Министерства здравоохранения РФ


Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин



страница287/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   283   284   285   286   287   288   289   290   ...   409
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

Биология с основами экологии

1

2

Научно-исследовательская работа

1

3

Профессионально-ориентированная практика

1


6. Примерная тематика рефератов, НИРС

  1. Возрастная морфология, как научная дисциплина и учебный предмет. Предмет и задачи возрастной морфологии, ее связь с другими медико-биологическими науками.

  2. Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Гетерохронность развития. Гармоничность и дисгармоничность физического развития.

  3. Организм человека как целостная биологическая система. Уровни структурной организации: клеточный, тканевый, органный, системный. Строение клетки. Виды тканей.

  4. Возрастная периодизация. Основные этапы и критические периоды пре- и постнатального развития. Понятие об акселерации и ретардации развития.

  5. Взаимодействие организма и окружающей среды. Факторы, влияющие на развитие организма.

  6. Строение и функциональное значение отделов нервной системы.

  7. Строение и свойства нервной ткани.

  8. Нейрон – структурно-функциональная единица нервной системы (функции, типы). Нервные центры и их свойства.

  9. Нервные процессы: возбуждение и торможение, их взаимосвязь и возрастная динамика.

  10. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Механизм образования условных рефлексов. Рефлекторная дуга. Рефлекторное кольцо.

  11. Строение отделов центральной нервной системы. Спинной и головной мозг.

  12. Строение и функциональное значение коры больших полушарий.

  13. Методы исследования функциональной активности мозга.

  14. Строение периферической нервной системы.

  15. Структурно-функциональная организация вегетативной нервной системы. Вегетативные рефлексы.

  16. Типы высшей нервной деятельности.

  17. Возрастные особенности нервной системы.

  18. Организация и функции сенсорных систем. Классификация, механизмы возбуждения и свойства рецепторов.

  19. Зрительная сенсорная система, ее отделы. Рефракция и фоторецепция. Функциональные характеристики зрения.

  20. Слуховая сенсорная система, ее отделы. Функции наружного, среднего и внутреннего уха. Физиологический механизм восприятия звука.

  21. Двигательная сенсорная система, ее отделы. Функции проприорецепторов.

  22. Вестибулярная сенсорная система, ее отделы. Влияние раздражений вестибулярной системы на другие функции организма.

  23. Система крови. Физиологическое значение крови, ее функции. Форменные элементы крови, их значение.

  24. Физико-химические свойства плазмы крови. Регуляция системы крови.

  25. Строение и физиологические свойства сердца. Сердечный цикл.

  26. Регионарное кровообращение и его возрастные особенности. Виды, особенности строения и функции сосудов. Лимфатическая система.

  27. Гемодинамика. Систолический объем (СО). Минутный объем кровообращения (МОК). Объемная и линейная скорость кровотока. Частота пульса и артериальное давление.

  28. Регуляция деятельности сердечно-сосудистой системы. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.

  29. Анатомия и функциональные показатели дыхательной системы.

  30. Нейрогуморальная регуляция дыхания. Возрастные особенности дыхательной системы.

  31. Механизм газообмена, его нарушения. Профилактика нарушений деятельности дыхательной системы.

  32. Общая характеристика пищеварительных процессов. Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта: полости рта, желудке, двенадцатиперстной кишке, тонком и толстом кишечнике.

  33. Физиологическое значение печени и поджелудочной железы.

  34. Нейрогуморальная регуляция деятельности пищеварительной системы. Возрастные особенности системы пищеварения.

  35. Профилактика нарушений деятельности пищеварительной системы.

  36. Обмен белков, жиров, углеводов. Водно-солевой обмен. Принципы рациональной организации питания.

  37. Роль белков, жиров и углеводов в жизнедеятельности организма.

  38. Обмен энергии. Возрастные особенности системы обмена веществ и энергии. Суточная потребность в энергии, белках и витаминах.

  39. Витамины, их роль и значение в организме детей и подростков. Гипо- и гипервитаминоз.

  40. Макро- и микроэлементы, их роль в организме детей и подростков.

  41. Железы внутренней секреции, их роль и значение.

  42. Физическое развитие как показатель состояния здоровья детей и подростков. Факторы, определяющие физическое развитие.

  43. Показатели физического развития. Методы оценки физического развития детей и подростков.

  44. Рост и развитие костно-мышечной системы. Типы телосложения. Компоненты массы тела.

  45. Типичные отклонения физического развития детей и подростков, их профилактика.

  46. Санитарно-гигиенические требования к учебной деятельности школьника. Требования к внутришкольным помещениям и школьной мебели.

  47. Гигиенические требования к освещению класса и рабочего места, вентиляции, воздушно-тепловому режиму.

  48. Профилактика близорукости, нарушений осанки и гипокинезии у детей и подростков.

  49. Школьный режим и расписание уроков. Гигиенические требования к расписанию уроков.

  50. Регулирование учебной нагрузки детей и подростков: полная и сокращенная учебная неделя; начало и окончание уроков, их продолжительность; организация и содержание перемен.

  51. Физиологические механизмы утомления и переутомления. Факторы, влияющие на работоспособность школьников.

  52. Динамика работоспособности учащихся в течение урока, дня, недели.

  53. Гигиенические требования к организации и проведению проверки знаний учащихся: контрольных работ, экзаменов.

  54. Подвижные перемены, физкультминутки и физкультпаузы, их значение в регулировании умственной и физической работоспособности детей и подростков.

  55. Организация режима дня детей и подростков.



Каталог: images
images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
images -> Методология психологической науки
images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   283   284   285   286   287   288   289   290   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница