Перевод с немецкого



страница100/105
Дата16.05.2018
Размер5.09 Mb.
ТипКнига
1   ...   97   98   99   100   101   102   103   104   105
Глава IV. Воспитание, самопомощь и психотерапия
ребенок потерял бы уверенность в себе и стал бы бояться. Но мы должны отдавать себе отчет, что такое воспитание не является легким, так как ребенок думает, говорит и действует не так, как взрослый человек. И взрослому бывает трудно сдержаться и не поделиться сразу своим опытом и своим лучшим знанием.

Вот некоторые примеры расширения цели в рамках семейной Группы (из отчетов о проведении собрания группы):

Томас хотел бы по вечерам играть с отцом в конструктор. Бригитта предлагает, чтобы один раз в неделю отец ходил с ней в кино.

Аюдвиг предлагает, чтобы вечером он ложился спать на полча-'са позднее.

Мать предлагает, чтобы утром не только она будила детей, но чтобы и отец брал эту задачу на себя.

Родители выражают желание, чтобы по воскресеньям и празд-' никам дети вместе готовили завтрак.

Мать предлагает, чтобы школьные вещи дети не оставляли в коридоре, а относили бы их на место.

г' Мать говорит, что она была бы рада, если бы сын и дочь ' помогали ей мыть и вытирать посуду.

|? Мать хотела бы, чтобы у детей был сравнительно твердый распорядок дня и чтобы они не слишком часто без подготовки обрушивали на нее свои желания.

Сюзанна хочет смотреть по телевизору фильмы о жизни жи­вотных. Отец дает ей книгу о животных, в которой содержится информация о животном мире.

Бэрбель говорит о своей готовности помогать по воскресеньям на кухне. Она хочет научиться готовить, у нее есть несколько предложений по новым блюдам.

Сюзанна жалуется, что они совсем не могут спокойно играть, потому что мама говорит, чтобы они не пачкали комнату.

Клаус хочет, чтобы они всей семьей сходили в бассейн, тогда он сможет показать, чему он научился на школьных занятиях по плаванию.

Вольфганг хочет, чтобы не только отец с ним всегда играл, но и мать.

Астрид жалуется на то, что у отца по вечерам время есть только на телевизор.

Дитер хочет, чтобы отец по вечерам, когда приходит домой, не начинал сразу работать со своими бумагами.

Марианна больше не хочет одна ложиться спать; она хочет, чтобы кто-нибудь из родителей, хотя бы недолго, полежал с ней.


270


Психотерапия повседневной жизни
Протокол одного собрания семейной группы

Мать двоих детей рассказывает о своем первом опыте проведе­ния собраний семейной группы:



«Мы. собрались в пятницу, в 18.30. В этот раз получилось очень хорошо, наверное, потому, что дети сами участвовали в назначении времени собрания. Наши дети захотели, чтобы на столе был детский коктейль и горели свечи, чтобы было уютно. И вести журналы им доставило большое удовольствие. Меня выбрали председателем собрания. Первой взяла слово Инга (9 лет).

Инга: „Я становлюсь толстой, как вы сами всегда говорите, но что вы делаете, чтобы этому помешать? Мама и Пете? всегда на моих глазах едят шоколад, а я должна смотреть? Я хотела бы, чтобы вы мне помогли. Мы ведь могли бы по воскресеньям все вместе устраивать фруктовый день".

Мы принимаем решение достать таблицу калорий и посове­товаться с детским врачом о возможном проведении диеты. Пе­тер сказал, что впредь он будет есть шоколад только тайком (потому что он очень худенький).

После этого взял слово Петер (6 лет). Петер: „Инга не дает мне места на стуле". Инга: „Петер всегда хочет сидеть на том стуле, на котором я сижу".

Об этом дебаты длятся почти полчаса. За день до этого мы были в магазине. Моя дочь села там на один стул. Хотя рядом был еще свободный стул, наш сын захотел сесть именно на тот, на котором сидела Инга, Даже когда она подвинулась и освободи­ла ему полстула, он был недоволен. Он захотел на другую полови- \ ну стула. В конце концов он ударил ее ботинком, и она ударила его в ответ. По этому вопросу мы и на собрании не смогли прийти к окончательному решению. Каждый ребенок, правда, внес свое предложение, но другой с ним не соглашался. Каждый считал себя правым. Я тут опять сделала ошибку, дав свои советы,

После этого Петер опять попросил слова по поводу еще одной похожей ссоры с Ингой, которая произошла еще несколько недель тому назад, но которую он никак не мог забыть. Он дал ей поиграть в свой мяч, а после этого захотел взять ее обруч. Она ему дала обруч не сразу, и тут опять была драка. При обсуждении Инга сказала, что она только хотела ему показать, как играть с обручем,. Поэтому она и дала его не сразу. Тогда Петер на неко-


271


'
Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> Методические рекомендации по изучению дисциплины «Этнография» Студентам очного отделения бакалавриата Чита 2014 (075. 4)
2016 -> Особенности демографических процессов в современном обществе в контексте социального воспроизводства населения
2016 -> Программа вступительного испытания в аспирантуру по курсу «Философия» Донецк-2015 программа
2016 -> Методические указания по изучению курса Для студентов заочного факультета
2016 -> Закон республики таджикистан "о молодежи и государственной молодежной политике"
2016 -> Что такое толерантность в межнациональных отношениях?
2016 -> Библиопанорама
2016 -> Объяснительная записка


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   97   98   99   100   101   102   103   104   105


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница