Основе личностно-ориентированного подхода в условиях инновационной образовательной среды



Скачать 56.67 Kb.
Pdf просмотр
страница2/4
Дата17.01.2018
Размер56.67 Kb.
1   2   3   4

- необходимо специально организовывать работу с «трудными» подростками, а также воспитанниками, состоящими на различных видах профилактического учета по различным инновационным образовательным и воспитательным программам в тесном взаимодействии всех организаций, в которые интегрирован каждый конкретный ребенок, должен доминировать личностно-ориентированный подход, а ребенок должен чувствовать, что он всем нужен.
Между тем, для решения основных проблем и выполнения своих функций в новых, постоянно меняющихся условиях, деятельность организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей должна иметь инновационную образовательную среду:
- система воспитательной работы должна включать теоретические и практические направления воздействия на личность ребенка, быть современной, отвечающей текущим запросам общества;
- необходимо активно пропагандировать здоровый образ жизни, опираться на примеры людей, «вырастивших себя» честным и упорным трудом;
- обучение и повышение квалификации педагогов должно стать наиболее конкретными и качественными, направленными на получение конечного результата;
- улучшение материально-технической базы организации, должно сделать знания и представления детей об окружающем мире максимально полными и актуальными;
- повышение статусов попечительских советов и социального партнерства при построении отношений в интересах социализации ребенка;
- развитие корпоративности в деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей путем внедрения положительного практического опыта;
- привлечение волонтеров для работы с детьми, направленной на получение положительного социального опыта, укоренение института
«наставничества»;
- необходимо активизировать действия по созданию условий оказания детям государственной помощи и поддержки, быстро реагировать на нужды и запросы детей, обеспечить выпускникам детских домов качественное и доступное постинтернатное сопровождение.
Разумеется, в условиях детского дома, личность воспитателя должна быть ключевым звеном в воспитательной системе детского дома, ориентиром в большинстве видах жизнедеятельности детей, и от его подхода к работе зависит качество социализации детей в целом.
Весьма интересным здесь представляется изучение готовности воспитателей организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей быть этим ключевым звеном (работать комплексно, личностно- ориентированно, на основе компетентностного подхода) с помощью анкеты, взятой за основу в одном из лицеев и переработанной в ГКОУ «Детский дом» г.
Орска Оренбургской области с учетом некоторых особенностей для максимально объективного результата. Анкета составлена с учетом того, что


Каталог: bitstream -> 123456789
123456789 -> Методы научного познания
123456789 -> Ввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввв
123456789 -> Учебная программа по дисциплине «Основы психологии и педагогики»
123456789 -> Национальная идентичность в социально-конструктивистской перспективе а. Л. Ластовский
123456789 -> Методические рекомендации для студентов факультета «Социальный менеджмент»
123456789 -> Средств массовой информации
123456789 -> Конфликт разума и чувств в комедии а. С. Грибоедова «горе от ума»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница