цели и задачи, основные проблемы психологии. Систематика психологической науки.



2. Понятие «методология».

Определение и функции, содержание методологии. Категория «методология» в системе смежных понятий (метод, методика, процедура).



3. Психофизическая проблема.

Категория «психическое». Единство субъективного и объективного в «психическом». Сущность психофизической проблемы и ее конкретизация в психофизиологической проблеме. Основные варианты решения психофизиологической проблемы в истории психологии.



4. О путях познания психического.

Два принципиальных пути постижения истины. Субъективность и объективность знаний. Специфика психологического знания. Классификация знаний.



5. Философские основы психологии.

Единство бесконечного мира и возможности его познания. Критика понятия «субстанция» как «начала» мироздания. Эволюционный и креационный варианты развития мира, их критика. Уровни организации мира (микро-, макро-, мегаскопический) и психологическое знание. Отношения в системе «субъект – объект познания». Критика антропоцентризма как формы самосознания человека.



6. Основные принципы психологии.

Сущность научных принципов.

6.1. Основные общенаучные принципы познания (антропный, детерминации, дополнительности, инвариантности, методического атеизма, объективности, самоорганизации, системности, соответствия, соотношения неопределенностей, устойчивого неравновесия, целостности).

6.2. Специфически психологические принципы (детерминизма, единства сознания и деятельности, личностного подхода, системного подхода, развития).



7. Системные описания в психологии.

7.1.Системные описания человека как объекта изучения психологии(координационная и субординационная схемы).

7.2.Системные описания психики как предмета изучения психологии. Три глобальные функции психики как адаптивного механизма: психическое отражение, активность, общение и ее представление в общей пространственной модели.

Развертка пространственной модели психики в трех плоскостях: 1) фронтальная плоскость с центральными категориям «сознание» и «самосознание; 2)горизонтальная плоскость с центральными категориями «личность» и «индивидуальность»; 3) сагиттальная плоскость с центральными категориями «деятельность» и «совместная деятельность».



8. Практико-прикладные аспекты психологии.

Научная и практическая значимость психологии. Критика разрыва между психологической наукой и практикой. Понятия «прикладная» и «практическая» психологии. Специфика психологии – сочетание в едином процессе теоретической и эмпирической работы, поиск фундаментальных знаний на фоне практической деятельности психологов.


III. Экзаменационные вопросы.

Контрольная работа и экзамены проходят в форме теста. Тесты представлены в методическом комплексе. Для подготовки к экзаменам целесообразно пользоваться следующими вопросами.





  1. Психология - макроуровневая наука о психике.

  2. Категория «методология» в системе смежных понятий.

  3. Психофизическая проблема.

  4. Основные варианты решения психофизической проблемы в психологии.

  5. Психическое - базисное понятие психологии.

  6. Единство объективного и субъективного в психическом.

  7. Основные формы психических явлений (процессы, состояния, свойства).

  8. Предмет, объект, задачи психологии.

  9. Систематика психологической науки.

  10. Методы психологического исследования: классификация, основные виды.

  11. Два пути постижения истины.

  12. Специфика психологического знания.

  13. Возможность познания бесконечного мира.

  14. Уровни организации мира.

  15. Основные общенаучные принципы познания.

  16. Основные специфически психологические принципы.

  17. Описания человека как объекта изучения психологии.

  18. Три глобальные функции психики как адаптивного механизма.

  19. Функциональная структура психики.

  20. Общее представление о структуре сознания.

  21. Феноменологический и системный подходы в изучении личности.

  22. Личность и индивидуальность. Понятие о высшем психическом синтезе.

  23. Субординационный и координационный подходы к изучению личности.

  24. Поиск фундаментальных знаний на фоне практической деятельности.

  25. Научная и практическая значимость психологии.



IV. Учебно-методическое обеспечение курса.

Литература

Базовый учебник:

  1. Никандров В.В. Методологические основы психологии. Учебное пособие. СПб., 2007.

Основная:

  1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

  2. Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. М., 1961.

  3. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л., 1984.

  4. Гейзенберг В. Физика и философия. М., 1962.

  5. Корнилова Т.В, Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. СПб., 2006.

  6. Кун М. Структура научных революций. М., 1977.

  7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

  8. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

  9. Методологические и теоретические проблемы психологии / Отв. ред. Е.В.Шорохова. М., 1969.

  10. Никандров В.В. Психология. М., 2007.

  11. Палмер Дж., Палмер Л. Эволюционная психология. Секреты поведения Homo sapiens. СПб., 2003.

  12. Поппер К. Объективное знание. Эволюционный подход. М., 2002.

  13. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.

  14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946 (и др. года издания).

  15. Шарден П.Т. де. Феномен человека. М., 1987.

  16. Эйнштейн А. Физика и реальность. Сборник статей. М., 1965.

Дополнительная:

  1. Агафонов А.Ю. Основы смысловой теории познания. СПб., 2003.

  2. Акопов Г.В. Проблема сознания в психологии. Отечественная платформа. Самара, 2002.

  3. Аллахвердов В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания. СПб., 2003.

  4. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

  5. Андреева Г.М. Социальная психология. 2-е изд. М., 1988 (и др. года издания).

  6. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.

  7. Балин В.Д. Актуальные проблемы теоретической психологии. СПб., 2006.

  8. Балин В.Д. Психическое отражение: Элементы теоретической психологии. СПб., 2001.

  9. Бауэр Э.С. Теоретическая биология / Сост. Ю.П. Голиков. СПб., 2002.

  10. Борн М. Физика в жизни моего поколения. М., 1963.

  11. Брушлинский А.В. О соотношении биологического и социального в развитии личности. М., 1974.

  12. Будилова Е.А. Философские проблемы в советской психологии. М., 1972.

  13. Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М., 2003.

  14. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М., 1998.

  15. Вернадский И. В. Живое вещество. М., 1978.

  1. Вернадский И. В. Научная мысль как планетное явление. М., 1991.

  2. Вернадский И.В. О научном мировоззрении. СПб., 1902.

  1. Воронцов Н.Н. Теория эволюции: истоки, постулаты и проблемы. М., 1984.

  2. Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. Л., 1974.

  3. Гейзенберг В. Шаги за горизонт / Общ. ред. Н.Ф. Овчинникова. М. 1987.

  4. Грант В. Эволюционные процессы. М., 1991.

  5. Данин Д.С. Труды и дни Нильса Бора. М., 1985.

  6. Дарвин Ч. Происхождение видов. М., 1986.

  7. Девис П. Пространство и время в современной картине Вселенной. М., 1979.

  8. Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. СПб., 2003.

  9. Дольник В.Р. Этологические экскурсии по запретным садам гуманитариев // Природа. 1993. №1-3.

  10. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии. М., 2005.

  11. Жимулёв И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск, 2003.

  12. Зельдович Я.Б., Хлопов М.Ю. Драма идей в познании природы. (Частицы, поля, заряды). М., 1988.

  13. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М., 1983.

  14. Иванов В.Г. Детерминизм в философии и физике. Л., 1974.

  15. Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание. Л., 1991.

  16. Корниенко А.Ф. Методолгия и методы психологического исследования. Казань, 2003.

  17. Крылов В.Ю. Психосинергетика как возможная новая парадигма психологической науки // Психологический журнал. 1998. Т.19, №3. С. 56-62.

  18. Курчанов Н.А., Никандров В.В. О биологической детерминации поведения человека // Материалы межвузовской научной конференции. СПб., 2001.

  19. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. М., 1981.

  20. Мазилов В.А. Стены и мосты: методология психологической науки. Ярославль, 2004.

  21. Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

  22. Найссер У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. М., 1977; М., 1981.

  23. Никандров В.В. Экспериментальная психология. 2-е изд. СПб., 2007.

  24. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. В 2-х т. Ростов-на-Дону, 1996.

  25. Платонов К.К. О системе психологии. М., 1972.

  26. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

  27. Поппер К.Р. Открытое общество и его враги. М., 1992.

  28. Пригожин И. От существующего к возникающему. М., 1985.

  29. Принцип развития в психологии / Отв. ред. Л.И. Анцыферова. М., 1978.

  30. Принципы самоорганизации / Под ред. А.Я. Лернера. М., 1966.

  31. Проблемы сознания / Отв. ред. В.М. Банщиков. М., 1966.

  32. Пушкин В.Н. Психология и кибернетика. М., 1971.

  33. Росляков О.А. Гистерезис плотности веществ и его философский смысл. СПб., 1996.

  34. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.

  35. Самоорганизация: психо- и социогенез. СПб., 1996.

  36. Самоорганизующиеся системы. М., 1964.

  37. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Л., 1990.

  38. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М., 1995.

  39. Соотношение биологического и социального в человеке. М., 1975.

  40. Тенденции развития психологической науки / Отв ред. Б.Ф. Ломов, Л.И. Анцыферова. М., 1989.

  41. Тинберген Н. Социальное поведение животных. М., 1993.

  42. Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. М., 1978.

  43. Фокс С., Дозе К. Молекулярная эволюция и возникновение жизни. М., 1975.

  44. Хазен А.М. О возможном и невозможном в науке, или Где границы моделирования интеллекта. М., 1988.

  45. Хакен Г. Информация и самоорганизация. М., 1991.

  46. Хакен Г. Синергетика: иерархия неустойчивостей в самоорганизующихся системах и устройствах. М., 1985.

  47. Шмальгаузен И.И. Факторы эволюции. М., 1968.

  48. Шульц Д., Шульц С.-Э. История современной психологии. СПб., 1998.

  49. Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. (Развитие идей от первоначальных понятий до теории относительности и квантов). М., 1965.

  50. Юревич А.В. Методологический либерализм в психологии // Вопросы психологии. 2001. №5. С. 3-18.

  51. Юревич А.В. Системный кризис психологии // Вопросы психологии. 1999. №2. С. 3-11.

  52. Якунин В.А. История психологии. СПб., 2001.



V.Тематический план

п/п


Наименование разделов и тем


Количество часов

Всего

часов


Лекции

Семинары

(практические занятия)



Самостоятельная работа




1.

Психология как научная

дисциплина






1

-

4

5

2.

Каталог: data -> 2011
2011 -> Семинар "Человеческий капитал как междисциплинарная область исследований"
2011 -> Тамара Михайловна Тузова Специфика философской рефлексии
2011 -> Программа дисциплины «Философия» для направления 080100. 62 «Экономика»
2011 -> Программа дисциплины «Социология управления»
2011 -> Программа дисциплины «Основы теории коммуникации»
2011 -> Тезисы международной научно-практической конференции "Реализация гендерной политики: от международного до муниципального уровня"
2011 -> Программа дисциплины «Введение в социологию и история социологии»
2011 -> Николо Макиавелли Государь
2011 -> Экономическая социология
2011 -> Экономическая социология


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница