Отдел образования Управления по социальным вопросам


Программа ставит перед преподавателями следующие задачи



Скачать 263.13 Kb.
страница2/20
Дата30.01.2018
Размер263.13 Kb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
Программа ставит перед преподавателями следующие задачи:

Образовательные (предметные):

- приобрести учащимися теоретические знания;

- приобрести навыки совместного исполнительства (посадка за инструментом, умение слышать ансамбль в исполняемом произведении, правильная педализация, чтение с листа и т. п.);

- сформировать умение разобрать форму произведения, тонального плана, мелодической линии.

Развивающие:

- развить музыкальные способности: слух, ритм, память;

- развить у детей фантазию, образное мышление;

- расширить музыкальный кругозор учащихся.

Воспитательные (формирование личностных качеств):

- повысить интеллект учащихся;

- сформировать нравственно-волевые качества (терпение, внимание, работоспособность, настойчивость и т. п.);

- сформировать у учащихся готовность к поиску творческих решений;

- развить коммуникативные отношения в коллективе.

Эстетические:

- развивать культурный уровень;

- воспитывать эстетический вкус, увлеченность;

- формирование сценической культуры.

Класс ансамбля является предметом по выбору, оказывает положительное влияние на развитие исполнительских способностей в классе специального фортепиано.


Основная форма обучения - урок 1 раз в неделю по 45 минут.

В процессе проведения урока используются следующие методы: урок-показ (приносит большую пользу и ученику и педагогу в налаживании необходимых удобных игровых движений, в выработке правильной посадки за инструментом, в умении достичь верного звукоизвлечения и т. п.); урок-диалог (учитель-ученик, ученик-ученик); урок-ознакомление (прослушивание музыкального материала); урок-прослушивание грамзаписей (возможность услышать изучаемое в исполнении мастеров).

Игра на фортепиано в 4 руки—это вид совместного музицирования.

Ансамблевое музицирование способствует интенсивному развитию способностей учащихся: двигательно-моторных («технических») навыков, музыкального слуха, ритмического чувства, памяти, навыка чтения с листа.

Первый опыт ансамблевой игры ученик получает на начальном этапе обучения, когда гармоническое сопровождение простейших песен исполняет преподаватель. Это позволит ученику с первых уроков участвовать в исполнении многоголосной музыки. Развитие гармонического слуха будет идти параллельно с мелодическим, то есть ребенок будет воспринимать полностью вертикаль.

Ансамблевая игра способствует развитию двигательно-моторных способностей учащегося-пианиста. Благодаря привлекательности ансамблевой игры на начальном этапе более легко происходит организация игрового аппарата. Практика показала, что развитие учащихся протекает значительно более интенсивно и полученные навыки закрепляются прочнее, т.к. получают мощную поддержку со стороны слуха. В ансамблевом музицировании ученик обогащает свой пианистический опыт, овладевая различными типами фактур (особенно это касается исполнения партий сопровождения).

Ансамблевая игра предоставляет возможность для всестороннего и широкого ознакомления с музыкальной литературой. Наряду с репертуаром, написанным для фортепианного ансамбля, в распоряжении ансамблистов имеются облегчённые переложения симфонических, камерно-инструментальных и вокальных опусов.

Чтение с листа это умение самостоятельно знакомиться с новым произведением - пробуждает интерес, расширяет музыкальный кругозор учащихся.

Таким образом, ансамблевое музицирование способно сыграть активную роль в процессах становления и развития музыкального сознания, мышления, интеллекта учащихся, расширения их кругозора, воспитания и формирования художественного вкуса.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница