Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования



страница7/8
Дата14.05.2018
Размер0.69 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8
Раздел 4. Живые участники круговорота веществ.

Трудоемкость(количество часов): общее – 14, аудиторных – 13, экскурсия – 1.

Цели:педагогическая: создание условий для детального изучения живой оболочки планеты; ученическая: в результате освоения ученик получит возможность овладеть способом сравнения внешнего вида и характерных особенностей насекомых, рыб, птиц, зверей; научится характеризовать условия, необходимые для жизни животных, извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний о растениях и животных, проводить наблюдения во время экскурсии.

21

Зеленые лаборатории

(формирование новых знаний)

Работа со шкалами

Выполнение творческих заданий

Знание:

– репродуктивный;

– алгоритмическо-продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Способ действия

при сравнении


Регулятивные:

– определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

– составлять план действий при отработке способа;


Культурно-компетентностный опыт (как ядро и проявление компетентности):

– знаниево-



Объяснительно-иллюстративная

Беседа, демонстрация

Учебно-познавательная.

Парная


Рабочая тетрадь.

Проверочные и контрольные работы






22

В воде хорошо, а на суше лучше


Работа

в группах.




Домашняя работа

Личностно-развивающая.

Организация совместной учебной

Учебная.

Фронтальная



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12




(решение познавательных задач)

Составление оценочного лис-та. Работа в парах




внешнего вида и характерных особенностей насекомых, рыб, птиц, зверей:

– репродуктивный;

– алгоритмическо-продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуативно-заинтересованный;

– устойчиво-актуальный.



Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический



– сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Познавательные:

– выполнять анализ;

– устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

– выстраивать логическую цепь рассуждений.



Коммуникативные:

– оформлять свои мысли в устной


и письменной речи;

– учиться подтверждать аргументы фактами;

– прогнозировать последствия коллективных решений;

– организовывать учебное взаимодействие в группе.



предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.



Приобретенная компетентность:

локальная



Поисковая

деятельности










23–

24


Животные маленькие и большие

(комбинированный)

Работа со шкалами

Учебное исследование

Объяснительно-иллюстративная

Организация совместной учебной деятельности

Учебно-рефлексивная.

Групповая



Детская

энциклопедия, справочник. Таблицы, иллюстрации, схемы по теме






25

Маленькие рыцари

(открытие новых знаний)

Работа со шкалами

Выполнение занимательных заданий

Традиционно-педагогическая

Беседа, демонстрация

Учебная.

Фронтальная



26

Из моря – первый шаг на сушу

(теоретическое исследование)

Работа со шкалами.

Составление оценочного листа



Разноуровневые задания

Объяснительно-иллюстративная

Организация совместной учебной деятельности




Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

27

На суше –

как дома



(решение познавательных задач)

Работа в группах

Выполнение творческих заданий




Личностные:

– проявляет интерес к поиску и присвоению общих способов решения задач;

– признает важность учебы и познания нового, понимает, зачем выполняет те или иные учебные действия;

– проявляет заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения своих учебных результатов






Традиционно-педагогическая. Объяснительно-иллюстративная

Беседа, демонстрация

Учебная.

Групповая.

Познавательная.

Фронтальная



Рабочая тетрадь.

Проверочные

и контрольные работы





28

Пернатые изобретатели комбинированный)

Работа в парах

Домашняя работа

Традиционно-педагогическая. Объяснительно-иллюстративная

Организация совместной учебной деятельности. Беседа, демонстрация

Учебно-познавательная.

Групповая



29

Наши братья (комбинированный)

Работа со шкалами

Учебное исследование

Учебно-познавательная.

Групповая



30

Осторожно: животные!

(комбинированный)

Работа со шкалами

Выполнение занимательных заданий




Беседа, демонстрация

Информационно-коммуникативная.

Групповая



Детская

энциклопедия. Таблицы, иллюстрации, схемы


по теме.

Фильмы


о животных

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

31

Прирожденные разрушители (решение познавательных задач)

Составление оценочного листа

Домашняя работа










Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная


Рабочая тетрадь.

Проверочные

и контрольные работы.

Детская


энциклопедия. Таблицы, иллюстрации, схемы по теме




32

«Юные химики» (лабораторно-практическая работа)

Работа со шкалами

Учебное исследование

Традиционно-педагогическая. Объяснительно-иллюстративная

Организация совместной учебной деятельности. Беседа, демонстрация

Учебная.

Групповая.

Познавательная


33

Как нам жить (комбинированный)

Работа со шкалами

Выполнение занимательных заданий

Личностно-развивающая. Традиционно-педагогическая. Объяснительно-иллюстративная

Фронтальная. Учебно-познавательная

34

Повторение

(повторение и закрепление)

Учебная экскурсия




Информационно-коммуникативная.

Групповая



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

МОЕ ОТЕЧЕСТВО

Раздел 1. Твои родные и твоя родина в потоке времени.

Трудоемкость (количество часов): общее – 4, аудиторных – 4.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования чувства внутреннего уважения к опыту и жизни предшествующих поколений как в своей семье, так и в обществе в целом; ученическая: в результате освоения ученик получит возможность овладеть способом сбора материала на основании бесед; научится находить в тексте учебника нужную информацию, соотносить словесное описание с иллюстрациями, определять последовательность исторических событий.

35

Живая связь времен (приобретение новых знаний)

Работа

в группах, парах



Выполнение занимательных заданий

Знание:

– репродуктивный;

– алгоритмическо-продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Способ действия
при сборе материала на основании бесед:

– репродуктивный;

– алгоритмическо-продуктивный;

– исследовательский;

– творческий.

Ценностное отношение:

– нейтральный;



Регулятивные:

– определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

– составлять план действий при отработке способа;

– сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.



Познавательные:

– выполнять анализ;

– устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;


Культурно-компетентностный опыт (как ядро
и проявление компетентности):

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;




Личностно-развивающая. Поисковая. Проблемное изложение

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Фронтальная. Индивидуальная



Учебник.

Родословная учащихся






36–

37


Как люди считают время. С чего начинается Родина?

(комбинированный)

Работа в группах, парах.

Составление оценочного листа



Разноуровневые задания.

Занимательные задания



Традиционно-педагогическая. Объяснительно-иллюстративная

Беседа, демонстрация.

Решение учебных задач, беседа



Учебная. Парная.

Групповая.

Познавательная. Индивидуальная. Парная


Компьютерная презентация. Таблицы, иллюстрации, схемы по теме. Политическая карта мира




Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

38

Память

о прошлом



(исследование)

Работа в группах, парах

Выполнение творческого задания

– ситуативно-заинтересованный;

– устойчиво-актуальный.



Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический



– выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

– оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

– учиться подтверждать аргументы фактами.

– прогнозировать последствия коллективных решений;

– организовывать учебное взаимодействие в группе


– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

локальная



Личностно-развивающая. Поисковая

Контрольно-оценочные действия. Организация совместной учебной деятельности

Учебная. Индивидуальная.

Парная


Компьютерная презентация, исторические книги, энциклопедия





Каталог: files
files -> Истоки и причины отклоняющегося поведения
files -> №1. Введение в клиническую психологию
files -> Общая характеристика исследования
files -> Клиническая психология
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница