Покровский Николай Борисович



Скачать 83.99 Kb.
страница2/4
Дата29.01.2018
Размер83.99 Kb.
ТипЗадача
1   2   3   4

Системный подход


Системный подход является безальтернативным научным методом.

И личность человека, и среда его существования являются высокоорганизованными системами, поэтому системный подход является единственно возможным.

В отношении личности это означает учет структуры деятельности сознания, которую отражает экстравертный и интровертный типы мышления. Баланс этих типов положен в основу Теории отстранения, которая была разработана нами еще в 1996 году. Уже тогда по заключению Государственного Экспертного Совета эта теория «по новому раскрывала проблему» человеческого мышления. За прошедшее время она существенно обогащена опытом практических и теоретических исследований. В соответствии с Теорией отстранения ставится задача специального развития в настоящее время именно экстравертного типа мышления, который на протяжении последних двухсот лет подвергся существенному угнетению аномальными масштабами интровертного типа в сознании человека. Из всех известных способов изобразительное искусство является наиболее эффективным средством достижения этой цели.

Экстравертный тип мышления направлен на внешнюю среду, отсюда и выбор обучения именно академическому рисунку. Целесообразно пояснить характер этого вида рисунка. Это особенно легко путем его сравнения с другим видом рисунка, который используется в области дизайна и которому учат в соответствующих ВУЗах. Назовем этот вид рисунка в отличие от «академического рисунка» «рисунком дизайна». Дизайн – это художественное конструирование. Поэтому и методология «рисунка дизайна» ориентирована на задачи конструирования, синтеза идей, замысла, выражения концепции, созданной сознанием автора. Методология «академического рисунка» ориентирована на задачи анализа, исследования реальных форм жизни. То есть, в сущности, методология «академического рисунка» прямо противоположна методологии «рисунка дизайна». На уровне методик рисования мы можем наблюдать много общих черт, но это не должно сбивать нас с толку и мешать видеть принципиальные различия в задачах. «Рисунок дизайна» в значительной мере использует интровертный тип мышления, направленный «внутрь» сознания человека. Задача же университета – развитие экстравертного типа мышления.

В самом общем виде отличие академического рисунка от рисунка в дизайне (художественном конструировании) заключается в том, что эстетика рисунка в дизайне подчинена логике потребления, а эстетика академического рисунка - логике познания. Заказчиком академического рисунка выступает позиция самой личности художника. Разумеется, и художники академической школы выполняют работы по заказам потребителей. Однако сама структура мышления авторов при работе над произведением различна.

Из опыта обучения более 4000 человек мы сделали вывод, что «нехудожники», обычные люди, практически утрачивают способность воспринимать мир в его формах! Специальные опыты показали, что их зрительные восприятия кодируются сознанием в определенные комплексы, которые не содержат пластических характеристик. Тогда и осознание многообразного содержания мира, выраженного в его формах, не происходит. Можно сказать, что люди не видят, хотя и смотрят. Эта тема будет освещена отдельно, для целей данной статьи важно лишь заметить, что деятельность сознания таких людей существенно усечена, причем по наиболее крупному блоку, который составляет «реликтовую» форму деятельности сознания – образное мышление.

Обращение художника к внешнему миру полностью согласуется и с требованием системного подхода, указанным выше. Целостная картина мира, характерная для его чувственного восприятия (где преобладает экстравертный тип мышления), полностью адекватна принципу системного подхода. Именно целостная картина мира выявляет в себе систему организующих его компонентов. Без целостной картины невозможно постижение качеств бытия, которые обнаруживаются только в процессах взаимодействия этих компонентов.

В связи с тем, что методология академического рисунка наиболее адекватна задачам развития сознания личности и ее ориентированности в реальном мире, именно этот тип рисунка и наиболее подходит в качестве учебного предмета. И далее - все технологии, которые реализуют интровертный тип мышления, требуют особой осторожности.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница