Образовательное пространство субъекта учебно-профессиональной деятельности: методология, теория, практика проектирования


Теоретико-методологическая основа исследования



страница4/14
Дата30.12.2017
Размер6.44 Mb.
ТипАвтореферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Теоретико-методологическая основа исследования базируется на фундаментальных положениях, рассматриваемых в работах, среди которых условно можно выделить несколько групп.

Первая группа - это философские труды, где представлены взгляды на пространство как на необходимую предпосылку взаимодействия человека с внешним миром (Платон, Декарт, И. Кант, Г. Гегель, М. Хайдеггер, М.К. Мамар-дашвили и др.), пространственная интерпретация личностных взаимодействий, которая сформировалась в феноменологии («горизонт» Э. Гуссерля, «перспекти-ва» К. Ясперса, «ландшафт» М. Хайдеггера, «жизненный мир» А. Шюца), а также пространственные представления о личности и обществе в исследованиях отечественных (В.Н. Дубовский, Г.Е. Зборовский, А.Н. Лой, В.Н. Макаревич, А.М. Мостепаненко, А.И. Осипов, В.К. Потемкин, А.Ф. Филиппов, Г.Н. Филонов, В.Г. Черников и др.) и зарубежных ученых (П. Бергер, П. Бурдье, Э. Гидденс, Т. Лукман, Н. Луман, Ю. Хабермас и др.)

Ко второй группе относятся работы, в которых обсуждаются основные идеи, связанные с реализацией антопрологического и деятельностного подходов к изучению психолого-педагогических проблем (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн, А.Г. Асмолов, А.В. Брушлинский, В.В. Давыдов, В.П. Зинченко, А.А. Леонтьев, В.И. Слободчиков, С.Д. Смирнов, Д.И. Фельд-штейн, Д.Б. Эльконин и др.)

В работах третьей группы рассматриваются вопросы проектирования как специфически человеческой деятельности (Н.Г. Алексеев, О.С. Анисимов, В. Гаспарский, Дж. Гиг, Ю.В. Громыко, Дж. Джонс, Я. Дитрих, К. Маркс, В.М. Ро-зин, Г.П. Щедровицкий и др.), концепция проектной культуры (О.И. Генисарет-ский, К.М. Кантор, А.Г. Раппапорт, В.Ф. Сидоренко) и основные подходы к типо-логии проектирования (Н.Г. Алексеев, В.Я. Дубровский, А.Г. Раппапорт, Б.В. Са-зонов, Г.П. Щедровицкий, П.Г. Щедровицкий).

В четвертую группу вошли исследования, в которых анализируются общие представления об образовательной среде и образовательном пространстве и изучаются различные аспекты данных феноменов (С.К. Бондырева, А.С. Гаязов, И.Д. Демакова, С.Д. Дерябо, В.А. Конев, Ю.С. Мануйлов, Л.И. Новикова, В.И. Па-нов, Н.Л. Селиванова, Д.И. Фельдштейн, И.Д. Фрумин, Б.Д. Эльконин, Л.С. Яков-лев, В.А. Ясвин и др.).

Большое значение для нашей работы имели исследования, в которых с различных позиций рассматриваются различные аспекты проблем проектирования в образовании (Н.Г. Алексеев, В.С. Безрукова, А.А. Вербицкий, В.И. Загвязин-ский, Е.С. Заир-Бек, Г.Л. Ильин, В.Р. Имакаев, Р.Г. Каменский, С.И. Краснов, Е.А. Крюкова, В.Я. Ляудис, Г.Е. Муравьева, В.Е. Радионов, В.Н. Соколов, Н.Н. Стадник, А.П. Тряпицина, В.З. Юсупов, Н.О. Яковлева) и дизайн-образо-вания (В.П. Климов, А.А. Криулина, Е.В. Ткаченко и др.).

В качестве общефилософского подхода в познании мы ориентировались на диалектику, принципы детерминизма, соответствия и дополнительности в позна-нии. Методологическим основу обеспечил системно-деятельностный подход. Определяющими для данного исследования являются представления об «образе мира» А.Н. Леонтьева, С.Д. Смирнова, концепция «идеалов рациональности» М.К. Мамардашвили, типология исследовательских парадигм В.С. Степина, представления о диалоге М.М. Бахтина и диалогическом взаимодействии как основе личностного развития Г.С. Батищева, В.С. Библера и др. Кроме того, в своей работе мы опирались на методологические положения антропологического подхода В.И. Слободчикова.


Каталог: open files
open files -> Соколова александра сергеевна
open files -> Предметные олимпиады, конкурсы и викторины. Разработка заданий и методических рекомендаций. Анализ результатов олимпиад и конкурсов
open files -> План и тематика групповых занятий по курсу «Инструментальная дидактика»
open files -> Образовательная программа "семейная педагогика"
open files -> Программа курса Режиссура урока
open files -> Показатели интеллектуального потенциала студентов как предикторы успешности обучения в вузе
open files -> Программа курса образование в современном мире
open files -> Российское образование


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница