Москва 2004 Редакторы и издатели серии «Из архива Г. П. Щедровицкого»: Г. А. Давыдова



страница130/171
Дата10.05.2018
Размер3.98 Mb.
1   ...   126   127   128   129   130   131   132   133   ...   171
    Навигация по данной странице:
  • Малов.
10.04.1980
Щедровицкий. В прошлый раз мы подошли к последней части текста Л.С.Славиной и к анализу того этапа, на котором, собственно, и оформляется концепция поэтапного формирования умственных действий. Я поставил вопрос о том, как же возникает эта концепция, но не разыграл ту сцену, о которой я говорил вам в конце прошлого заседания и которую следовало бы разыграть, чтобы все было наглядно. Поэтому я хочу сейчас восполнить упущенное.

Что же составляет суть концепции поэтапного формирования умственных действий?

Что касается идеи этапности, то она уже существовала, и это мы все хорошо знаем. Если мы, далее, возьмем идею существования действий в форме действий с предметами и в форме действий в интеллектуальной, умственной сфере, связи этих двух форм и перехода от одной формы к другой, так и эта идея существовала еще до концепции поэтапного формирования – она была общепринята в педагогике и известна в психологии.

Малов. В патопсихологии...

Щедровицкий. В патопсихологии это вообще была отработанная методика. А в педагогике она со времен Песталоцци отрабатывалась на дошкольниках.

Может быть, тогда суть концепции поэтапного формирования заключена в идее «экстериоризации – интериоризации»? Но и это представление было к тому времени уже отработано в психологии. Причем, я бы вообще осторожно говорил здесь про педагогику и психологию, поскольку все эти расчленения – этапность, внешнее–внутреннее и прочее, – суть не плюсы, а минусы. В педагогике это существовало и там это было оправданно, но непонятно, как сумела заимствовать эти неправильные, явно неправильные (я это постараюсь показать), представления психология. Поэтому для меня грехопадение свершилось тогда, когда эти представления были из педагогики перетянуты в психологию и стали трактоваться как психологическая концепция, а это было именно так, а вовсе не так, что они были перетянуты из психологии в педагогику и обогатили педагогику.

Короче говоря, вопрос о сути концепции поэтапного формирования умственных действий остается открытым.


Каталог: biblio -> rus
rus -> Игра и детское общество
rus -> Смысл и значение I. Введение в проблему: лингвистический и семиотический подходы в семантике
rus -> Логика и методология науки
rus -> Г. П. Щедровицкий
rus -> Техгнология мышления
rus -> О различии исходных понятий формальной и содержательной логик
rus -> Курс лекций Москва 2003 Ответственные редакторы и издатели серии «Из архива Г. П. Щедровицкого»
rus -> Лекции-доклады на структурно-системном семинаре (июнь июль 1965 г.) Москва 2004
rus -> О принципах анализа объективной структуры мыслительной деятельности на основе понятий содержательно-генетической логики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   126   127   128   129   130   131   132   133   ...   171


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница