Москва 2004 Редакторы и издатели серии «Из архива Г. П. Щедровицкого»: Г. А. Давыдова


Лидерс. А можно ли в вашем рисунке на место практика поместить экспериментатора? Щедровицкий



страница33/171
Дата10.05.2018
Размер3.98 Mb.
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   171
Лидерс. А можно ли в вашем рисунке на место практика поместить экспериментатора?

Щедровицкий. Нет, нельзя. Эксперимент есть особая система практических действий, проверяющих возможность онтологической картины, заданной в научном предмете. Это такая совокупность практических действий, которая направлена на выяснение возможности реального существования того объекта, который зафиксирован в онтологической картине данного научного предмета. А что это значит?

Если Галилей утверждает, что вне среды всякое тело независимо от его веса и формы будет падать с одинаковым ускорением g, и это есть его онтологическая картина или, во всяком случае, онтологическая картина, которая зафиксирована в третьем дне его «Диалогов», то дальше ставится эксперимент, который представляет собой попытку на практике реализовать эти условия (Ньютонова труба). Тем самым доказывается возможность существования такого объекта, возможность его реального конструктивного создания.

Поэтому эксперимент направлен не на получение новых данных, не на получение новых значений, а на проверку возможности реального существования того идеального объекта, который задан в предмете. Поскольку в психологии не существует таких предметов, постольку в психологии нет эксперимента. Если вы мне скажете, что такие предметы существуют, есть, и укажете их, я сдамся и скажу, что в той мере, в какой они есть, в той мере и возможен эксперимент. Иначе говоря, эксперимент возможен в психологии только там, где имеются такие завершенные, структурированные научные предметы со своим идеальным объектом, со своей отработанной онтологической картиной. Кстати, из-за того, что практика в психологии путается с экспериментом, а эксперимент с практикой, очень плохо развивается психопрактика.

Когда, скажем, вы надеваете очки, инверсирующие изображение, то вы не ставите эксперимента, а создаете новую практику. Когда вы вступаете в новые отношения с учеником и даете ему, например, особый метод формирования, который вы придумали (который состоит у вас, например, из трех этапов), то это не эксперимент, а это особая практика человеческих взаимоотношений и деятельности, которую вы создали и соорганизовали. И к эксперименту это не имеет никакого отношения. Это надо очень четко осознавать, для того чтобы, в частности, развивать практику и учить детей.




Каталог: biblio -> rus
rus -> Игра и детское общество
rus -> Смысл и значение I. Введение в проблему: лингвистический и семиотический подходы в семантике
rus -> Логика и методология науки
rus -> Г. П. Щедровицкий
rus -> Техгнология мышления
rus -> О различии исходных понятий формальной и содержательной логик
rus -> Курс лекций Москва 2003 Ответственные редакторы и издатели серии «Из архива Г. П. Щедровицкого»
rus -> Лекции-доклады на структурно-системном семинаре (июнь июль 1965 г.) Москва 2004
rus -> О принципах анализа объективной структуры мыслительной деятельности на основе понятий содержательно-генетической логики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   171


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница