«Подготовительный класс»



страница13/20
Дата30.01.2018
Размер0.63 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   20
Методические пояснения
В обучении игре на фортепиано донотный период важен и необходим. В ходе его педагог знакомит ребёнка с клавиатурой, учит ориентироваться на ней, что упрощает переход к нотной грамоте.

Подходить к её освоению можно множеством способов. Важно преподносить материал так, чтобы ребёнок воспринимал его как интересную задачу-игру. Автор рекомендует опираться в этой теме на системы А.Баренбойма и А.Артоболевской.

Основная задача педагога при объяснении нотной грамоты – создать у малыша взаимосвязь разных звуков, которые он слышит, с их изображением на бумаге и положением на клавиатуре.

Очень интересно прочитать об особенностях восприятия нотной грамоты ребёнком в книге Цветаевой «Мать и музыка», где она описывает свои детские впечатления от занятий музыкой.

В процессе изучения нотной грамоты хорошо использовать яркие пособия, стихи, песни о нотах, музыкальные игры типа «Музыкального лото» Артоболевской.

С началом освоения нотной грамоты перед ребёнком встают новые задачи, связанные с чтением нот, разбором пьес. В правильном разборе заключено не меньше половины всей работы над произведением, работы важной для всего остального процесса разучивания пьесы. Поэтому в подготовительном классе следует весь разбор вести на уроке, пока не будут сформированы его первые навыки.

Основная задача педагога в этой работе – наполнить смыслом процесс разбора и развить длительную концентрацию внимания. В качестве материала следует выбирать пьесы, доступные ученику по трудности, разные по характеру музыкальных и технических задач, ясные по строению.

Главная цель при этом – как можно быстрее перейти от разрозненного процесса складывания звуков к слитному процессу чтения нот.

Развивая навыки разбора и чтения с листа, необходимо с первых пьес добиваться, чтобы ученик воспринимал нотный текст сразу группами по 2-3-4 ноты, в зависимости от мотивов, тактов и т. д.

Метод групповой читки повышает концентрацию внимания, улучшает слуховой контроль ученика, делает исполнение более цельным, а значит более плавным процесс игровых движений. Всё это сокращает процесс «черновой работы» и повышает интерес к самому процессу разучивания.

Параллельно с описанной работой следует развивать навыки непрерывного чтения нот, а следовательно, непрерывного внимания и непрерывного мышления, идущего впереди движения рук, обеспечивая цельность игрового процесса.

Для этой цели в начальном периоде рекомендуется систематически играть лёгкие пьесы в 4 руки с педагогом.

Здесь важен умелый подбор материала. В начале партия ученика должна быть предельно простой и удобной, а партия педагога представлять собой ровную пульсацию, заменяя ученику счёт. Переходить к более трудным пьесам следует не ранее, чем будет основательно закреплён предыдущий уровень трудности. Усложнение задач должно быть постепенным и почти незаметным для ученика.

Первое время преподавателю следует подробно анализировать текст каждой пьесы с учеником:

А) Определить размер.

Б) Прочитать ритм (хлопками, голосом).

В) Определить тональность.

Г) Обратить внимание на графические контуры различных фактурных формул.


Затем анализ нужно усложнить, добавив:
Д) Характер музыки.

Е) Исполнительские приёмы (динамика, артикуляция, темп и т. д.).

Ж) Действие рук (аппликатура, степень опоры, активность пальцев…)

З) Синтаксические структуры.


Развитию необходимых навыков чтения с листа помогает ряд упражнений и методов:

1) игра «вслепую»;

2) отработка аппликатурных принципов;

3) составление таблицы интервалов в пределах квинты вместе с учеником (графическое изображение и аппликатура);

4) составление таблицы аккордов (аппликатура);

5) исполнение аккордов фигурациями (разложение);

6) исполнение фигураций аккордами (сжатие);

7) заучивание фактурных и аппликатурных моделей гамм, арпеджио, аккордов;

8) использование ограничивающего «экрана».

9) «фотографирование» (показать ученику короткий фрагмент, а затем предложить сыграть его без нот (для одарённых детей).

Приобретение навыков комплексного восприятия текста и тренировка в непрерывной читке должны проходить систематически с первых шагов обучения.


Каталог: system -> files
files -> 1 И. А. Гончаров, полагал, что комедия Грибоедова никогда не устареет. Чем можно объяснить её бессмертие?
files -> Программа учебной дисциплины «Философские проблемы науки и техники»
files -> Рабочая программа учебной дисциплины история и философия науки направление подготовки
files -> Пути русского богословия
files -> Информация – это: структурная информация
files -> Рабство воли
files -> Евангелие Воскресения
files -> Конспект по Истории Римо-Католической Церкви для 3-го курса
files -> Святой Григорий Палама


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   20


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница