Москва 2004 Редакторы и издатели серии «Из архива Г. П. Щедровицкого»: Г. А. Давыдова



страница95/171
Дата10.05.2018
Размер3.98 Mb.
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   171
Щедровицкий. В какой работе?

Тюков. В «Инструментальном методе»...

Щедровицкий. Простите, он этого не говорил. Вы его модернизируете. Не мог он сказать про «овладение деятельностью». Я голову свою закладываю. Это не его слова.

Тюков. Верно, не мог. Он говорил про овладение «культурными содержаниями»...

Щедровицкий. Тоже не мог.

Тюков. Это он уже мог сказать...

Щедровицкий. Нет. И в «Инструментальном методе» этого нет. Давайте обсуждать это с текстами и точно по текстам...

Тюков. Выготский говорил, что это происходит в реальной действительности, при оперировании со знаками (т.е. со стимулами второго рода по отношению к первичным предметам или объектам). В этом смысле он говорил о той пристрастной, непосредственной, практической, оперативной деятельности (в смысле поведения), за счет которой и в которой происходит система реальных превращений интер- в интра. И это у Выготского есть, кстати, как в «Инструментальном методе», так потом и в «Мышлении и речи». Он обращает внимание на то, что опосредование происходит (и в этом механизм опосредования) в реальном непосредственном оперировании ребенка с предметами. Это было взято Выготским в качестве основного. И за счет этого механизма, за счет обращения внимания именно на этот механизм и была произведена психологизация.

И тогда деятельность можно рассматривать не как обучение, а, действительно, как учение, т.е. брать то, что приносит учитель или педагог как систему значений, искусственных сред, орудий, способов, операций, и рассматривать отношение субъекта к объекту или мотивированного каким-то образом индивида в отношении к этим субъектам, а также и механизм овладения.

Ребенок тогда забирает все это к себе – вне зависимости от того, что за мотивы вы ему подсовываете. Мотивы у него формируются.


Каталог: biblio -> rus
rus -> Игра и детское общество
rus -> Смысл и значение I. Введение в проблему: лингвистический и семиотический подходы в семантике
rus -> Логика и методология науки
rus -> Г. П. Щедровицкий
rus -> Техгнология мышления
rus -> О различии исходных понятий формальной и содержательной логик
rus -> Курс лекций Москва 2003 Ответственные редакторы и издатели серии «Из архива Г. П. Щедровицкого»
rus -> Лекции-доклады на структурно-системном семинаре (июнь июль 1965 г.) Москва 2004
rus -> О принципах анализа объективной структуры мыслительной деятельности на основе понятий содержательно-генетической логики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   171


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница