Планирование курса «История России»



Скачать 396.44 Kb.
страница2/4
Дата16.08.2018
Размер396.44 Kb.
ТипПланирование курса
1   2   3   4
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Курс истории России является важнейшим слагаемым школьного предмета «История». Он вносит определяющий вклад в решение общих задач изучения предмета. В то же время он обладает особым потенциалом для достижения важнейших педагогических результатов. Прежде всего здесь имеется в виду формирование у обучающихся ценностных ориентаций, направленных на воспитание патриотизма, гражданственности и толерантности. Основными приоритетами курса отечественной истории, согласно Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, являются:

  • многоуровневое представление истории;

  • многоаспектный (многофакторный) характер истории;

  • человек в истории;

  • историко-культурологический подход: пространство диалога.

Многоуровневое представление истории России заключается в раскрытии как своеобразной и неповторимой российской истории, так и её связи с ведущими процессами мировой истории. Эта связь особенно явно прослеживается, когда рассматривается материал, дающий представление о первобытной эпохе, античном наследии и развитии социально-политических общностей на территории нашей страны в эпоху великого переселения народов. В дальнейшем связь прослеживается при изучении тем, содержащих материал по внешней политике правителей нашей страны. Ещё одним важным моментом является обращение к материалу по региональной истории, богатому наглядной и яркой информацией, вызывающей большой интерес и имеющей личностную значимость для учащихся. Это многоуровневое рассмотрение истории государства и населяющих его народов. Истории региона, города, села, семьи. Изучение региональной истории способствует развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма. Многоаспектный (многофакторный) характер истории предполагает признание наличия нескольких одинаково важных факторов исторического развития: природно-климатического, политического, экономического, религиозного и т.п. С учётом этих факторов следует рассматривать ключевые явления и процессы российской истории. При этом не должно создаваться ситуации доминирования политической истории, т.к. освещение проблем духовной и культурной жизни России является одной из важнейших задач исторического образования. Школьникам нужно усвоить, что производство духовных и культурных ценностей не менее важная задача, чем другие виды человеческой деятельности. В преподавании истории России используются следующие подходы:

- историко-антропологический (Именно человеческое измерение прошлого прививает интерес и уважение к своей истории, служит источником и инструментом формирования у молодого поколения личностного, эмоционально окрашенного восприятия минувших эпох. Линия «человек в истории» в курсе отечественной истории раскрывает условия жизни и быта, традиции и ценности российского общества, отношение наших предков к миру природы, к соседним народам, к социальным, религиозным и политическим институтам России, к способам самовыражения и реализации творческих способностей личности в разных исторических условиях);

- историко-культурологический подход (Изучение культуры и культурного взаимодействия даёт представление о нравственных корнях и основах российского общества, знакомит школьников с культурными достижениями и традициями народов, сходивших в состав Российского государства, с памятниками культуры. Образы культуры, характеристика многообразия и опыта культурного взаимодействия различных народов способствует формированию у учащихся гражданской идентичности и умению вести межкультурный диалог. Предполагается формирование бережного отношения к культурному наследию, ценностного отношения к памятникам истории и культуры нашей страны);

- многофакторный подход к освещению истории всех сторон жизни Российского государства и общества;

- диалектический подход к оценке исторического процесса, событий, исторических персоналий, направлений развития государства и общества. Методической основой преподавания истории в основной школе, согласно ФГОС, является системно-деятельностный подход.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница