Под воспитанием понимается целенаправленный процесс создания условий для развития, саморазвития и самореализации личности воспитуемого



страница10/10
Дата23.01.2018
Размер0.86 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Научное и учебно-методическое обеспечение

воспитательной деятельности.
Цели:

1. Участие в исследованиях по важнейшим проблемам воспитания и распространение их результатов в педагогическом коллективе.

2. Разработка учебно-методического сопровождения воспитательной системы, отдельных направлений воспитания.

3. Развитие творческой активности преподавателей и студентов.



Задачи:

1. Разработка и системное обновление перечня приоритетных направлений научных исследований в области воспитательной деятельности и их осуществление.

2. Определение концептуальных подходов к воспитательной деятельности.

3. Разработка программ, пособий, рекомендаций по различным направлениям воспитательной деятельности.

4. Создание условий для апробации и научно-методической проработки инновационных моделей воспитательной деятельности.
Социальное партнерство в воспитательной деятельности.

Цель:

Расширение пространства социального партнерства, развитие различных форм взаимодействия его субъектов в сфере воспитательной деятельности.



Задачи:

1. Поддержка инициатив государственных и негосударственных организаций, общественных молодежных объединений в области воспитания молодежи.

2. Распространение опыта и совместное проведение с субъектами социального партнерства мероприятий по различным направлениям воспитания.
Оценка эффективности и критерии реализации.
При оценке результатов состояния воспитательной работы в колледже учитываются следующие критерии:

- глубокое и прочное усвоение мировоззренческих знаний и умения применять эти знания, принципы и убеждения в повседневной учебной, научно-исследовательской, общественной и трудовой деятельности;

- показатели учебной и трудовой дисциплины студенческих групп;

- степень овладения специализацией, уровень организации практического использования студентов;

- степень участия студентов в научных исследованиях, научно-практических конференциях;

- результаты трудовой и социальной деятельности коллективов в студенческих отрядах, на производственной практике;

- уровень морально-психологической атмосферы в студенческих группах, отсутствие правонарушений и аморальных поступков.
В практике организации воспитательной работы

показателями эффективности ее организации выступают:
- уровень организации перспективного планирования: учет информации о результатах воспитательного процесса, оперативность педагогического коллектива в совершенствовании учебно-воспитательного процесса;

- степень информированности организаторов воспитательной работы о динамике изменения учебно-познавательной, профессиональной и общественно-политической характеристики будущих специалистов;

- организация обратной связи "выпускник-колледж";

- степень участия в управлении учебно-воспитательным процессом органов студенческого управления;

- уровень участия в организации и совершенствовании воспитательной работы цикловых методических объединений.
Показателями эффективности

социального развития личности студента являются:
- соблюдение нравственных принципов, инициативное стремление к достижению общественно-значимого результата в профессиональной и гражданской деятельности;

- умение подходить к оценке общественных явлений с четких гуманистических и демократических позиций, способность высказывать и отстаивать свою точку зрения;

- готовность в повседневной практике бороться с проявлением чуждой обществу психологией и моралью, обычаями и традициями, уничтожающими честь и достоинство человека;

- характер определения личностью своих перспектив, выработка собственной долгосрочной стратегической жизненной программы, в соответствии с общественно-политическими и нравственными принципами, принятыми российским обществом, выбор конкретного идеала, жизненной цели, нравственных путей ее достижения;

- понимание сопричастности к созиданию нового российского общества;

- внутреннее осознание долга, система тех норм сознания, поведения, которые позволяют регулировать направленность деятельности в соответствии с избранной жизненной программой, принципами и интересами, стремление отдавать приоритет общественному содержанию в структуре внутреннего долга;

- ответственное отношение к своим обязанностям, как члена социума, своему призванию и назначению;

- раскрытие деловых качеств личности студента в единстве слова и дела, устанавливать нормальные взаимоотношения с членами коллектива на основе сотрудничества и взаимопомощи, способность к критике и самокритике;



- уровень самовосприятия, характеризуемый самопознанием и самооценкой, самоорганизацией, самоконтролем и саморегуляцией, самодеятельностью и самоутверждением.
Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> Методические рекомендации по изучению дисциплины «Этнография» Студентам очного отделения бакалавриата Чита 2014 (075. 4)
2016 -> Особенности демографических процессов в современном обществе в контексте социального воспроизводства населения
2016 -> Программа вступительного испытания в аспирантуру по курсу «Философия» Донецк-2015 программа
2016 -> Методические указания по изучению курса Для студентов заочного факультета
2016 -> Закон республики таджикистан "о молодежи и государственной молодежной политике"
2016 -> Что такое толерантность в межнациональных отношениях?
2016 -> Библиопанорама
2016 -> Объяснительная записка


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница