Москва 2004 Редакторы и издатели серии «Из архива Г. П. Щедровицкого»: Г. А. Давыдова


Ильясов. И необходимо, чтобы то, что мы у себя имеем, было как можно ближе к тому, что было у Славиной. Щедровицкий



страница71/171
Дата10.05.2018
Размер3.98 Mb.
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   171
Ильясов. И необходимо, чтобы то, что мы у себя имеем, было как можно ближе к тому, что было у Славиной.

Щедровицкий. Или, скорее, наоборот.

Ильясов. В зависимости от наших задач. Чтобы проимитировать ее деятельность, мы должны понять, как она работала.

Щедровицкий. Понять! Смотрите, какое интересное слово вы употребили. Не исследовать, а понять.

Ильясов. Но чтобы понять, нужно исследовать, т.е. есть несколько способов – можно через исследование, а можно как-то иначе.

Щедровицкий. Я здесь уже не раз докладывал и старался показать на материале нашей собственной работы, что если мы имеем дело с каким-то экспериментом, реализующимся в совокупности процедур, то мы туда, в эти процедуры, в наше видение объекта, закладываем наши проблемы. И, фактически, то, что затем в эксперименте выявляется, есть суть дела – наши проблемы, цели и задачи, материализованные и туда положенные. Поскольку же у нас с вами, реконструирующих сейчас работу Славиной, цели, задачи и проблемы принципиально иные, чем были у нее, когда она работала, постольку мы теперь ретроспективно проецируем в ее действия и ее фазы совсем другие представления, другие нормы и другие онтологические картины, и, кстати, это и есть основания для иной интерпретации, переосмысления, т.е. того, чем постоянно занимался Выготский и чем постоянно занимаются советские психологи. Например, они берут Ж.Пиаже, его опыты, и начинают их переинтерпретировать. Он делал их для одного, а теперь, в связи с другими исследованиями, их повторяют и дают им иную интерпретацию.

И оказывается (я этим еще более усложняю ситуацию), что ответ на вопрос, было ли у Славиной исследование, научное или квазинаучное, и каково там соотношение человекотехники и исследования, определяется среди многих других факторов особым соотношением и взаимодействием между ее целями, действиями и заложенными в них смыслами и нашими целями и закладываемыми нами смыслами. И на этих самых действиях, на этих экспериментах разворачивается своеобразный конфликт между ней и нами в трактовке и интерпретации одного и того же. В частности, мы можем поставить такую задачу: не реконструировать ситуацию Славиной, а постараться ее предельно имитировать. А это значит, что мы принимаем ее цели и задачи, ее нормы и хотим повторить ту же самую экспериментальную работу.




Каталог: biblio -> rus
rus -> Игра и детское общество
rus -> Смысл и значение I. Введение в проблему: лингвистический и семиотический подходы в семантике
rus -> Логика и методология науки
rus -> Г. П. Щедровицкий
rus -> Техгнология мышления
rus -> О различии исходных понятий формальной и содержательной логик
rus -> Курс лекций Москва 2003 Ответственные редакторы и издатели серии «Из архива Г. П. Щедровицкого»
rus -> Лекции-доклады на структурно-системном семинаре (июнь июль 1965 г.) Москва 2004
rus -> О принципах анализа объективной структуры мыслительной деятельности на основе понятий содержательно-генетической логики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   171


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница