«Подготовительный класс»



страница8/20
Дата30.01.2018
Размер0.63 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   20
Методические пояснения
Роль развитого слуха в процессе обучения игры на фортепиано трудно переоценить. От слуховых возможностей ребёнка зависят все стороны обучения. Слуховые способности довольно хорошо поддаются развитию, важно только делать это систематически и с самых первых шагов.

Педагог фортепиано в подготовительном классе хоровой студии во многом должен быть и педагогом сольфеджио, т.к. этот предмет по программе хоровой студии появляется только в 1-м классе.

1.Уже на первом уроке педагог должен дать ученику представление о звуковысотности, знакомя его с разными региcтрами.

Затем необходимо дать представление о направлении движения мелодии и ввести в ход урока элементы определения на слух в форме игры. Например:

1) «Я по лесенке иду» - поступенное движение вверх и вниз;

2) «Зайчик убегает от лисы» - движение скачками вверх и вниз;

3) «Летят пчёлы» (или шмель, если низкий регистр) – движение по хроматической гамме.

4) «Где живёт соседка» - определить расположение соседнего звука.


Следующий этап - определение на слух интервалов. Здесь на помощь может прийти сказка «Теремок», которая озвучивается вместе с учеником следующим образом:

«Мышка» - прима;

«Лягушка» - секунда;

«Петушок» - терция;

«Ёжик – сторож с трубой» - кварта;

«Теремок» - квинта;

«Лиса» - секста;

«Злой волк» - септима;

«Медведь» - септима в низком регистре.
Для более одарённых детей следующее дополнение:

М2 – лягушка плачет, что негде жить;

Б2 – лягушка радуется, что пустили в теремок;

М3 – петушок грустный, предупреждает, что появились волк, лиса и медведь;

Б3 – весёлый петушок – прогнали непрошенных гостей;

М6 – грустная лиса - медведь лапу отдавил;

Б6 – весёлая лиса – увидала петуха;

М7 – медведь;

Б7 – злой волк.
Определяя на слух интервалы дети в первое время называют их соответствующими каждому интервалу в музыкальной сказке образами, а потом постепенно запоминают термины. В процессе такой музыкальной игры-сказки помимо слуховых способностей развиваются ещё и творческие способности и повышается интерес к музыкальным занятиям.

2. Одной из причин безынициативной игры учеников, особенно в кантилене, является не распознаваемость слухом гармоний. Со слабой слуховой ориентацией в гармоническом языке связаны многие ошибки-забывания на эстраде. У детей 6-ти лет почти отсутствует дифференцированное ощущение разнохарактерных гармонизаций мелодий. Этому их нужно учить.

На самом раннем этапе необходимо дать понятие и помочь ребёнку почувствовать краску основных гармонических функций.

Эта работа основывается на подборе и транспорте мелодий с аккомпанементом и разработана в разделе «Творческие навыки».

Начальное музыкально-слуховое восприятие лада естественней ощущается при контрастном сопоставлении мажора и минора в одной пьесе. Так, «В разлуке» А. Гречанинова переход от минора к мажору в среднем эпизоде может ассоциироваться у ученика с переходом к новому эмоциональному состоянию – от тоски к радостной надежде.

При изучении тех кантиленных произведений, где мелодия движется длинными нотами, а аккомпанемент гармоническими фигурациями, у ученика часто стирается ощущение гармонической вертикали и, особенно, переходов гармоний. Во избежание этого полезно видоизменять фактуру сопровождения, проигрывая её аккордами и направляя внимание на моменты переходов на новые гармонии.

Более одарённым детям можно дать задание: «Спеть мелодию, исполняя только сопровождение».

Во-втором полугодии подготовительного класса необходимо познакомить ребёнка с основными инструментами оркестра, используя записи или специальные детские концерты в филармонии, т.к. в дальнейшем придётся «оркестровать» большинство изучаемых произведений. Работа над тембрами может и должна проходить и в подготовительном классе. Задания типа: «Сыграй как на скрипке, или на трубе, или на флейте…», очень оживляют урок и делают игру более яркой.

4. В развитии слуха пианистов есть свои специфические особенности, связанные с необходимостью слышания протяжённости фортепианного звука, с направленностью на преодоление ударности звучания, на развитие элементов полифонического слышания.

С первых уроков педагогу необходимо выяснить с учеником, что слушать нужно струну, а не клавишу, что в звуке не должно быть треска, мёртвой твёрдости, что звук рояля живой, мягкий, задумчивый.

Начальное формирование пианистического слуха детей осуществляется при восприятии и исполнении мелодий. С первых пьес надо дать ребёнку понятие о фразе, помочь ощутить движение каждой фразы к её вершине (кульминации). Затем научить интонировать мотивы, одновременно с выработкой определённых двигательных навыков, т.к. основой образного содержания мелодии является живая мелодическая интонация.

Следует уделять тщательное внимание динамическим и агогическим сопряжённостям звуков, выявлять опорные звуки мелодии и подчинять им проходящие, выделять тяготение предыктов, что при интонировании на фортепиано особенно важно, т.к. компенсирует недостаточную плавность перехода звука в звук на фортепиано.

В пьесах гамофонно-гармонического склада важно научить ребёнка слышать соотношение разных фактурных пластов. Здесь важно нахождение разной окраски мелодии и аккомпанемента и одновременное их слышание. Целесообразно записать исполнение ученика на магнитофон, дать ему прослушать, а затем сравнить с какой либо записью пения с сопровождением.


Каталог: system -> files
files -> 1 И. А. Гончаров, полагал, что комедия Грибоедова никогда не устареет. Чем можно объяснить её бессмертие?
files -> Программа учебной дисциплины «Философские проблемы науки и техники»
files -> Рабочая программа учебной дисциплины история и философия науки направление подготовки
files -> Пути русского богословия
files -> Информация – это: структурная информация
files -> Рабство воли
files -> Евангелие Воскресения
files -> Конспект по Истории Римо-Католической Церкви для 3-го курса
files -> Святой Григорий Палама


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   20


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница