Перевод с немецкого



страница101/105
Дата16.05.2018
Размер5.09 Mb.
ТипКнига
1   ...   97   98   99   100   101   102   103   104   105
Глава IV. Воспитание, самопомощь и психотерапия
торое время вышел из-за стола, сказав, что ему скучно, что ему ' еще нужно порисовать.

Я взяла слово по вопросу „Карманные деньги". Моя дочь себе этот вопрос тоже записала.

Инга: „Почему я, собственно говоря, получаю только 80 пфеннигов карманных денег? Все в моем классе получают больше".

Я: «Сколько же тебе нужно еще и какие у тебя есть желания, которые ты хотела бы выполнить? » ~ Инга: „Я хотела бы получать одну марку. Мне хочется себе иногда что-нибудь покупать, что будет принадлежать только мне. И я хотела бы покупать это тайком. А вам сказать об этом после".

Я предложила ей полторы марки. Она отказалась, сказав, что это слишком много. Если она не обойдется одной маркой, то она еще раз поговорит с нами о возможности повышения.

Инга выразила желание, чтобы мы по вечерам чаще играли вместе. Мы сразу с этим согласились, но внесли предложение, чтобы, дети тогда вовремя вставали, ели и мылись. Они же вста­ют только в 7 часов, потом они хотят смотреть телевизор, есть, мыться, а в 20.30 они хотели бы с нами играть.

Инга внесла еще одно предложение. Она хотела бы вместе со мной составить себе распорядок дня. С этим я с удовольствием согласилась. Но мы отложили это на конец недели, потому что в это время начнутся занятия в школе и она снова войдет в нор­мальный школьный ритм.

Моим детям и мне наш разговор очень понравился. Мы в будущем это продолжим. Но, на мой взгляд, не все получилось хорошо. Я время от времени давала советы и вмешивалась. Также и вопросы — когда? почему? что ты, предлагаешь? — еще не вошли у меня в привычку.

Инга написала школьное сочинение о своих впечатлениях о нашем семейном собрании: „Почему мы устроили семейный совет?",

У нас в семье иногда бывали проблемы, но мы не хотели их по-настоящему абсуждать. Например, если мы. делали что-нибудь неправильно. Но мы не обсуждали это до конца. Отчасти из страха, Ьтчасти со стыда. Со всеми было так, с нашими роди­телями и с нами, детьми. Так продолжалось до тех пор, пока мама однажды не сказала: „Мой врач-психолог сказал мне, что если мы хотим что-нибудь как следует обсудить, то нужно организовать семейный совет, -где каждый сможет' ,.высказать

272

Психотерапия повседневной жизни

свое мнение". Тогда каждый из нас купил себе по тетрадке, и мы стали записывать (младший брат зарисовывать) туда все, что другие сделали нам плохого. Мы установили время и в конце каждого собрания стали выбирать нового председателя, который должен все направлять. С тех пор у нас многое улучшилось».

Значение семейной группы

На собраниях семейной группы обсуждаются не только воз­никающие проблемы, но и различные мероприятия: воскресные походы, покупки, путешествия, приглашение гостей, праздники, подарки и т. д. Благодаря этому ребенок учится принимать актив­ное участие в жизни семьи, и он начинает осознавать, что на семейных собраниях можно не только обсуждать проблемы, но и оказывать влияние на принятие решений. Таким образом, ребенок перестает быть только объектом для решений взрослых. Решения принимаются всеми членами семейной группы. Работа группы имеет еще одно динамическое последствие. В семье, которая функционирует в определенной мере без осознанного контроля, часто имеют место неосознанное распределение ролей, фиксиро­ванные антипатии или особые предпочтения. Так как на собрании семейной группы все члены группы принимают в обсуждении самое активное участие, то возникают многосторонние и много­слойные проекции и эмоциональные проявления, благодаря ко­торым подобные антипатии и предложения поддаются лучшему контролю.

Идеи, точки зрения и решения, которые являются результатом таких собраний, не представляют собой собственности отдельных членов группы, а являются результатом групповой работы. Здесь складывается такая же картина, как со вкусом овощного супа. Из многих овощей, моркови, лука, чеснока, сельдерея и т. д., смешан­ных с водой, пряностями, бобами, чечевицей, горохом, солью, перцем, под воздействием высокой температуры образуется блю­до, которое, по мнению гурманов, совсем не то, что просто сумма его компонентов. В совместном действии и взаимных влияниях составных частей кристаллизуется новое, более высокого уровня единство, обладающее новыми, ранее отсутствовавшими свойства­ми (качествами). И так же как новый общий вкус овощного супа не может быть сведен к вкусу того или иного овоща, так и установки, поведенческие проявления и решения группы не могут быть сведе­ны исключительно к вкладу какого-либо отдельного или несколь­ких членов группы, а являются результатом работы всей группы.




Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> Методические рекомендации по изучению дисциплины «Этнография» Студентам очного отделения бакалавриата Чита 2014 (075. 4)
2016 -> Особенности демографических процессов в современном обществе в контексте социального воспроизводства населения
2016 -> Программа вступительного испытания в аспирантуру по курсу «Философия» Донецк-2015 программа
2016 -> Методические указания по изучению курса Для студентов заочного факультета
2016 -> Закон республики таджикистан "о молодежи и государственной молодежной политике"
2016 -> Что такое толерантность в межнациональных отношениях?
2016 -> Библиопанорама
2016 -> Объяснительная записка


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   97   98   99   100   101   102   103   104   105


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница