Образовательная программа внеурочной деятельности На 2015- 2016 учебный год



страница2/20
Дата25.07.2018
Размер0.82 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
Главные идеи программы:

– На начальном этапе включения детей в ту или иную заинтересовавшую их деятельность, когда интерес еще не стал ведущим (стержневым), дети занимаются в кружках, секциях и других первичных объединениях. По мере выявления способностей детей, становления их стремления к творчеству, к овладению мастерством в той или иной сфере деятельности обучающиеся могут продолжить занятия в студиях, в профильных школах (музыкальных, художественных, спортивных и т. п.).

В дальнейшем внеурочная деятельность предполагает:

– объединение всех ресурсов социума в интересах ребёнка, для его развития и самоопределения;

– формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

– передача учащимся знаний, умений, навыков социального общения людей, опыта поколений;

– воспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению и позитивному общению.

Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для активизации и развития социальных, интеллектуальных, творческих интересов детей во внеурочное время, достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, развитие здоровой, творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи:

· создать условия для выявления потенциальных возможностей и интересов, оказания помощи в самореализации, профессиональном самоопределении, гражданском становлении личности через участие детей;

· в деятельности различных творческих и профильных объединений дополнительного образования как на базе школы, так и внешкольных учреждений дополнительного образования;

· в общественно полезной, социально значимой деятельности (в разработке и реализации социальных проектов, участии в добровольческих акциях; гражданские акциях, коммуникативно-практических сборах и т. д.);

· в походах, экскурсиях, экспедициях и различных массовых мероприятиях, организуемых на базе ОУ и внешкольных учреждениях дополнительного образования;

· в реализации (в том числе и проектировании мероприятий основных целевых образовательных (воспитательных) программ и проектов различного уровня, реализуемых в ОУ;

· создать условия для эффективной реализации на базе школы основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время;

· удовлетворить потребность школьников в содержательном досуге через качественное преобразование системы школьных мероприятий: переход на общешкольные «ключевые дела», реализуемые на основе проектов обучающихся и педагогов;

· использовать активные и творческие формы воспитательной работы;

· способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений.

Задачи формирования всесторонне развитой личности школьника, комплексного подхода к постановке всего дела воспитания требуют, чтобы внеурочная работа представляла собой стройную целенаправленную систему.

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

· выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

· оказание помощи в поисках «себя»;

· создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

· формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

· развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

· создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

· развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

· расширение рамок общения с социумом.

Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности.

Принципы программы

Основные принципы организации внеурочной деятельности учащихся:

1. Принцип гуманизации образовательного процесса, предполагающий очеловечивание взаимоотношений в совместной творческой деятельности педагогов, учителей, обучающихся и их родителей.

2. Принцип научной организации.

3. Принцип добровольности и заинтересованности обучающихся.

4. Принцип системности во взаимодействии общего и дополнительного образования.

5. Принцип целостности.

6. Принцип непрерывности и преемственности процесса образования.

7. Принцип личностно-деятельностного подхода.

8. Принцип детоцентризма (в центре находится личность ребенка).

9. Принцип культуросообразности, предполагающий воспитание личности ребенка не только природосообразно, но и в соответствии с требованиями мировой, отечественной, региональной культур.

10. Принцип комплексного подхода в реализации интегративных процессов.

11. Принцип взаимодействия, предполагающий координацию всех образовательных социокультурных институтов в оказании педагогической помощи и поддержки детям разного уровня социализации.

12. Принцип вариативности, предусматривающий учет интересов детей, свободно выбирающих вариативные образовательные программы и время на их усвоение.

13. Принцип межведомственности, учитывающий координацию деятельности педагогов дополнительного образования, учителей, классных руководителей, психологов и позволяющий получить всестороннюю характеристику образовательного, нравственного, социального, физического здоровья детей.

Применение программы внеурочной деятельности рассматривается в её непосредственной связи с Программой воспитательной работы школы и способствует реализации цели и задач воспитательной системы школы. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение ребенка во внеурочную деятельность.

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

· традиции и особенности школы;

· опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;

· опора на ценности воспитательной системы школы;

· свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка;

· особенности возраста, класса, индивидуальности детей;

· особенности образовательных программ кружков и секций.

Ориентирами в организации внеурочной деятельности в стали:

· запросы родителей, законных представителей первоклассников;

· приоритетные направления деятельности школы;

· интересы и склонности педагогов;

· возможности образовательных учреждений дополнительного образования.



Специфика программы

Специфика программы внеурочной деятельности характеризуется:

1. Преобладанием эмоционального аспекта над информативным.

2. Определяющим значением практической стороны знаний, т. е. содержание внеурочной деятельности направлено на совершенствование разнообразных умений и навыков.

3. Объединением возможностей общего и дополнительного образования, организаций культуры и спорта при организации внеурочной деятельности.

4. В период каникул организацией отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, создаваемых на базе школы и образовательных учреждений дополнительного образования детей.

5. Разработкой индивидуальных учебных планов с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

6. Индивидуальные формы работы с обучающимися могут быть представлены как в урочном технологическом цикле, когда индивидуальный подход выделяется как целевая установка урока, так и во внеурочной, когда ученик пользуется своим правом получить консультативную помощь педагога или психолога.

7. Привлечением к подготовке, организации и проведению внеучебных занятий и мероприятий наиболее заинтересованных родителей и социальных партнёров школы.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования являются преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной средней школы.

Работа школы в условиях ФГОС позволяет упорядочить жизнь и деятельность обучающихся как в урочное, так и во внеурочное время. Режим работы школы составлен с учетом продолжительности пребывания ребенка в школе с 8.30 до 18.00. Работа школы регламентируется единым расписанием учебных занятий, работы кружков. При составлении режима дня учитываются гигиенические требования:

· организация горячего питания;

· обязательное пребывание учащихся на воздухе;

· активный отдых при смене занятий (динамические паузы, спортивные часы).

При организации внеурочной деятельности учитываются возможности общего и дополнительного образования, организаций культуры и спорта и осуществляется образовательная деятельность по программам дополнительного образования детей, реализуются совместные программы и проекты, дела и акции, направленных на решение воспитательных задач.

Школа осуществляет сотрудничество со всеми заинтересованными организациями и учреждениями города8 и Коломенского района, а также с представителями общественности.

Внеурочная работа реализуется через кружки. Программы кружков взяты из «Примерных программ внеурочной деятельности», а затем адаптированы к условиям нашей школы. Некоторые курсы разработаны педагогами самостоятельно на основе методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности.

Режим работы в классах строится по традиционной схеме: первая половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак и динамическую паузу; во второй половине дня ученики сначала отдыхают и обедают, за счет родительских средств, а затем посещают кружки.

В течение всего дня с детьми находится классный руководитель, который регулирует посещение учащимися кружков и других мероприятий.

Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены в общую годовую циклограмму и являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе в соответствии с интересами и склонностями.

Предусмотренные данной программой занятия проводятся как в отдельных классах, так и в смешанных группах, состоящих из учащихся разных классов.

Программа является модульной и состоит из 5 автономных модулей, содержание которых предлагается учащимся и родителям для избирательного освоения, т. е. школьник при поддержке родителей и классного руководителя самостоятельно выбирает из модулей программу курса. Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий с учащимися (10 часов в неделю на ученика), так и возможность организовывать занятия крупными блоками (школы актива, фестивали, акции, походы, экскурсии, соревнования и т. п.).

Каждый из модулей предполагает организацию определенного направления внеурочной деятельности и направлен на решение своих педагогических задач.

Программой определены следующие направления внеурочной деятельности, которые и являются основными модулями программы:

1) спортивно-оздоровительное;

2) духовно-нравственное;

3) социальное;

4) общекультурное;

5) общеинтеллектуальное.



Виды внеурочной деятельности

Для реализации в школе доступны следующие виды внеучебной деятельности:

1) познавательная деятельность;

2) игровая деятельность;

3) проблемно-ценностное общение;

4) досугово-развлекательная деятельность;

5) художественное творчество;

6) социально значимая волонтерская деятельность;

7) трудовая деятельность;

8) спортивно-оздоровительная деятельность;

9) туристско-краеведческая деятельность.


Направления развития
личности

Направления

внеурочной


деятельности

Виды внеурочной

деятельности



Формы организации
внеурочной деятельности

1

2

3

4

Спортивно-оздоровительное

Спортивно-оздоровительное

Игровая деятельность.

Спортивно-оздоровительная.

Туристско-краеведческая деятельность.

Познавательная деятельность.

Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение).


Секции.

Соревнования.

Клубы.

Экскурсии.



Олимпиады.

Военно-спортивные игры



Духовно-нравственное



Научно-познавательное.
Художественно-эстетическое


Игровая деятельность.

Проблемно-ценностное общение.

Художественное творчество


Кружки.

Творческое объединение.

Поисковые операции.

Концерты, спектакли, выставки.

Интеллектуальные

игры.


Круглый стол.

Дискуссии.

Конференции.

Социальные пробы.

Гражданские акции.

Трудовой десант.

Шефское движение.

«Тимуровское движение»




Социальное

Общественно-полезная деятельность.
Проектная деятельность

Общественно-полезная деятельность



Игровая деятельность.

Проблемно-ценностное общение.

Социальное творчество (социально преобразующая деятельность.

Трудовая деятельность.

КТД

Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)



Детские общественные объединения.

Детские общественные организации.

Акции.

Движения.



Социально значимые проекты.





Общеинтеллектуальное

Научно-познавательное

Познавательная деятельность.

Туристско-краеведческая деятельность



Школьные научные общества.

Соревнования.

Клубы.

Экспедиции.



Исследовательские

проекты


Проектная деятельность

Проблемно-ценностное общение

Олимпиады.

Поисковые и научные исследования.

Индивидуально-групповые занятия

(ИГЗ).


Индивидуально-групповые консультации

(ИГК) и т. д.





Общекультурное

Художественно-эстетическое.

Духовно-нравственное



Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение).

Проблемно-ценностное общение.

Художественное творчество


Кружки художественного творчества.

Экскурсии.

Классные часы.

Концерты.

Спектакли.

Выставки.

Социальные проекты на основе художественной деятельности

В учебно-тематическом плане раскрыта последовательность тем курса, указывается число часов на каждую тему, соотношение времени теоретических и практических занятий. Педагог имеет право самостоятельно распределять часы по темам в пределах установленного времени.



Основные модули программы

Название

Количество
часов
в неделю

Количество
групп

Общее
количество
часов за год

Кадровое
обеспечение

1

2

3

4

5


Каталог: sites -> default -> files
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница