Обществознание. 10 – 11 класс. Пояснительная записка. Цели и задачи предмета



страница5/19
Дата26.05.2018
Размер0.74 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Раздел, тема

Кол-во часов

№ урока

Тема урока

Тип урока

Формы обучения

Вид контроля

Дата проведения

1полугодие (32 часа)




1 четверть(18 часов)




Человек и экономика

22ч

1.1

Экономика: наука и хозяйство.

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Беседа, письменное задание










2.2

Экономика: наука и хозяйство.



















3.3

Экономический рост и развитие.

Комбинированный

Индивидуальная, фронтальная

Беседа, конспект, практическое задание










4.4

Экономический рост и развитие.



















5.5

Рыночные отношения в экономике

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Беседа, таблица, эссе










6.6

Рыночные отношения в экономике



















7.7

Фирмы в экономике

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, конспект, практическое задание










8.8

Фирмы в экономике



















9.9

Правовые основы предпринимательской деятельности

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, конспект, таблица










10.10

Правовые основы предпринимательской деятельности



















11.11

Слагаемые успеха в бизнесе

комбинированный

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, конспект, практическое задание










12.12

Слагаемые успеха в бизнесе



















13.13

Экономика и государство

комбинированный

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, план-конспект,

тест











14.14

Экономика и государство



















15.15

Финансы в экономике

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная

Беседа, таблица, эссе










16.16

Финансы в экономике



















17.17

Занятость и безработица

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, схема,

таблица











18.18

Занятость и безработица



















2 четверть (14 часов)







19.19

Мировая экономика

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, работа над проблемным заданием










20.20

Мировая экономика



















21.21

Человек в системе экономических отношений

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная

Беседа, опорный конспект, эссе










22.22

Человек в системе экономических отношений













Повторение__2ч.'>Повторение

2ч.

23.1

Человек и экономика

Обобщение и повторение

Фронтальная, групповая

Беседа, практическое задание










24.2

Человек и экономика

Контроль знаний и умений

индивидуальная

Контр. работа №1




Проблемы социально-политической и духовной жизни

14ч.

25.1

Свобода в деятельности человека

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная

Беседа, индивидуальный проект










26.2

Свобода в деятельности человека



















27.3

Общественное сознание

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, практическое задание










28.4

Общественное сознание



















29.5

Политическое сознание

комбинированный

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Беседа, опорный конспект, эссе










30.6

Политическое сознание



















31.7

Политическое поведение.

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная

Беседа, опорный конспект










32.8

Политическое поведение



















2 полугодие (36 часов)







3 четверть (20 часов)







33.9

Политическая элита и политическое лидерство.

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, опорная схема, тест










34.10

Политическая элита и политическое лидерство.

комбинированный
















35.11

Демографическая ситуация в современной России. Проблемы неполной семьи

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах

Беседа, план-конспект, эссе










36.12

Демографическая ситуация в современной России. Проблемы неполной семьи



















37.13

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, план-конспект, эссе










38.14

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.













Повторение

1ч.



39.1

Проблемы социально-политической и духовной жизни.

Контроль знаний

Индивидуальная

Контрольная работа №2




Человек и закон

20 ч.



40.1

Современные подходы к пониманию права

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная

Беседа, конспект, таблица










41.2

Современные подходы к пониманию права



















42.3

Гражданин Российской Федерации.

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, таблица, эссе










43.4

Гражданин Российской Федерации



















44.5

Экологическое право

Семинар

Индивидуальная, фронтальная

Защита рефератов и презентаций










45.6

Экологическое право



















46.7

Гражданское право

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Схема, решение проблемно-поисковых задач










47.8

Гражданское право



















48.9

Семейное право

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, план-конспект, таблица, практические задания










49.10

Семейное право



















50.11

Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная

Беседа, конспект










51.12

Правовое регулирование занятости и трудоустройства.



















52.13

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная

Беседа, конспект










4 четверть (16 часов)







53.14

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная

Беседа, конспект










54.15

Процессуальное право: уголовный процесс

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная

Беседа, конспект, эссе










55.16

Процессуальное право: уголовный процесс.



















56.17

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, конспект










57.18

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство



















58.19

Международная защита прав человека

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Беседа, план-конспект, решение практических заданий










59.20

Международная защита прав человека



















60.19

Взгляд в будущее

Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная

Беседа, конспект, эссе










61.20

Взгляд в будущее













Повторение



62.1

Человек и закон

Повторение и обобщение

Индивидуальная, фронтальная

Защита рефератов и презентаций










63.2

Человек и закон













Итоговое повторение

5ч.

64.1

Человек и общество

Применение знаний и умений

Индивидуальная, фронтальная

Защита проектов










65.2

Человек и общество



















66.3

Человек и общество

Контроль знаний и умений

Индивидуальная

Контрольная работа №3










67.4

Человек и общество



















68.5

Человек и общество

итоговый

Индивидуальная, фронтальная

Работа над ошибками




5. Методические материалы

Учебно-методический комплект

Класс


Программа

Учебник

Методическое обеспечение

10

Программы общеобразовательных учреждений: история. Обществознание: 10 – 11 кл. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007

Обществознание: учеб для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, Н.И.Городецкая и др./; под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2007

- Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений: базовый уровень: / Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2009

-Обществознание. 10 кл.: поурочные планы по учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова: в 2 ч. / авт.-сост. С.Н.Степанько.- Волгоград: Учитель, 2009;

- Обществознание. 10 класс: технологические карты уроков по учебнику под ред. Боголюбова/ авт.-сост. И.Ю. Буйволова. – Волгоград: Учитель, 2015. – 174с.

-Обществознание. 10 класс: проблемные вопросы, задания, задачи/ авт.-сост. Н.Г.Кривцова. – Волгоград: Учитель, 2012;

-Оганесян М.Р. Задания школьных олимпиад по обществознанию 10 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2015. – 128с.



-История. Обществознание.8-11 классы: современные технологии на уроках и внеклассных занятиях/ авт.-сост. Г.Л.Лемина, А.Х Сабирова. – Волгоград: Учитель, 2012

- Обществознание. Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ. Эссе, сложный план развернутого ответа. 10 – 11 классы: учебно-методическое пособие/ О.А. Чернышева. – Изд. 3-е, перераб. и дополн. – Ростов н/ Д: Легион, 2013



- Двигалева А.А. Тесты по обществознанию. СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009

- Школьный словарь по обществознанию. 10 -11 классы: пособие для учащихся общеобразоват учреждений/ Ю.А.Аверьянов, Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова, Ю.И. Аверьянова. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2010

-Тесты,


-дидактический материал

11

Программы общеобразовательных учреждений: история, обществознание: 10 – 11 кл. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007

Обществознание: учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение,2007

- Обществознание. Метод. рекомендации 11 класс: базовый уровень: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009

-Обществознание. 11 класс: поурочные планы по учебнику «Человек и общество» Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лабезниковой, Л.Ф.Ивановой /авт.-сост.С.Н.Степанько. – Волгоград: Учитель, 2007

-Обществознание. 11 класс: технологические карты уроков по учебнику под редакцией Боголюбова/ авт.-сост. И.Ю. Буйволова. – Волгоград: Учитель, 2015. – 135с;



-Оганесян М.Р. Задния школьных олимпиад по обществознанию 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2015. – 128с.;

- Маркин С.А. ГИА. Обществознание: комплексная подготовка/ С.А.Маркин. – М.: Айрис-пресс, 2012

-История. Обществознание.8-11 классы: современные технологии на уроках и внеклассных занятиях/ авт.-сост. Г.Л.Лемина, А.Х Сабирова. – Волгоград: Учитель, 2012

- Двигалева А.А. Тесты по обществознанию. СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009

- Школьный словарь по обществознанию. 10 -11 классы: пособие для учащихся общеобразоват учреждений/ Ю.А.Аверьянов, Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова, Ю.И. Аверьянова. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2010

-Тесты,


-дидактический материал

Дополнительная литература:

Интернет-поддержка:

6. Оценочные материалы.

10 класс

Контрольная работа №1

«Общество и человек»

Вариант № 1
А1. Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие общества и природы?

А)создание славянской азбуки Б)подсечно-огневое земледелие восточных славян

В)сбор дани с подвластных племен Г)написание свода законов «Русская правда»




А2. Для традиционного общества характерно:

А)длительное существование общины Б)широкое участие народа в общественной жизни

В)занятие основной массы населения в сфере услуг Г)признание в качестве главной ценности права и свободы личности


А3. Верны ли следующие суждения?

А) «Исторически общество первично, а государство вторично»

Б) «Государство порождает общество»



1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А4. Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями называется:



А)наукой Б)искусством В)образованием Г)творчество


А 5. И человеку, и животному свойственна потребность в:

А)самовыражении Б)сохранении потомства В)общественном признании Г)трудовой деятельность


А6. Отличительным признаком понятия «личность» является наличие у человека

А)эмоционально-чувственных реакций на воздействие среды Б)ответственности за свои действия и их последствия

В)обусловленности поведения генетическими особенностями Г)инстинктов самосохранения и заботы о потомстве
А7. Закончите утверждение: «Человек – существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, скорее всего, основывается на способности человека

А)вместе с другими людьми организовываться в сплоченные группы для отстаивания своих интересов

Б)давать отпор любым агрессивным выпадам против него

В)приспосабливаться к условиям окружающей среды, не всегда для него благоприятной

Г) к созидательной творческой деятельности на основе развитого, совершенствующегося сознания (мышления, воображения, интуиции и т.д.

А8. Для регулирования уровня воды в реках бобры строят плотины. При этом деревья для строительства они подгрызают выше по течению и ведут сплав бревен к месту стройки. Что отличает эти действия животных от работ по строительству плотин, которые ведет человек? Побудителями действий животных выступают:



А)мотивы Б)инстинкты В)навыки Г)способности


А9. К какой сфере общественной жизни относятся художественное творчество, научные исследования?

А) экономической Б)социальной В)политической Г) духовной

А10. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется

А)формированием рыночной экономики Б)ограничением социальной мобильности

В)расширением возможностей массовой коммуникации Г)организацией массового промышленного производства


А11. Природа, в отличие от общества

А)испытывает влияние человеческой деятельности Б)является средой обитания человека

В)изменяется в направлении от низшего к высшему Г)способна развиваться независимо от человека
А12. Какой из примеров иллюстрирует воздействие общества на природу?

А) обнаружение ранее неизвестной древней летописи Б)дебаты кандидатов в президенты страны

В)захоронение радиоактивных отходов Г)реформа календаря
А13. Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного развития?

А) Ценности личной свободы, индивидуальной ответственности, инициативы являются характерной чертой духовной жизни традиционного общества

Б) В индустриальном обществе коллективистские ценности безусловно преобладают над ценностями свободы личности


1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны


А14. Как деятельность человека, так и деятельность животного характеризуется

А)выдвижением целей Б)удовлетворением потребностей

В)осознанным выбором средств Г)механизмами самоконтроля


А15. Верны ли следующие суждения о человеке?

А) Человек остается частью природного мира.

Б) Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции



1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны


А16. Процесс удовлетворения биологических потребностей общества непосредственно относится к сфере общественной жизни

А)экономической Б)социальной В)политической Г)духовной

А17. Понятия «элемент», «структура», «взаимосвязь» характеризует общество как

А)часть материального мира Б)социальную среду обитания человека

В)целостную систему Г)совокупность общностей



А18. Верны ли суждения?

Свобода человека

А) является синонимом вседозволенности

Б) проявляется как осознанный выбор между добром и злом



1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны


А19. С социальной сущностью человека связана потребность в

А)трудовой деятельности Б)нормальном теплообмене В)продолжении рода Г)сне и отдыхе

А20. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А) Свобода человека выражается исключительно в собственных решениях относительно дальнейших действий

Б) Свобода человека возможна только в результате преодоления правил, навязанных обществом



1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны


А21. Человеку как культурно-историческому существу свойственно (а)

А)наличие головного мозга Б)овладение нормами

В)определенная продолжительность жизни Г)генетическая предрасположенность к некоторым болезням
В1. Общество, характеризующееся признаками:

развитой системой разделения труда, массовым производством товаров на рынок, механизацией и автоматизацией производства

научно-технической революцией называется ______________ .
В2. Найдите в приведенном списке черты общества как динамической системы и обведите цифры, под которыми они указаны.

1)обособление от природы 2)отсутствие взаимосвязи подсистем и общественных институтов

3)способность к самоорганизации и саморазвитию 4)выделение из материального мира

5)постоянные изменения 6)возможность деградации отдельных элементов



Обведенные цифры запишите в порядке возрастания
В3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Социальные институты общества выступают его важнейшими _____________ (1). Их можно рассматривать как устойчивую совокупность людей, ______________ (2) которых направлена на выполнение конкретных общественных функций и строится на основе определенных идеальных ___________ (3). К основным институтам общества относятся семья, ___________ (4) и школа.

Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать.


А) государство

Б) деятельность

В) заповеди

Г) нормы


Д) парламент

Е) признак

Ж) элементы

В4. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствую позицию из второго столбца.




ПРОЯВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

деятельность какой-либо партии

открытие воскресной школы для верующих

взаимодействие владельца предприятия и работников

осуществление научного эксперимента


СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
А) духовная

Б) экономическая

В) политическая



Вариант № 2
А 1. Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие природы и общества?

А)разгром Ярославом Мудрым печенегов под Киевом Б)формирование кастовой системы в Древней Индии

В)строительство ирригационных сооружений в Древнем Китае Г)издание Иваном IV в 1550 году нового Судебника
А2. И общество и природа

А)являются динамическими системами Б)создаются в процессе целенаправленной деятельности людей

В)развиваются независимо от сознания людей Г)носят характер закрытых систем
А 3. При переходе от традиционного общества к индустриальному

А)личность стала подчиняться общине Б)выросла социальная мобильность

В)возросла роль обычаев в регулировании общественных отношений Г)усилилось внеэкономическое принуждение к труду

А4. Верны ли следующие суждения о типах общества?

А) Традиционное общество выше всего ценит свободу личности, права отдельного человека

Б) В индустриальном обществе традиции и обычаи сохраняют значение норм, регулирующих общественную жизнь.



1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А 5. Что свойственно и человеку, и животному



А)преобразование мира Б)накопление знаний В)необходимость в отдыхе Г)стремление к прекрасному


А6. Верны ли следующие суждения о личности?

А) Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности

Б) Новорожденный человек является личностью


1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А7. Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, ученые характеризуют общество как:



А)систему Б)независимую от природы часть материального мира В)часть природы Г)материальный мир в целом

А8. Какой из признаков присущ традиционному обществу?



А)серийное производство продукции Б)развитие естественных наук

В)преобладание семьи патриархального типа Г)ценность свободы личности


А9. Реформа, в отличие от революции

А)носит всеобъемлющий характер Б)является формой социальной динамики

В)проводится, как правило, по инициативе сверху Г)приводит к глубоким изменениям в общественной жизни


А10. Какой из примеров иллюстрирует новаторство в развитии культуры?

А)организация новогоднего карнавала Б)посещение музея народной культуры

В)выразительное чтение стихотворения Г)создание микропроцессов


А11. Верны ли следующие суждения ?

Понятие «общество»

А) применимо к объединению людей, связанных сходными интересами

Б) может обозначать совокупность подсистем и социальных институтов


1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны


А12. Общество как динамическую систему характеризует

А)изменяемость некоторых видов растений Б)наличие различных сфер общества

В)обновление форм взаимодействия социальных групп Г)изолированность от природы
А13. Традиционному обществу присущ признак


А)интенсивное развитие науки Б)серийное промышленное производство

В)преобладание семьи патриархального типа Г)осознание ценности прав человека


А14. Человека от животного отличает



А)использование природных объектов Б)способность к целеполаганию

В) внешняя приспособляемость Г)постижение мира с помощью органов зрения


А15. Социальную природу человека характеризуют



А)половые и возрастные особенности Б)наследственные проявления В)воля и характер Г)моральные принципы

А16. Верны ли следующие суждения?

Человек отличается от животного способностью

А) преобразовывать своим трудом окружающую среду

Б) мыслить


1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны


А17. Человек отличается от животного способностью

А)ориентироваться в среде существования Б)создавать условия и средства жизни

В)обучать молодое поколение Г)приспосабливать предметы, данные природой, для своих нужд

А18. Взаимодействие общества и природы иллюстрирует пример

А)урегулирования межэтнического конфликта Б)законотворческая деятельность государства

В)изменение экологического законодательства Г)увеличение выпуска сельскохозяйственной техники


А19. Информационное общество характеризует признак:

А)начало секуляризации общественного устройства Б)появление массовой культуры

В) увеличение числа занятых в сфере услуг Г) переход к производящему хозяйству


А20. Верны ли следующие суждения?

Понятие «общество»

А) применительно к объединению людей, связанных сходными интересами

Б) может обозначать совокупность подсистем и социальных институтов


1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны


А21. Верны ли следующие суждения о человеке?

А) Человек – это существо, которое участвует в создании самого себя

Б) Достаточно одного любого человека, чтобы по нему судить обо всех людях


1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

В1. Найдите в приведенном списке этические (моральные) нормы и обведите цифры, под которыми они указаны.

1)В полном объеме дееспособность по общему правилу наступает в 18 лет.

2)К человеку следует относится не как к средству, а как к цели.

3)Общество с осуждением относится к нарушителям трудовой дисциплины.

4)Трудовой договор (контракт) устанавливает взаимные обязанности работника и работодателя.

5)Супруги могут заключить брачный договор.

6)Ближнего своего нужно любить как самого себя.



Обведенные цифры запишите в порядке возрастания
В2. Установите соответствие между значениями понятия «общество» и примерами их употребления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствую позицию из второго столбца

ПРИМЕРЫ

Расцвет средневекового западноевропейского общества продолжался несколько веков

Под обществом понимают все способы взаимодействия людей

Общество собаководов организовало очередную выставку

Общество – это прошлое, настоящее и будущее человечеств

Общество любителей изящной словесности избрало своего председателя


ПОНЯТИЕ «ОБЩЕСТВО»

А) в широком значении

Б) в узком значении


В3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Семья является одним из важнейших социальных _________________ (1) .Она выполняет в обществе важные _________ (2): рождение и воспитание детей, экономическая поддержка нетрудоспособных и многие другие. Каждый член семьи занимает в ней свое особое положение, предполагающее ________________ (3). Оно регулируется не только внутрисемейными правилами, но и общественными ______________ (4) – моралью и правом.

Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать.




А) воспитание

Б) законы

В) звено

Г) институт

Д) нормы

Е) поведение

Ж) функции

В4. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствую позицию из второго столбца.






СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТ

появление массовой культуры

отсутствие разделение разделения труда

развитие Интернета

создание конвейерного производства

приоритет общинных интересов над личными


ИСТОРИЧЕСКИЙ ТИП ОБЩЕСТВА

А) традиционное


Б) индустриальное
В) информационное




Контрольная работа №2

«Основные сферы общественной жизни».


1. Какой признак присущ нации как этнической общности?

а)национальное самосознание б)федеративное государственное устройство

в)наличие национальной армии г)разделение властей

2. Какой из признаков относится к традиционному обществу?

а)преобладание рутинных технологий б)быстрое развитие промышленности

в)внедрение в производство научных достижений г)интенсивное развитие информационных технологий

3. В отличие от природы, общество

а)является системой б)находится в развитии в)выступает в качестве творца культуры г)развивается по собственным законам

4. Для современного постиндустриального общества характерна ведущая роль

а)добывающей промышленности б)обрабатывающей промышленности

в)сельского хозяйства г)информации и информационных технологий

5.Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А.Процессы, происходящие в одной сфере общественной жизни, как правило, не влияют на процессы, происходящие в других ее сферах.

Б.Выдающиеся произведения искусства могут создаваться в периоды экономических кризисов и политических потрясений. 

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

6. Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, учёные характеризуют общество как

а)систему б)часть природы в)материальный мир г)цивилизацию

7. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество, как и природа, является динамической системой, от­дельные элементы которой взаимодействуют друг с другом.

Б. Общество вместе с природой образуют окружающий человека ма­териальный мир.

1)   верно только А 2)   верно только Б 3)   верны оба суждения 4)   оба суждения неверны

8. Социальный статус- это:

а) поведение, ожидаемое от индивида б) положение человека в обществе

в) форма поощрения индивидов г) форма осуществления социальных функций

9. В какой сфере общества происходят процессы маргинализации, стратификации?
а) социальной б) экономической в) политической г) духовной

10. Ниже приведен ряд характеристик. Все они, за исключением одной, относятся к понятию «правовая норма». Найдите и укажите характеристику, «выпадающую» из этого ряда:

а)установлена государством, б)имеет письменную форму, в) совокупность представлений о добре,

г) содержит нормативно- правовые акты, д) общеобязательна, е) охраняется и защищается государством,

ж) регулятор общественных отношений.

11. Установите соответствие между статусными характеристиками и видами соц. статусов. Составьте пары и запишите ответ в виде чередования букв.

СТАТУСНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ:

1) мужчина 2) высшее образование 3) муж 4) сын 5) 45 лет.

ВИДЫ СТАТУСОВ:

А) прирожденный статус

Б) приобретенный статус.

12.  Распределите следующие понятия – а) закон, б) правопорядок, в) добро, г) грех, д)юрисдикция, е) справедливость, ж) молитва, з)договор, и) зло, к) собственность, л) свобода совести, м) доверие, н) благодарность, о) суверенитет, п) референдум, р) раскаяние, с) совесть,

т) преступление, у) стыд, ф) любовь, х) причастие, ц) дееспособность, ч) епархия, ш) канонизация, щ) суеверие, э) джихад,

ю) устав, я) свобода слова

– на три группы:

1)        понятия, относящиеся к правовой сфере, - ______________________________________________

2)        понятия, относящиеся к морально-нравственной сфере, - ______________________________________________

3)        понятия, относящиеся к религиозной сфере - ______________________________________________

13. Свобода – это (отметьте правильное):

1)        независимость в мыслях и суждениях

2)        возможность делать всё, что хочется

3)        возможность высказывать своё мнение

4)        ответственное отношение к своим действиям и поступкам

5)        право делать всё, что дозволено законами

6)        опора на собственные силы

7)        отсутствие каких-либо запретов

Ответ: ____________________________________

14. Впишите слово, которое пропущено в следующей фразе:

«Науку, нравственность, религию, философию, культурные и образовательные учреждения, религиозные организации, соответствующую деятельность людей охватывает … сфера жизни общества».

Ответ: ______________________________


15.Прочитайте текст и выполните задания к нему.

« Современную демографическую революцию порой сводят к изменению баланса смертности и рождаемости, т.е. делают акцент на механизмах демографического воспроизводства населения. Между тем демографическая революция- это и качественное изменение одного из важнейших общественных институтов- семьи. Для выявления социологических и социально- психологических последствий демографических революций нужно сопоставить две формы семьи- традиционную, патриархальную, существовавшую многие тысячи лет, и современную, нуклеарную.

Одной из наиболее ярких демографических характеристик патриархальной семьи была ее многодетность… патриархальная семья характеризовалась жесткой авторитарностью отношений, навязываемых мужчинами женщинам, старшими- младшим членам семьи. Это означает, что в качестве социального института патриархальная семья поставляла обществу рабочую силу, ориентированную на слепое подчинение, на минимум профессиональной автономии и инициативы…

Демографическая революция разрушила патриархальную семью и на ее место воздвигла новую, нуклеарную. Начался процесс возрастающего общественного самоопределения новых поколений: достигшие совершеннолетия и вступающие в брак дети предпочитают жить отдельно от родителей и строить отношения по своему усмотрению..

Не менее важными оказались и собственно демографические последствия, связанные с процессами сомоопределения женщин. Их стремление к равенству, профессиональному самоутверждению, образованию и культуре, досугу неизбежно отразились на процессе рождаемости, демографически необходимое( отданное родам, кормлению, воспитанию детей) время сократилось в пользу демографически свободного, предназначенного для удовлетворения других нужд.

Так начала формироваться малодетная семья… патриархальная семья давала количественный рост населения… нуклеарная семья делает акцент на качестве поколения.

А.Ю.Лазебникова.
1.На основе знаний курса и авторского текста назовите два типа семьи.

2. Какие факторы, по мнению автора, повлияли на переход от одного типа семьи к другому?

3. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите характерные черты нуклеарной семьи.

4. Опираясь на текст и обществоведческие знания, приведите не менее трех характеристик положения женщины в современной семье.



Итоговая контрольная работа №3

Вариант 1.

Часть А.

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого задания (А 1 – А24) поставьте знак «×» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.


А1. Что из перечисленного характеризует современное западное общество?

  1. Аграрный тип общества

  2. Неразвитость институтов частной собственности

  3. Особая ценность человеческой индивидуальности

  4. Преобладание коллективистских форм сознания

А2. И человек и животное

  1. Свободно определяют цель своего поведения

  2. Имеют индивидуальные интересы

  3. Осознают свою уникальность

  4. Зависят от природных условий

А3. Верны ли следующие суждения о последствиях глобализации?

А. Глобализация приводит к навязыванию определённого образа жизни, зачастую противоречащего традициям данного общества.

Б. Глобализация способствует концентрации усилий на разработку новых передовых технологий.


  1. Верно только А

  2. Верно только Б

  3. Верны оба суждения

  4. Оба суждения неверны

А4. Под культурой в наиболее общем смысле понимается

  1. Уровень воспитанности

  2. Вся преобразовательная деятельность человека

  3. Производство материальных ценностей

  4. Художественное творчество

А5. Страна А. с населением в 15 млн. человек расположена в Южном полушарии. Какая дополнительная информация позволит судить о принадлежности А. к обществам традиционного типа?

  1. Основу хозяйства страны составляет аграрное производство

  2. Население страны многонационально

  3. Слабо развита сеть услуг

  4. Верховная власть в стране передаётся по наследству

А6. Верны ли следующие суждения о развитии современной культуры?

А. Интернационализации культуры способствуют мировое разделение труда и возросшая мобильность населения.

Б. Интернационализации культуры способствуют научно-технический прогресс и развитие современных технологий.


  1. Верно только А

  2. Верно только Б

  3. Верны оба суждения

  4. Оба суждения неверны

А7. Экономическую сферу жизни общества характеризует

  1. Миграция сельского населения

  2. Межнациональная интеграция

  3. Каталог: files
    files -> Истоки и причины отклоняющегося поведения
    files -> №1. Введение в клиническую психологию
    files -> Общая характеристика исследования
    files -> Клиническая психология
    files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
    files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
    files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия


    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница