Министерства здравоохранения РФ


Организационно-управленческая деятельность



страница397/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   393   394   395   396   397   398   399   400   ...   409
Организационно-управленческая деятельность
- способностью разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-29);

- способностью составлять плановую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования по паралимпийским, сурдлимпийским и специальным олимпийским видам спорта (ПК-30)





  1. Объем дисциплины и виды учебной работы


ЗАОЧНОЕ

№№

п/п


Вид учебной работы

Всего часов

Курс

5

1

Общая трудоемкость цикла

(зачетные единицы/час.)*



9 з.е./324

9 з.е./324

4

Вид итогового контроля (дифференцированный зачет)

Дифференцированный зачет

Дифференцированный зачет

* 1 зачетная единица (з.е.) = 36 час. общей трудоемкости; на один экзамен (подготовка, сдача) выделяется 1 з.е. из общей трудоемкости дисциплины.
8. Структура и содержание производственной практики
Общая трудоемкость производственной практики составляет 360 академических часов / 7 зачетных единиц (з.е.), из них: 144 академических часа – научно-исследовательская работа, подготовка, оформление и др., 216 академических часов – профессионально-ориентированная практическая работа.
9. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике
В ходе производственной практики студенты собирают научно-исследовательский материал для написания и защиты квалификационной выпускной дипломной работы.
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике
Студенты обеспечиваются программой практики и дневником практиканта, где перечислены практические навыки, необходимые для аттестации производственной практики.



11. Формы промежуточной аттестации (подведение итогов производственной практики)
Формой итогового контроля знаний, умений и навыков студентов по итогам практики по специализации является дифференцированная оценка, отражающая качество выполнения всех индивидуальных заданий в соответствии с программой практики. Деятельность практикантов оценивается с учетом эффективности самостоятельной работы, творческого подхода к практике, уровня аналитической и рефлексивной деятельности, качества отчетной документации и трудовой дисциплины. Учет и оценка деятельности студентов осуществляют курсовой руководитель совместно с представителями учреждения, на базе которого проводилась практика. В итоговой оценке должны учитываться все стороны деятельности студентов на производственной практике.

Дифференцированная оценка складывается из следующих параметров:

- уровень сформированности профессионально-педагогических умений;
- качество выполнения индивидуальных заданий по практике;

- проявление творчества;

- качество оформления документации;

- отношение к практике.

При оценке результатов работы практиканта используются следующие методы:
- анализ документации студентов по практике (дневников, отчетов, конспектов, протоколов и проч.);

- наблюдение за студентами в процессе практики и анализ качества отдельных видов работ (организационной, лечебно-профилактической, воспитательной и др.);

- беседа с представителями учреждения, на базе которого проводилась практика;

- обобщение данных выполнения студентами индивидуальных заданий, их успеваемости, дисциплины и проч.;

- анализ содержания характеристики студента.

Критерии оценки результатов практики по специальности:



  • оценка «отлично» выставляется студенту, который на высоком уровне выполнил в полном объеме все задания по программе практики, проявил самостоятельность, творческий, исследовательский подход;

  • оценка «хорошо» выставляется студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу, проявил инициативность в работе, но в проведении отдельных видов деятельности допускал незначительные ошибки;

  • оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который выполнил в основном программу практики, однако не обнаружил глубоких теоретических знаний, не в полной мере овладел умением их применять, допускал ошибки в планировании и проведении отдельных видов работ;

  • оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не выполнил основных заданий практики, имеет слабые теоретические знания и не овладел умениями определять и решать конкретные учебно-воспитательные задачи, не овладел навыками формирования педагогически целесообразных взаимоотношений с учащимися.

В соответствии с Положением о БРС ПСПбГМУ, практикантам выставляется итоговый рейтинг по сумме баллов за все виды учебной, научно-исследовательской и практической работы (максимально 60 баллов) и защиту научно-исследовательской работы (максимально 40 баллов).

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
11.1. Перечень рекомендуемой литературы

а) основная литература:

1. Залетаев, И.П., Муравьев В.А. Анализ проведения урока физкультуры. –

М., СпортАкадемПресс, 2002.

2. Курдыбайло, С.Ф., Евсеев С.П., Герасимова Г.В. Врачебный контроль в адап-

тивной физической культуре: уч. пособие под.общ.ред.С.Ф.Курдыбайло.- М.:

Советский спорт, 2002,-184 с.

3. Медведева, Л.Е., Куценко И.П., Полуструев А.В., Якименко С.Н. Организация

и методика проведения занятий в специальных медицинских группах: учебное

пособие. - Омск: СибГАФК, 2001.

4. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник/Под общ.

ред. С.П.Евсеева.-М.: Советский спорт, 2002. - 448 с.

5. Частные методики адаптивной физической культуры: уч.пособие /Под ред.

Л.В.Шапковой.- М.: Советский спорт, 2003.

6. Физическая реабилитация и спорт инвалидов: нормативно-правовые докумен-

ты, механизмы реализации, практический опыт, рекомендации /Автор-

составитель А.В. Царик - М: Советский спорт, 2003.- 576 с.

7. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физической

культуры /Под общей ред. проф. С.И.Попова. - Ростов Н/Д: Изд-во «Феникс»,

1999. - 608 с.

8. Физкультурно-оздоровительная работа в школе: Пособие для учителя /Под ре

дакцией А.М. Шлемина. М: Просвещение, 1988.

9. Шапкова, Л.В. Средства адаптивной физической культуры: Методические ре-

комендации по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям де-

тей с отклонениями в интеллектуальном развитии / Под ред.проф.С.П.Евсеева.

- М.: Советский спорт, 2001.- 152 с.

10.Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе /Е.С. Черник. –

М., 1997. - 320 с.


б) дополнительная литература

  1. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкaм. Под редакцией А. Г. Хрипковой, М. Б. Антроповой. - М.: Педагогика, 1982.

  2. Астафьев, Н.В. Физическое состояние умственно отсталых школьников: Учебное пособие /Н.В. Астафьев, В.И. Михалев - Омск, 1996. -160 с.

  3. Aшмарин, Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. - М.: Физкультура и спорт, 1978.

  4. Дмитриев, А.А. Физическая культура в специальном образовании / А.А. Дмитриев. - М., 2002. - 176 с.

  5. Дубровский, В.П. Лечебная физическая культура (кинезотерапия): Учебник для студентов вузов. - М.: Гуманит.изд.ценp ВЛАДОС, 1998. -608 с.

  6. Епифанов, В.А., Мошков В.Н., Антуфьева Р.И. Лечебная физическая культура: Справочник М.: Медицина, 1987 - 528с.

  7. Kypaмшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. - М: Советский спорт, 2003.

  8. Лечебная физическая культура. Учебник для студентов институтов физической культуры. Под ред. С.Н.Попова. - М., «ФиС», 1978. - С. 608.

  9. Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии / Н.Л. Литош. - М., 2002. - 140 с.

  10. Луканский, И.В. и др. Физиотерапия. Лечебная физкультура. Массаж: Учебн. Пособие / И.В.Лукомский, Э.Э.Стэх, В.С.Улащик; Под ред. проф. В.С.Улащика. - 2-е изд. - Мн.: Выш.шк., 1999. - 335 с.

  11. Настольная книга учителя физической культуры под ред. проф. Л.Б. Кофмана; Авт.- сост. Г.И. Погадаев; Предисл. В.В. Курина, Н.Д. Никандрова. - М., 1998. - 496 с.

  12. Потапчук А.А., Дидур М.Д. Осанка и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений. - СПб.: Речь, 2001.


11.2. Методические рекомендации (материалы) преподавателю

Руководитель практики:



  • устанавливает связь с базами практики, заключает договора о сотрудничестве;

  • участвует в проведении установочных и итоговых конференций по практике;

  • контролирует работу методистов, выборочно посещает мероприятия, проводимые студентами и базы практики, решает возникающие спорные вопросы и проблемы, принимает меры по устранению недостатков в организации практики осуществляет контроль над организацией и проведением практик, за соблюдением их сроков и содержания;

  • проводит инструктивно-методические занятия со студентами и методистами, осуществляет консультативную и методическую помощь;

  • изучает отчетную документацию практикантов, оценивает их работу, проставляет оценку в оценочную ведомость;

  • составляет отчет по итогам практики, представляет его в декана в течение месяца после окончания практики, вносит предложения по совершенствованию практики.

Методист на базе производственной практики:



  • осуществляет организационно-методическое руководство практикой студентов на базах практики;

  • участвует в проведении установочных и итоговых конференций по практике, инструктивно-методических совещаниях;

  • в установленном порядке знакомит студентов с режимом работы учреждения, правилами внутреннего распорядка, дисциплинарными требованиями, техникой безопасности, материально-технической базой, традициями и особенностями;

  • совместно с работниками базового учреждения распределяет задания для студентов на период практики, оказывает студентам консультационную помощь при планировании работы;

  • утверждает и контролирует индивидуальные планы работы студентов;

  • совместно с руководителем практики от организации проводит инструктивно-методические занятия и консультации со студентами;

  • создает условия и отвечает за выполнение программы практики;

  • систематически информирует курсовых руководителей и деканат о её ходе;

  • проверяет отчетную документацию, проводит промежуточную и итоговую аттестацию, прием зачета по практике, выставляет оценки в оценочную ведомость;

  • составляет отчет по итогам практики, дает характеристику каждому студенту, участвует в обсуждении итогов практики, вносит предложения по совершенствованию практики.


11.3. Методические рекомендации студентам

Студент имеет право:

  • обращаться к руководителям практики Университета и базы практики, декану по всем вопросам, возникающим в ходе практики, в том числе в конфликтных ситуациях;

  • получать инструктаж в принимающей организации обо всех необходимых для выполнения работы правилах, этике профессионального общения;

  • защищать свои профессионально-педагогические взгляды, участвовать в обсуждении работы своих товарищей;

  • вносить предложения по совершенствованию организации практики;

  • участвовать в работе конференций;

  • пользоваться библиотекой, методическими кабинетами и имеющимися в них учебно-методическими пособиями;

  • получить от принимающей организации отзыв о своей работе.

Студент обязан:

  • выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики в соответствующие сроки;

  • находиться на рабочем месте в соответствии с режимом работы на базе практики;

  • подчиняться правилам внутреннего распорядка, распоряжениям администрации и руководителей практики, быть внимательным и вежливым по отношению к занимающимся, учителям, руководителям, родителям, обращаться к учителям и студентам практикантам по имени-отчеству; сдавать отчеты методисту в точно указанные сроки;

  • посещать консультации и методические занятия, проводимые методистом и курсовым руководителем;

  • в случае пропуска, опоздания сообщить руководителю заранее, объяснить причину, представить необходимые документы.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики. Студент, не прошедший практику, может быть отчислен из Университета за академическую задолженность.



  1. Материально-техническое обеспечение производст-

венной практики

Процесс обучения проводится на базах производственной практики с использованием их материально-технического оснащения.

Каталог: images
images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
images -> Методология психологической науки
images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   393   394   395   396   397   398   399   400   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница