Общая психология



Скачать 149.5 Kb.
страница1/11
Дата14.05.2018
Размер149.5 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Программа государственного междисциплинарного экзамена



2013-2014 учебный год

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

программа

государственного

междисциплинарного экзамена

(специальность)
раздел 1. методологические основы психологии
ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ НАУЧНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

1. Общие понятия о методологии науки

Определение методологии науки. Понятие метода в узком и широком смысле. Рефлексивный характер методологического знания, виды рефлексии в науке. Соотношение понятий "философия", "мировоззрение", "наука". Методология науки и науковедение. Структура методологического знания: уровень философской методологии, уровень общенаучной методологии, уровень частно-научной методологии, уровень процедур и методик исследования. Понятие методологического подхода. Функции дескриптивной и нормативной методологии в научном исследовании, сущность методологического эксперимента. Вклад психологии в развитие методологии науки и особое значение методологического знания для психологии. Методология психологии как самостоятельная область научного познания.

Историческая относительность форм, средств, эталонов, идеалов и норм научного познания. Стадии развития науки: классическая, неклассическая, постклассическая. Онтологизм, гносеологизм и методологизм как стадии развития рефлексивной составляющей научно­го познания.

Понятие парадигмы и научной революции по Т. Куну.



2. Деятельность, отражение, личность как системообразующие категории психологического знания

Деятельность как родовое качество человека и как субстанция человеческого мира. Атрибуты деятельности (субъективность, пред­метность, целенаправленность, сознательность, продуктивность, опосредованность, социальность). Опредмечивание и распредмечивание как

Сущность "деятельностного подхода" к изучению психики

Отражение как всеобщее свойство (способность), как процесс и как продукт. Соотношение понятий отражение и взаимодействие. Специфические черты психического отражения разных уровней. Понимание сознательного отражения как формы деятельности.

Узкая и широкая интерпретация понятия "личность". Различ­ные уровни интегральной индивидуальности и личность. Уникаль­ность и неповторимость личности. Личность как высшая ценность.

3. Основные принципы психологии

Принцип детерминизма как ведущий принцип научной психологии. Исторические этапы в развитии детерминистического объясне­ния психического.

Принцип развития в психологии. Определения и основные ха­рактеристики процесса развития: необратимость, единство прогрес­сивных и регрессивных тенденций, неравномерность и др. Иллюстрация общих закономерностей развития на примере онтогенетического, фи­логенетического и функционального развития психики.

Предпосылки возникновения системного подхода; определение системы, Основные понятия системного анализа: элемент, структура, целостность, организованность, упорядоченность, связь и др. Уровни системного описания объекта. Реализация систем­ного подхода в психологических учениях: принцип целостности в гештальт-психологии, принцип системного строения высших психиче­ских функций (Л.С.Выготский), принцип системно-динамической локализации психических функций (А.Р.Лурия), системы интеллек­туальных операций (Ж. Пиаже) и др..



4. Методы психологического познания. Метод интроспекции. Объективные методы исследования . Наблюдение и эксперимент как основные методы психологии. Наблюдение: сущность, виды, достоинства и ограничения Особенности психологического эксперимента. Типы и виды опроса. Диагностические психологические тесты: их достоинство и зоны применимости. Классификация психодиагностических процедур. Метод моделирования.

5. Возникновение и развитие психики. Критерии психического отражения и их поиск в истории психологии. Понятие чувствительности как элементарной формы психики. Гипотеза А.Н. Леонтьева о возникновении чувствительности. Стадии развития психики: стадия элементарной сенсорной психики, перцептивной психики, стадия интеллекта или ручного мышления. Критерии анализа стадий развития психики. Понятие инстинкта, научения и интеллекта у животных. Психика и эволюция.. Понятие биологического смысла. Групповые формы поведения и процессы коммуникации у животных. Общая характеристика психики животных.

6. Развитие высших психических функций у человека. Понятие высшей психической функции. Основные источники и условия развития высших психических функций. Роль знаковой системы в развитии высших психических функций. Влияние речи на формирование высших психических функций. Общение и деятельность как факторы развития высших психических функций.

7. Сознание человека. Сознание как форма отражения действительности. Условия возникновения сознания: Роль труда и речи в возникновении и функционировании сознания. Происхождение и развитие языка в трудовой деятельности. Выделение общения как особой активности человека. Психологическая характеристика сознания человека Структура сознания: чувственная ткань, значение и личностный смысл. Развитие сознания в онтогенезе. Язык как средство хранения и передачи общественно-исторического опыта. Присвоение общественно-исторического опыта. Понятие интериоризации и экстериоризации. Развитие сознания в филогенезе. Сознание и бессознательное. Понятие бессознательного и его виды. Соотношение между сознанием и бессознательным.
ТЕМА 2. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ

1. Предмет и задачи истории психологии. История психологии - ее предмет и задачи. Методологические проблемы историко-психологического исследования. Условия и закономерности развития психологического знания. Периодизация истории психологических знаний. Методы и источники истории психологии. Принципы историко-психологического анализа. . Значение и место истории в системе современной психологии.

2. Развитие естествознания и формирование естественно - научных предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку.

Развитие психологических идей в период античности.

Учение Демокрита о душе. Идеалистическая психология Платона. Учение Аристотеля как вершина античного учения о душе. Учение Гиппократа о темпераменте.

Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в Х1Х. Исследования Ч. Белла, И. Мюллера, Э.Х. Вебера, Г. Гельмгольца, Ф.А. Галля.

Возникновение психофизики и психометрии. Работы Г. Фехнера и Дондерса, В. Вундт и становление экспериментальной психологии. И. М. Сеченов и становление научной психологии в России. Экспериментальные исследования в области восприятия, памяти, мышления, навыков. Возникновение дифференциальной психологии. Исследование Ф. Гальтона в области способностей и измерения интеллекта. Тесты Бинэ-Симона Приложение психологии к медицине, к области промышленного производства. Возникновение психотехники. Проблема соотношения теории и практики в связи с ростом прикладных исследований в психологии.

3. Зарубежная психология периода открытого кризиса. Общая характеристика кризиса в психологии. Бихевиоризм как новое направление в психологии. Необихевиоризм и его варианты. Анализ решения проблемы объективности психологического исследования в бихевиоризме. Гештальтисихология. Основные направления в области восприятия, мышления, личности. Оценка решения проблемы целостности в гештальтисихологии. Глубинная психология. Психоанализ З. Фрейда. Проблема бессознательного в психологии. Индивидуальная психология А. Адлера. Аналитическая психология К. Юнга. Неофрейдизм и его варианты. Концепция человека и личности в глубинной психологии.

Французская социологическая школа. Основные идеи Э. Дюркгейма. Учение Леви-Брюля и о типах мышления.

Описательная психология. «Философия жизни» В Дильтея. Основные идеи Э. Шпрангера

4. Становление и тенденции развития отечественной психологии. Работа в области психологической теории. Поведенческие направления (рефлексология, реактология, психология М.Я. Басова и др.). Культурно-историческая теория Я.С. Выготского. Учение о деятельности А.Н. Леонтьева. Психология С.Л. Рубинштейна. Теория формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина. Развитие психологической теории в трудах Б.Г. Ананьева. Исследования Б.Г. Теплова в области дифференциальной психофизиологии. Основные идеи и работы А.Р. Лурии. Основные достижения в области детской и педагогической психологии ( Л.И. Божович, АВ. Запорожец, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).

5. Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии. Основные идеи когнитивной психологии и ее представители ( Д. Брунер, Д. Норман, Л. Фестингер, Ф. Хайдер и др.)

Гуманистическая психология: основные представители, понятия, идеи ( Г. Олпорт, Ш. Бюлер, К. Роджерс, А. Маслоу.)

Логотерапия В. Франкла. Женевская школа генетической психологии Ж. Пиаже.


Каталог: docs -> material
material -> Кафедра укас материалы промежуточной аттестации по дисциплине «Управление качеством» для студентов заочной формы обучения направления подготовки
material -> Вопросы к экзамену по дисциплине «Социальная психология»
material -> Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин (гсд) Материалы для промежуточной аттестации студентов заочной формы обучения направления подготовки
material -> Кафедра гсд
material -> Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин (гсд) Материалы для промежуточной аттестации студентов заочной формы обучения направления подготовки
material -> Семинар научных исследований Дисциплина «Семинар научных исследований»
material -> «История становления и развития социологии»
material -> Кафедра управления качеством авиатранспортных систем (укас) Материалы промежуточной аттестации для студентов заочной формы обучения специализации


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница