Министерства здравоохранения РФ


Методические указания к практическим занятиям



страница302/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   298   299   300   301   302   303   304   305   ...   409
10.1.Методические указания к практическим занятиям.

Методические указания и учебные пособия, приведенные ниже, указывают на средства, методы обучения, а так же способы учебной деятельности, применение которых оказываются актуальными для освоения соответствующих тем и разделов. Применимы для разделов ЛФК и массаж и для дисциплины в целом.

1.Богданова М.Ю. Физические методы лечения избыточной массы тела. Пособие. -СПбГМУ:2006.-131с. Содержит подробные рекомендации по обследованию и лечению больных ожирением. Применимо для раздела 1,2.

2.Богданова М.Ю. Основы ЛФК Учебно-методическое пособие // Санкт-Петербург., Изд. СПбГМУ Санкт-Петербург.-2005. - 52 с. Применимо для раздела 1.

3.Дидур М.Д., Клубкова Е.Ю. Физическая реабилитация больных с диабетической стопой. Пособие. СПбГМУ: 2006.-22с. Содержание: рекомендации специалистам по ЛФК, эндокринологам для применения физических методов лечения больным с осложненной формой сахарного диабета в комплексном лечении. Применимо для раздела 1,2.

4.Дидур М.Д., Евдокимова Т.А. Двигательные режимы в системе реабилитации. Пособие по ЛФК для студ. лечебного, стоматологического факультетов и факультета спортивной медицины. СПбГМУ: 2004.-36с. Применимо для раздела 1,2.

5.Дидур М.Д., Комашня А.В. Основы реабилитации (ЛФК и массаж).- СПбГМУ:2008.-34с. Содержит определение основных характеристик метода ЛФК, понятий, механизмов действия, средств и форм процедур ЛФК и массажа. Применимо для 1, 2 разделов.

6.Евдокимова Т.А. Особенности физической реабилитации больных с сахарным диабетом. Учебно-методическое пособие, СПбГМУ.-2001.-20с. Содержание: тактика физической реабилитации больных сахарным диабетом 1 и 2 типа, профилактика осложнений при помощи средств ЛФК. Применимо для раздела1,2.

7.Копалина Т.В. Пособие по динамической анатомии для опорно-двигательного аппарата для изучающих мануальную медицину. СПбГМУ:2004.-30с. Содержание: разобраны особенности анатомии человека с позиций движения по основным частям тела, сегментам. Применимо для разделов 1,2.

8.Кутузова А.Э., Богданова М.Ю., Рохлин Г.Д. Методические аспекты физической реабилитации больных сердечно-сосудистыми заболеваниями. Пособие.-СПбГМУ, 2002-28с. Содержание: основные направления физической реабилитации, первичная и вторичная профилактика заболеваний сердечно – сосудистой системы. Применимо для раздела 1.

9.Конституция, соматотип и основные методы исследования в спортивной антропологии. Пособие для студентов факультета спортивной медицины. СПб:СПбГМУ.-1999.-50с. Применимо для раздела 1,2.

10.Петров Ю.А., Петрова В.В. ЛФК при пояснично-крестцовом радикулите. Учебное пособие, СПбГМУ:2005.-36с. Содержит методические указания к практическим занятиям ЛФК при пояснично-крестцовом радикулите в разные стадии. Применимо к разделу 1,2.

11.Юрков, И.В. Водолечение: гидро- и бальнеотерапия: метод. рекомендации / И.В. Юрков, А.А. Потапчук, Е.В. Казанская, Н.В. Черныш. – СПб.: Изд-во СПбГМУ им. И.П. Павлова, 2012. – 20 с. Применимо для раздела 2.

12.Потапчук А.А., А.И.Малышев, Е.В.Казанская. Современные технологии физической реабилитации детей с двигательными нарушениями - СПб.:СПбГМУ им.акад. И.П.Павлова.-2011,40-83с. Применимо для раздела 1,2.

13.Журнал «Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры». Применимо к разделам 1,2,3,4


  1. Сведения о теоретических и практических аспектах физиотерапии. Режим доступа: http://www.fizioter.ru. Применимо к разделам 1,2, темам 1.1. и 1.2., 2.1.-2.5.

  2. Сведения о международных исследованиях и результатах практической деятельности в области реабилитации. Режим доступа: http://www.medscape.com J.Rehabil.Med. Применимо к разделам 1,2, темам 1.1. и 1.2., 2.1.-2.5.

  3. Сведения о практических аспектах реабилитации. Режим доступа: http://www.meduhod.ru/components/reabilitatsia.shtml Применимо к разделам 1,2, темам 1.1. и 1.2., 2.1.-2.5.


10.2. Методические указания к лабораторным занятиям.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены


10.3. Методические указания к самостоятельной работе студентов

В соответствии с действующими ФГОС ВПО подготовка специалиста обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по дисциплине, а также наглядными пособиями, мультимедийными средствами, видеоматериалами.

При подготовке к занятиям по темам студент должен изучить материалы лекций, использовать литературу, рекомендуемую как основную, при ежедневной подготовке к практическим занятиям. Печатные издания из списка «дополнительная литература» обязательны при подготовке докладов и реферативных сообщений. При подготовке литературных обзоров и докладов следует включать материалы новейших научных исследований, изучая статьи в научно – практических журналах, в том числе интернет - сообщества.

Для планирования самостоятельной работы о дисциплине «Лечебная физкультура и массаж» в теоретической части обучающийся должен использовать список тем разделов и тем рефератов, предоставляемый преподавателем.

По разделу Массаж обучающийся должен знать определение метода массажа и его роль в физической реабилитации больных. Показания и противопоказания к процедуре массажа. Виды массажа: гигиенический, лечебный, спортивный, косметический, детский. Системы массажа и методики. Основные приемы ручного классического массажа. Обратить внимание на понятие «система массажа», традиционно выделяют: отечественную, шведскую, финскую, восточную системы.

По разделу Лечебная физкультура обучающийся должен знать методы обследования больных с заболеваниями опорно –двигательной и нервной систем и способы определения двигательных нарушений и коррекции. Иметь понятие о "Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья», рекомендованной ВОЗ и применения ее для инвалидов, лиц с ограниченной двигательной активностью и т.п.

Рекомендуем обратить внимание на специальные термины и понятия, применяемые в дисциплине и умение использовать их при обсуждении текущей темы. Примеры понятий: процедура массажа, массажная единица, курс массажа, инвалид, ампутант и др.

При подготовке к занятиям по разделу 1 понадобятся знания, полученные при изучении дисциплин: анатомия, физиология, теория и методика физической культуры, базовые виды двигательной активности, физическая реабилитация, теория и организация адаптивной физической культуры, патология и тератология. Необходимо использовать возможности интернет сообщества для изучения таких понятий как «инвалид», «лицо с ограниченной двигательной активностью», «анализ функционального движения» и т.п.

При подготовке к практическим занятиям по разделу «Масссаж», рекомендуем придерживаться следующей схем: направленность (цели и задачи) процедуры, методики и техники (часть тела, применяемые приемы, длительность процедуры), особенности проведения при заболевании, состоянии, в каком периоде.

Повышение качества получаемых навыков и умений потребует от студента значительную часть времени уделить отработке приемов массажа, взаимодействуя в группе студентов – коллег по изучению массажа для приобретения собственный представлений и ощущений от различных приемов и техник.

Для повышения рейтинга оценки студента по дисциплине, кроме овладения материалами учебника, методических указаний и учебных пособий (основной и дополнительной литературы), потребуется систематическое выполнение тестовых и иных заданий для самостоятельной работы студентов. На оценку так же влияет проявление активности студента при выполнении творческих работ (рефератов, сообщений, докладов), например, их качество и количество. Обращаем внимание студентов, что письменные работы необходимо «защитить», то есть показать результат углубленного изучения избранного вопроса.
12. Тестовое задание по дисциплине

1. К рациональному типу реакций на физическую нагрузку относится

а) нормотонический

б) гипотонический

в) гипертонический

г) ступенчатый

д) дистонический

2. К функциональным пробам, характеризующим возбудимость

вегетативной нервной системы относятся все перечисленные, кроме

а)клиностатической пробы

б) глазодвигательного рефлекса Ашнера

в)ортостатической пробы

г) пробы Ромберга

д) пробы Штанге

3 Бронхиальная проходимость исследуется всеми перечисленными методами, кроме

а) пневмотонометрии

б)пневмотахометрии

в) оксигемометрии

г) пневмографии

4 Ведущим показателем функционального состояния организма является

а) сила

б) выносливость

в) гибкость

г) общая физическая работоспособность

д) ловкость

5. Лечебная физкультура - это

а)лечебный метод

б) научная дисциплина

в) медицинская специальность

г)составная часть реабилитационного процесса

д) все перечисленное

6. Понятию лечебной физкультуры соответствуют термины

а) физическая реабилитация

б) кинезотерапия

в) рефлексотерапия

г) механотерапия

7. Преимущественными методами проведения ЛФК в детской клинике являются

а) самостоятельный метод

б) групповые занятия ЛФК

в) спортивные соревнования

г) механотерапия

д) игровой метод

8. В клинике внутренних болезней лечебная физкультура используется

во всех перечисленных формах, кроме

а) мануальной терапии

б) утренней гимнастики

в) лечебной гимнастики

г) элементов спортивных упражнений

д) игр

9. Лечебная гимнастика имеет все следующие разделы процедур, кроме



а) вводного

б) тренирующего и щадящего

в) основного

г) заключительного

10. Общие противопоказания к лечебной физкультуре включают все перечисленное, кроме



а) гипостатической пневмонии и острого инфаркта миокарда

б) кровотечения

в) высокой температуры тела

г) метастазирующих опухолей

11. В первые два месяца жизни детей рекомендуется использовать следующие физические упражнения а) пассивные

б) активные

в) рефлекторные

г) идеомоторные

12. Рефлекторные физические упражнения для детей первого года жизни включают

а) разгибание ног при упоре руками в горизонтальном положении

б) выпрямление ног в вертикальном положении при поддержке подмышки

в) разгибание позвоночника лежа на боку

г) сгибание и разгибание пальцев стоп при раздражении кожи подошвы

д) правильно все перечисленное


13. Влияние плавания на организм детей раннего возраста проявляется

а) в улучшении функции внешнего дыхания

б) в улучшении терморегуляции кожи

в) в повышении неспецифической сопротивляемости организма

г) в улучшении функции кардиореспираторной системы и опорно-двигательного аппарата

д) все перечисленное верно

14. Последовательность массажа различных областей тела и конечностей у детей раннего возраста следующая

а) ноги - руки - живот - спина

б) спина - живот - ноги - руки

в) руки - живот - ноги - спина

г)живот - руки - ноги - спина

15. К приемам массажа, которые можно применять у детей первых трех месяцев жизни, относятся

а) поглаживание

б) растирание

в) разминание

г) вибрация

16. Основными видами лечебного массажа являются все перечисленные, кроме

а) местного

б) сегментарно-рефлекторного

в) точечного рефлекторного

г) вибрационного

17. Механизм действия лечебного массажа включает все перечисленное, кроме

а) нервно-рефлекторного

б) гуморального

в) нейроэндокринного

г) электрохимического

18. Основными эффектами в лечебном действии массажа являются все перечисленные, кроме

а) антиспастического

б) трофического

в) антиаллергического

г) сосудорасширяющего

19. Назначение массажа противопоказано при всех перечисленных заболеваниях, кроме

а) острого остеомиелита

б) бронхиальной астмы в межприступном периоде

в) пиодермии

г) острого болевого синдрома

20. Основными приемами массажа являются все перечисленные, кроме

а) поглаживания

б) растирания

в) вытяжения

г) разминания

д) вибрации


Перечень вопросов к зачету


    1. История возникновения и развития массажа.

    2. История массажа в России. Роль наших соотечественников в развитии и пропаганде массажа.

    3. Развитие спортивного и лечебного массажа в России.

    4. Роль массажа в системе физического воспитания лиц с лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

    5. Влияние массажа на организм здорового и больного человека.

    6. Сравнительная характеристика различных систем и видов массажа.

    7. Аппаратный массаж. История. Современные массажные аппараты. Применение в спорте, лечебной практике и в домашних условиях.

    8. Восстановительный массаж, его роль в процессе трудового дня, в быту, оздоровительных мероприятиях.

    9. Профилактический массаж, его роль в укреплении здоровья и предупреждения заболеваний.

    10. Использование сочетанного применения массажа и термо- и гидропроцедур.

    11. Применение оздоровительного массажа в условиях бани.

12.Роль массажа в физическом развитии детей – инвалидов (по группам нозологий).

13.Роль массажа в спорте инвалидов (по группам нозологий).

14.Роль массажа в лечении детей больных детским церебральным параличом.

15.Роль массажа в лечении больных с поражением функции спинного мозга.

16.Роль массажа в лечении больных с поражением функции головного мозга.

17.Роль массажа детей раннего возраста в профилактике заболеваний нервной и опорно – двигательной систем.

18.Мануальная терапия, ее роль в лечении вертеброгенных заболеваний.

19.Рефлексотерапия, понятия, традиции.

20.Косметический массаж, его применение в медицине и спорте

21.Применение в массаже смазывающих веществ, масел, мазей, растирок и т.д.

22.Мультидисциплинарный подход в реабилитационном вмешательстве.

23.Гониометрия.

24.Исследование функции движения больных в неврологии современными методами.

25.Исследование функции движения больных в травматологии современными методами

26.Исследование функции движения больных в педиатрии современными методами

ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ
1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины «Частные вопросы физической реабилитации» - продолжить формирование у студентов системы знаний о физической реабилитации, как важной части профессионально – педагогической деятельности специалиста по адаптивной физической культуре в области медицинской реабилитации, реабилитации в спорте, при работе с больными, инвалидами, а так же профилактической деятельности в области оздоровительных технологий. Цели дисциплины включают изучение принципов организации физической реабилитации при заболеваниях и повреждениях и различных методик, уделяя особое внимание роли ЛФК, как традиционного, исторического метода лечения и профилактики.

Задачами учебной дисциплины являются:

-освоение анатомо-физиологических, гигиенических основ методов и методик, показаний и противопоказаний к физической реабилитации

-изучение физиологических механизмов влияния средств и методов физической реабилитации на системы, органы и организм человека в целом;

-получение навыков различных методик, техник физической реабилитации при нозологиях

-изучение сочетанного применения средств физической реабилитации в лечебной практике;

-изучение использования физической реабилитации в условиях различных типов медицинских учреждений;

-умение работать в команде специалистов (врач, тренер, учитель)
2. Место дисциплины в структуре ООП:

«Частные вопросы физической реабилитации» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла, «Физическая реабилитация», Б 3.2/2 рабочего учебного плана университета при подготовке выпускника, соответствующего квалификации (степени) бакалавра в области педагогической антропологии, очная форма обучения. В структуре ООП трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы/108часов. Изучение дисциплины «Частные вопросы физической реабилитации» является частью единого процесса изучения физических методов лечения и профилактики для студентов, обучающихся в медицинском университете. Является логическим продолжением изучения физической реабилитации больных и инвалидов, изучается после дисциплины «Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях различных систем организма», «Физическая реабилитация в геронтологии», «Физическая реабилитация в педиатрии».


3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Частные вопросы физической реабилитации» в соответствии с ФГОС ВПО и Учебным планом направлен на формирование следующих компетенций:


а) Общекультурные компетенции (ОК)

- способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);



б) общепрофессиональные компетенции (ОПК)

- знанием морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп (ОПК-4);

- умением планировать содержание занятий и других форм использования физических упражнений с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний занимающихся, санитарно-гигиенических основ образовательной деятельности, климатических, национальных, религиозных особенностей (ОПК-5).

в) Профессиональные компетенции (ПК)
Реабилитационная (восстановительная) деятельность:

- умением проводить с занимающимися комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций (ПК-13);

- способностью производить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок (ПК-15)

Компенсаторная деятельность:
- умением развивать оставшиеся после болезни или травмы функции организма человека с целью частичной или полной замены навсегда утраченных функций в результате того или иного заболевания и (или) травмы (ПК-18);

Профилактическая деятельность:
- знанием закономерностей развития различных видов заболеваний и поражений организма человека, вторичных отклонений, обусловленных основным заболеванием и поражением, сопутствующих основному дефекту, заболеванию и поражению (ПК-20);

- умением проводить комплекс мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания (дефекта) организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов) (ПК-21);

- умением проводить комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на человека с целью предупреждения возможного возникновения и (или) прогрессирования заболеваний, обусловленных основным дефектом организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (вторичных отклонений и сопутствующих заболеваний) (ПК-22);
В результате изучения дисциплины в практической части своей профессиональной деятельности бакалавр по направлению – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) должен :

Знать:

- понятие о разных видах и методах физической реабилитации

- механизмы физиологического влияния средств физической реабилитации на организм в целом;

- влияние на кожу, мышцы, суставы и связочный аппарат;

- влияние на центральную и периферическую нервную систему, внутренние органы

- противопоказания к физической реабилитации;

- показания к физической реабилитации;

- знать методики ЛФК, физиотерапии;



Уметь:

- уметь выполнять процедуры физической реабилитации;

- сочетать физические методы лечения;

- выполнять учет и отчетность процедур физической реабилитации;

- доступно рассказать пациентам о целях и особенностях физической реабилитации в конкретном клиническом случае;

- обучить пациента простейшим оздоровительным методикам реабилитации;

- оценить эффективность проведения процедуры.

Владеть навыками:

- составления конспектов и схем процедур физической реабилитации (ЛФК, классического массажа) при терапевтических, хирургических, неврологических заболеваниях, в ортопедии и травматологии;

- проведения процедур физической реабилитации (ЛФК, классического массажа)

при терапевтических, хирургических, неврологических заболеваниях, в ортопедии и травматологии;

- проведения оздоровительных и профилактических процедур средствами физической реабилитации;

- оценки эффективности проведенной процедуры.





  1. Объем дисциплины и виды учебной работы




ЗАОЧНОЕ

№№

п/п


Вид учебной работы

Всего часов

Курс

4

1

Общая трудоемкость цикла

(зачетные единицы/час.)*



3 з.е./108

3 з.е./108

2

Аудиторные занятия, в том числе:

14

14

3

Лекции

4

4

4

Практические занятия

10

10

5

Самостоятельная работа

93

93

6

Вид итогового контроля (зачет/экзамен)

Зачет 1 ч.

Зачет 1 ч.



5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

п/п

Наименование раздела дисциплины базовой части ФГОС

Содержание раздела

1.

Не предусмотрен







Наименование раздела дисциплины

вариативной части ФГОС


Содержание раздела

1.

Каталог: images
images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
images -> Методология психологической науки
images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   298   299   300   301   302   303   304   305   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница