Министерства здравоохранения РФ


разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин



страница285/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   281   282   283   284   285   286   287   288   ...   409
разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2



Индивидуальные программы реабилитации




+



Лечебная физкультура и массаж

+






Оздоровительные технологии в реабилитации

+






Основы гидрореабилитации

+






Психология болезни и инвалидности

+

+



Специальная педагогика

+






Технологии и методики гидрокинезотерапии




+



Технологии физкультурно-спортивной деятельности

+

+



Частные вопросы физической реабилитации




+


6. Примерная тематика рефератов, НИРС

  1. Роль физической культуры в укреплении здоровья населения.

  2. Физическая культура инвалидов.

  3. Профилактика заболеваний спортсменов.

  4. Повышение адаптационных возможностей спортсменов.

  5. Допинг в спорте.

  6. Всемирный допинговый кодекс. (ВАДА/WADA).

  7. Нефармакологические средства восстановления в спорте.

  8. Применение массажа в спорте, его роль в тренировочном процессе.

  9. Методы обследования сердечно – сосудистлой системы в спорте.

  10. Методы обследования опорно – двигательной системы в спорте.

  11. Понятие «здоровый образ жизни. Роль физической культуры и спорта в укреплении здоровья.

  12. Роль физической культуры и спорта в борьбе с вредными привычками.

  13. Особенности физического развития и телосложения у представителей различных видов спорта (на примере одного вида спорта).

  14. Роль физической культуры в отказе от вредных привычек.

  15. Роль диетотерапии, режима дня в лечении хронических заболеваний.

  16. Закаливание как метод профилактики заболеваний. Методы закаливания.

  17. Теплолечение в спортивной медицине.

  18. Роль бани в спорте.


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Для каждого обучающегося дисциплине «Основы спортивной медицины» имеется свободный доступ к библиотечным фондам и базам данных. Дисциплина учебного плана обеспечена учебно-методической литературой в объеме, достаточном для проведения всех предусмотренных видов учебных занятий. Комплектование научной библиотеки СПбГМУ основной и дополнительной учебно-методической литературой организуется в соответствии с приказом Минобразования России от 11.04.2001 № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов».


а) основная литература

1.Епифанов В.А. Лечебная физическая культура: учебник для мед. вузов. - М.-ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 565 с.

2.Епифанов В.А. Восстановительная медицина: справочник. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 588 с.


  1. Свободный доступ всех студентов в интернет - портал «Консультант студента» раздел «Книги по дисциплине».

б) дополнительная литература (учебные пособия, словари справочная литература)

1.Богданова М.Ю., Фомина О.Г. Физические методы лечения избыточной массы тела. СПб.: СПбГМУ, 2004. - 130 с.

2.Дидур М.Д., Евдокимова Т.А. Двигательные режимы в системе реабилитации. Пособие для студентов леч., стомат.факультетов и факультета спорт.мед. СПбГМУ: 2000.-36с.

3.Дидур М.Д., Комашня А.В. Основы реабилитации (ЛФК и массаж). СПб.:СПбГМУ, 2008.-34с.

4.Ибатов А.Д. Пушкина С.В. Основы реабилитологии. Учебное пособие. М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007.-160с.

5.Юрков, И.В. Водолечение: гидро- и бальнеотерапия: метод. рекомендации / И.В. Юрков, А.А. Потапчук, Е.В. Казанская, Н.В. Черныш. – СПб.: Изд-во СПбГМУ им. И.П. Павлова, 2012. – 20 с.

6.Конституция, соматотип и основные методы исследования в спортивной антропологии. Пособие для студентов факультета спортивной медицины. СПб:СПбГМУ.-1999.-50с

7.Пономарева В.В. и др. Физическая культура и здоровье. Учебное пособие для мед. и фарм. вузов. М.-ГОУ ВУНМЦ МЗРФ, 2001.-18с.
Журналы: Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры; Физиология человека; Клиническая медицина; Кардиология; Педиатрия; Пульмонология; Российский медицинский журнал; Травматология и ортопедия; Журнал неврологии и психиатрии

Дополнительно используемые электронные учебники (сканированная форма):

Васичкин В.И. Справочник по массажу. – Л.: Медицина, 1990. – 192с.

в) программное обеспечение Windowsxp

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Сведения о международных исследованиях и результатах практической деятельности в области реабилитации. Режим доступа: http://www.medscape.com J.Rehabil.Med.

2. Сведения о практических аспектах реабилитации. Режим доступа: http://www.meduhod.ru/components/reabilitatsia.shtml

3. Ресурс «Консультант студента», электронная библиотека.


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

На кафедре есть специализированная лекционная аудитория, оснащенная аудио-видеоаппаратурой, мультимедийными средствами, учебные классы, зал ЛФК, массажный кабинет. Компьютерные классы оснащены интернетом; оборудование лаборатории недостаточно и устарело (пополняется). Краткое описание измерительно-диагностического оборудования, компьютерной техники.



  1. комплекты плакатов по антропометрии

  2. комплект материалов по антропометрии и основам лечебной физкультуры для демонстрационной установки

  3. Антропометрический набор

  4. Спортивные маты и медицинские кушетки

  5. Флаттер, эспандер, эластичные ленты, тренажеры, гимнастические палки, весы, сантиметровая лента для измерения окружности талии Калипер

  6. Компьютерное, мультимедийное, видео, интернет-обеспечение, ноут-бук для обучения студентов. Для отдельных тем дисциплины.

  7. контрольные вопросы и ситуационные задачи на бумажном носителе по дисциплине.

  8. Технические средства обучения и контроля, используемых на лекционных, практических занятиях: бланки и образцы протоколов и форм обследования спортсменов.

Фактические материально-технические кафедральные ресурсы, которые должны быть использованы для полноценного изучения дисциплины, в настоящее время недостаточны. Для повышения эффективности самостоятельной работы студентов используется лекции и конспекты занятий, учебно-методическая литература, студенты имеют свободный доступ к ресурсам (в т.ч., электронным) библиотеки ПСПбГМУ.
9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Занятия проходят в форме лекций и практических занятий. На лекциях студенты получают информацию в академической форме и форме лекций – дискуссий. На лекциях освещаются темы согласно принятому плану. Небольшое количество студентов (до 10) позволяет акцентировать повествование на актуальных темах, отвечая на запрос студентов. Практические занятия проходят в форме классических академических занятий, активных и интерактивных занятий:

Занятия, проходящие в интерактивной форме, составляют 50% (ок.24 часов) аудиторных часов. Внедрение интерактивных форм обучения – одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов вуза.

Примеры интерактивных форм обучения применяемых при изучении дисциплины

1.Разбор клинических случаев

2.Решение ситуационных задач



  1. Интервьюирование

  2. Дискуссия, информирование

  3. Лекции-дискуссии

  4. Ролевая игра.

Студенты имеют возможность принимать участие во вневузовской работе, посещая конференции по специализации в области спортивной медицины. Посещение таких мероприятий позволяет осознать роль врача по спортивной медицине в достижении высоких спортивных результатов и сохранении здоровья лиц, занимающихся физкультурой и спортом.

Написание рефератов и других письменных (конспект, обзор литературы, схемы, алгоритмы) и других самостоятельных творческих работ обогащает студентов не только знаниями, но и демонстрирует активную позицию к углублению знаний по отдельным темам дисциплины в условиях ограниченного временных рамок аудиторных занятий.

Формы работы, формирующие у студента общекультурные компетенции:

- работа в группе для формирования коммуникабельности и навыков социального поведения

- самостоятельная работа с пациентами для формирования деонтологического поведения, логического мышления, способности к анализу фактического материала и результатов клинико-инструментальных исследований

- работа с научной литературой, в том числе с помощью поисковых интернет-систем, подготовка рефератов для формирования способности к анализу, культуры мышления, навыков письменной и устной речи, восприятию инноваций, способности и готовности к самосовершенствованию и самореализации, приобретению новых знаний.
Контрольные работы проводятся по отдельным темам дисциплины для проверки освоения знаний студентами. Используются отдельные вопросы и тестовые задания из банка контрольных заданий и вопросов, к проверке самостоятельной подготовки студентов.

Экзамен учебной программой не предусмотрен.


Решение ситуационных задач (по средствам, методикам, технологиям физической реабилитации у детей и т.п.), демонстрация полученных навыков по физическим методам и методикам реабилитации в группе с последующим обсуждением предполагает переход от метода накопления знаний к практико-ориентированному подходу. Цель - научить студентов анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, выбирать альтернативные пути решения, оценивать их, находить оптимальный вариант и формулировать программы действий.


  • Формы работы, формирующие у студента общекультурные компетенции (ОК):

- взаимодействие в группе формирует коммуникабельность и навыки социального поведения

-получение практических навыков стимулирует стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; осознанию социальной значимости своей будущей профессии, мотивацию к профессиональной деятельности

- работа с пациентами формирует деонтологическое поведение, логическое мышление, способности к анализу фактического материала и результатов клинико-инструментальных исследований

- самостоятельная работа студентов, участие в НИРС, подготовка рефератов, работа с научной литературой формируют способности к анализу, культуры мышления, навыков письменной и устной речи, восприятие инноваций, способности и готовности к самосовершенствованию и самореализации, приобретению новых знаний.


«Положением о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса» в ПСПбГМУ им. акад. И.П.Павлова предусмотрено использование системы зачетных единиц.

Этапный контроль знаний завершается зачетом, включающим вопросы по всем разделам дисциплины.

В соответствии с оценкой различных видов деятельности объявляется итоговый рейтинг студентов по дисциплине «Основы спортивной медицины».
9.1.Методические указания к практическим занятиям

Применимы к разделам: Раздел 1. Основы спортивной медицины. Раздел 2. Врачебно – педагогический контроль.

Методические указания и учебные пособия, приведенные ниже, указывают на средства, применение которых для освоения соответствующих тем и разделов оказываются актуальными:


  1. Дидур М.Д., Комашня А.В. Основы реабилитации (ЛФК и массаж). - СПбГМУ:2008. – 34 с. Содержание: Указания по основам массажа и его практическому применению. Применимо для разделов 1, 2.

  2. Богданова М.Ю. Основы ЛФК Учебно-методическое пособие // Санкт-Петербург., Изд. СПбГМУ Санкт-Петербург.-2005. - 52 с. Применимо для разделов 1.

  3. Копалина Т.В. Пособие по динамической анатомии для опорно-двигатеольного аппарата для изучающих мануальную медицину.-СПбГМУ, 2004-30с. Содержание: динамическая анатомия и биомеханика опорно-двигательной системы. Применимо для разделов 1.

  4. Куничев Л.А. Лечебный массаж. Практическое руководство. – Киев: Вища школа, 1981.- 328с. Содержание: техника и методики массажа при заболеваниях у взрослых. Применимо к разделам 2.

  5. Потапчук А.А., А.И.Малышев, Е.В.Казанская. Современные технологии физической реабилитации детей с двигательными нарушениями - СПб.:СПбГМУ им.акад. И.П.Павлова.-2011,40-83с. Применимо для разделов 1.

  6. Дидур М.Д., Евдокимова Т.А. Двигательные режимы в системе реабилитации. Пособие по ЛФК для студ. лечебного, стоматологического факультетов и факультета спортивной медицины. СПбГМУ: 2004.-36с. Применимо для разделов 1.

  7. Сведения о международных исследованиях и результатах практической деятельности в области реабилитации. Режим доступа: http://www.medscape.com J.Rehabil.Med. Применимо к разделам 1, 2.

  8. Сведения о практических аспектах спортивной медицины. Режим доступа: http://www.meduhod.ru/components/reabilitatsia.shtml. Применимо к разделам 1,2.



9.2 Методические указания к лабораторным занятиям.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
9.3. Методические указания (рекомендации, материалы) преподавателю

Рекомендации учитывают Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся вуза.

Средства, методы обучения, способы и рекомендуемый режим учебной деятельности,

применение которых наиболее эффективно для освоения тех или иных тем и разделов:

1. В выборе средств и методов обучения преимущество отдается активным методам, отражающих инновационную составляющую и подходящих для реализации принципов обучения в логике компетентностного подхода, т.е.: решению ситуационных задач, социальному взаимодействию при решении профессиональных задач разного уровня профессиональной компетентности (работе в команде).

2. В качестве методических рекомендаций для преподавателей применимы: Федеральные законы «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении); учебный план специальности; Письмо Минобразования России «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов» от 19.05.2000 №14-52-357 ин/13; Приказ Минобрнауки России от 06.05.2005 № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; Инструктивное письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17.04.2006 № 02-55-77 ин/ак.



Перечень фактически используемых в учебном процессе обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, комплектов диапозитивов и плакатов, демонстрационных установок, программ обеспечения мультимедиа, раздаточного материала (с указанием его наименования и количества) и другие средства обеспечения освоения дисциплины:

  • комплекты плакатов по антропометрии

  • комплект материалов по антропометрии

  • контрольные вопросы и ситуационные задачи на бумажном носителе по разделам.

  • инвентарь для зала ЛФК

  • комплект форм для заполнения «оценка физического состояния, опорно – двигательной системы больных», 4 вида, на бумажном носителе и в электронном виде.

  • комплекты плакатов по топографии мышц;

  • тесты и ситуационные задачи на бумажном и электронном носителе

  • электронные версии лекций по темам: физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания (бронхиальная астма, пневмония, бронхит), при патологии суставов (артриты и артрозы), при патологии позвоночника (нарушения осанки и сколиоз), при патологии детей первого года жизни (рахит, гипотрофия, темповая задержка психомоторного развития, перинатальная энцефалопатия, детский церебральный паралич), при неврологических заболеваниях (остеохондроз, невриты), в травматологии (переломы трубчатых костей, позвоночника);

  • Базовая информация по разделам и темам дисциплины «Основы спортивной медицины».представлена на сайте Университета (http://www.spb-gmu.ru/content/view/169/405/, раздел Образовательные услуги – Клинические кафедры – Кафедра Медицинской реабилитации и АФК).



9.4. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля
Формы контроля (виды оценочных средств) усвоения студентами содержания дисциплины

Вводный контроль знаний

  • устный опрос по теме текущего занятия

  • письменное тестирование

Промежуточный контроль знаний

  • устный опрос по теме текущего занятия

  • письменное тестирование

  • контроль освоения практических навыков и умений

  • индивидуальные домашние задания

Итоговый контроль

Итоговый контроль проводится в форме зачета. Вопросы отражают темы обоих разделов дисциплины. Зачет состоит из теоретической и практической части.

Контроль освоения теоретических знаний проводится:


  • в устной или письменной форме – вопросы по разделам и темам дисциплины

  • реферат написание и защита (темы представлены в п.6 рабочей программы)

Практические навыки:

  • студенты должны представить реферат (или доклад-презентацию) по одной из тем, выбранных для углубленного изучения

  • заполнением карты обследования спортсмена, форма №61у

  • контроль освоения практических навыков и умений – демонстрация методик соматоскопии, антропометрии, функциональных проб.

Экзамен по дисциплине учебной программой не предусмотрен.

«Положением о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса» в СПбГМУ им. акад. И.П.Павлова предусмотрено использование системы зачетных единиц.

Этапный контроль знаний завершается зачетом по дисциплине. Перечень вопросов к зачету представлен в приложении к РП.

В соответствии с оценкой различных видов деятельности объявляется итоговый рейтинг студентов по дисциплине «Основы спортивной медицины».


10. Перечень методических указаний обучаемым по изучению (освоению) учебной дисциплине
10.1.Методические указания к практическим занятиям.

Методические указания и учебные пособия, приведенные ниже, указывают на средства, методы обучения, а так же способы учебной деятельности, применение которых оказываются актуальными для освоения соответствующих тем и разделов и для дисциплины в целом.




  1. Богданова М.Ю. Физические методы лечения избыточной массы тела. Пособие. -СПбГМУ:2006.-131с. Содержит подробные рекомендации по обследованию и лечению больных ожирением. Применимо для раздела 1,2.

  2. Дидур М.Д., Евдокимова Т.А. Двигательные режимы в системе реабилитации. Пособие по ЛФК для студ. лечебного, стоматологического факультетов и факультета спортивной медицины. СПбГМУ: 2004.-36с. Применимо для раздела 1,2.

  3. Евдокимова Т.А. Особенности физической реабилитации больных с сахарным диабетом. Учебно-методическое пособие, СПбГМУ.-2001.-20с. Содержание: тактика физической реабилитации больных сахарным диабетом 1 и 2 типа, профилактика осложнений при помощи средств ЛФК. Применимо для раздела1,2.

  4. Копалина Т.В. Пособие по динамической анатомии для опорно-двигательного аппарата для изучающих мануальную медицину. СПбГМУ:2004.-30с. Содержание: разобраны особенности анатомии человека с позиций движения по основным частям тела, сегментам. Применимо для разделов 1,2.

  5. Кутузова А.Э., Богданова М.Ю., Рохлин Г.Д. Методические аспекты физической реабилитации больных сердечно-сосудистыми заболеваниями. Пособие.-СПбГМУ, 2002-28с. Содержание: основные направления физической реабилитации, первичная и вторичная профилактика заболеваний сердечно – сосудистой системы. Применимо для раздела 1.

  6. Конституция, соматотип и основные методы исследования в спортивной антропологии. Пособие для студентов факультета спортивной медицины. СПб:СПбГМУ.-1999.-50с. Применимо для раздела 1,2.

  7. Петров Ю.А., Петрова В.В. ЛФК при пояснично-крестцовом радикулите. Учебное пособие, СПбГМУ:2005.-36с. Содержит методические указания к практическим занятиям ЛФК при пояснично-крестцовом радикулите в разные стадии. Применимо к разделу 1,2.

  8. Журнал «Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры». Применимо к разделам 1,2,3,4

  9. Сведения о теоретических и практических аспектах физиотерапии. Режим доступа: http://www.fizioter.ru. Применимо к разделам 1,2.

  10. Сведения о международных исследованиях и результатах практической деятельности в области реабилитации. Режим доступа: http://www.medscape.com J.Rehabil.Med. Применимо к разделам 1,2.

  11. Сведения о практических аспектах реабилитации. Режим доступа: http://www.meduhod.ru/components/reabilitatsia.shtml Применимо к разделам 1,2.


10.2. Методические указания к лабораторным занятиям

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.


10.3. Методические указания к самостоятельной работе студентов

В соответствии с действующими ФГОС ВПО подготовка специалиста обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по дисциплине, а также наглядными пособиями, мультимедийными средствами, видеоматериалами.

При подготовке к занятиям по темам студент должен изучить материалы лекций, использовать литературу, рекомендуемую как основную, при ежедневной подготовке к практическим занятиям. Печатные издания из списка «дополнительная литература» обязательны при подготовке докладов и реферативных сообщений. При подготовке литературных обзоров и докладов следует включать материалы новейших научных исследований, изучая статьи в научно – практических журналах, в том числе интернет - сообщества.

Для планирования самостоятельной работы по дисциплине «Основы спортивной медицины» в теоретической части обучающийся должен использовать список тем разделов и тем рефератов, предоставляемый преподавателем (п.6 рабочей программы).

Входные знания студента включают историю развития, цели и задачи спортивной медицины; организацию службы спортивной медицины, а так же методы оценки физического развития, основы медико-педагогических наблюдений.

Студенту необходимо выделить достаточно времени для написания реферата по предложенным темам, используя материалы интернет сообщества. Украшают ответы студента знания по истории спорта, особенностях основных видов спорта, применение собственного опыта занятий спортом. При ответах и написании рефератов ценится широта знаний, использование телевидения и интернета, как источника информации о видах спорта, известных спортсменах, соревнованиях, всемирном олимпийском движении.

Для повышения рейтинга оценки студента по дисциплине, кроме овладения материалами учебника, методических указаний и учебных пособий (основной и дополнительной литературы), потребуется систематическое выполнение тестовых и иных заданий для самостоятельной работы студентов. На оценку так же влияет проявление активности студента при выполнении творческих работ (рефератов, сообщений, докладов), например, их качество и количество. Обращаем внимание студентов, что письменные работы необходимо «защитить».
11. Тестовые задания по дисциплине
1. Максимальная температура окружающей среды, при которой еще разрешается проведение соревнований по марафонскому бегу, должна не превышать;

А. + 20 С

Б. + 25 С

В. + 28 С

Г. + 32 С

2. Студент К., 20 лет, за12мин. (12-и мин. Тест Купера) преодолел дистанцию, равную 2км.500м. Оцените степень его подготовленности:

А. плохая,

Б. хорошая.

В. удовлетворительная

Г. отличная

3. Студент Т., 19 лет, ЧСС покоя 75 уд/мин., АД= 130/75. Сразу после выполнения пробы с 2-х мин. бегом на месте в темпе 180 шагов в мин. ЧСС=150 уд/мин., АД=170/0. Через 3 мин. восстановления ЧСС=120, АД=140/0. Какой тип реакции ССС:

А. нормотонический,

Б. дистонический

В. гипертонический

4. В каком возрасте спортсмены добиваются успеха в видах спорта связанных с развитием качества выносливости:

А. 15-20 лет,

Б. 20-25 лет

В. 25-30 лет

Г. 30-40 лет

5. Абитурент К., 17 лет. При первичном врачебном обследовании выявлена миопия (- 5,5 диоптрий) при слабом физическом развитии, К какой медицинской группе его следует отнести:

А. основной,

Б. специальной,

В. подготовительной

Г. освободить от занятий

6. Контроль пола женщин-спортсменок проводится:

А. перед каждым соревнованием,

Б. в зависимости от вида спорта

В. только перед чемпионатами мира и олимпийскими играми,

Г. 1 раз в жизни перед крупными международными соревнованиями.

7. Выраженная физиологическая брадикардия развивается у спортсменов в видах спорта, развивающих преимущественно качество:

А. скорости

Б. силы


В. выносливости

Г. ловкости

8. При диспансеризации спортсменов сборных команд России дополнительно проверяется аудиометрия у:

А. стрелков

Б. баскетболистов

В. биатлонистов

Г. гимнастов

Д. пятиборцев

9. При проведении углубленного медицинского обследования спортсменов сборных команд России дополнительно проверяется вестибулометрия у:

А. гребцов

Б. гимнастов

В. фигуристов

Г. пловцов

Д. прыгунов с трамплина

10.Этапные медицинские обследования спортсменов сборных команд России проводятся:

А. 1 раз в год

Б. 2-3 раза в год

В. 3-4 раза в год

Г. в зависимости от количества этапов подготовки в течение годичного цикла.

11. С учетом специфики вида спорта, при обследовании спортсменов сборных команд России, дополнительно проводится исследование глазного дна и измерение внутриглазного давления у:

А. боксеров

Б. регбистов

В. тяжелоатлетов

Г. прыгунов с шестом

Д. спортсменов больших весовых категорий.

12. Какие из перечисленных легочных объемов нельзя измерить с помощью простого спирометра:

А. жизненную емкость легких

Б. функциональную остаточную емкость

В. дыхательный объем

Г. остаточный объем

13. Дополнительное исследование поля зрения у спортсменов сборных команд России и их ближайшего резерва проводится у:

А. футболистов

Б. пловцов

В. гимнастов

Г. ватерполистов

Д. фигуристов

14. Абитуриенты высших учебных заведений, имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья и слабое физическое развитие, относятся к:

А. основной

Б. подготовительной

В. специальной медицинской группе

15. Наиболее важным компонентом лечения почти всех спортивных повреждений является использование приемов под аббревиатурой «ПЛДП»:

А. покой


Б. лед

В. движение

Г. подъем

Д. давление

Е. пластырь

16.Рефлектрное раздражение блуждающего нерва проявляется:

А.брадикардией и повышением АД,

Б. брадикардией и понижением АД,

В. тахикардией и гипотензией,

Г. тахикардией и гипертензией,

Д. брадикардией и повышением диастолического давления

17. При возбуждении парасимпатического отдела вегетативной нервной системы отмечается:

А. расширение зрачка, учащение сердечных сокращений, повышение артериального давления, гипергликемия и ослабление моторики тонкого кишечника.

Б. сужение зрачка, замедление сердечных сокращений, сужение коронарных артерий, усиление моторики кишечника и расслабление сфинктера мочевого пузыря,

В. расширение зрачка, учащение сердечных сокращений, повышение артериального давления, сужение коронарных артерий и ослабление моторики тонкого кишечника,

Г. сужение зрачка, замедление сердечных сокращений, понижение артериального давления, сужение коронарных артерий и ослабление моторики тонкого кишечника.

18. При повышении тонуса блуждающих нервов:

А. возбудимость сердца повышается,

Б. возбудимость сердца снижается,

В. проводимость сердца увеличивается,

19. Автоматия сердечной мышцы при повышении импульсации по симпатическим нервам вызывает:

А. увеличение возбудимости сердца,

Б. уменьшение возбудимости сердца,

В. повышение проводимости сердца,

Г. снижение проводимости сердца.

20. При повышении тонуса блуждающих нервов:

А. частота сердечных сокращений увеличивается,

Б. частота сердечных сокращений уменьшается,

В. возбудимость сердца повышается,

Г. возбудимость сердца снижается.


12.Вопросы к зачету по дисциплине


  1. Медико-педагогическое обеспечение учебно-тренировочных мероприятий.

  2. Организация медицинского обследования для допуска к занятиям массовым спортом и физической культурой

  3. Текущие медико-педагогические наблюдения и этапы медицинских обследований спортсменов

  4. Понятие о физической работоспособности.

  5. Основные виды функциональных методов исследования в спортивной медицине

  6. Распределение на медицинские группы учащихся для занятий физкультурой

  7. Абсолютные и относительные противопоказания для занятий физической культурой и спортом лицам среднего и пожилого возраста

  8. Задачи ВПН, формы и методы проведения

  9. Плотность урока/тренировки, методика проведения хронометража, оценка

  10. Цели нагрузочного тестирования. Виды нагрузок

  11. Организация медицинской помощи при массовых соревнованиях

  12. Методики определения специальной работоспособности футболистов

  13. Влияние систематических занятий физической культурой и спортом на организм лиц среднего и пожилого возраста

  14. Проблема акселерации в детском спорте

  15. Методы исследования аппарата внешнего дыхания

  16. Методы дозирования физических нагрузок. Виды функциональных проб

  17. Педагогические средства восстановления в спорте

  18. Влияние хронических очагов инфекции на состояние здоровья спортсменов

  19. Влияние направленности тренировочного процесса на функциональное состояние сердечно-сосудистой системы

  20. Задачи, организация и содержание врачебного контроля за физическим воспитанием населения

  21. Влияние спортивных тренировок на процессы роста, созревания и формирование организма ребенка

  22. Организация тестирования и меры предосторожности

  23. Методы оперативного и интегративного контроля системы дыхания в процессе тренировок

  24. Метод РWC170. Методика проведения, расчет полученных данных

  25. Оценка построения занятия по физкультуре/тренировки по показателям плотность занятия/тренировки и физиологической кривой

  26. Всемирный антидопинговый кодекс

  27. Определение допинга. Нарушение антидопинговых правил

  28. Допинг. Санкции к спортсменам в индивидуальных видах спорта


ВОЗРАСТНАЯ МОРФОЛОГИЯ


  1. Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины «Возрастная морфология» – сформировать представления о биологических закономерностях и механизмах роста и развития организма в различные периоды онтогенеза.

Задачи курса:



  • сформировать знания об особенностях морфофункционального развития организма детей на различных этапах онтогенеза;

  • сформировать научное представление о единстве структуры и функции органов и систем организма человека;

  • изучить адаптационно-компенсаторные механизмы организма детей;

  • изучить современные методы исследования показателей физического развития детей;

  • сформировать знания о гигиенических требованиях к организации учебного процесса и к условиям обучения в общеобразовательной школе;

  • изучить основные подходы к сохранению здоровья детей и предупреждению его нарушений.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Возрастная морфология» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла, вариативная часть Б.2.2, дисциплины по выбору студента, по направлению подготовки 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)», бакалавриат, очная форма обучения.

В структуре ООП трудоемкость дисциплины «Возрастная морфология» составляет две зачетные единицы /72 часа. Читается на 1 курсе в 1 семестре.

Связь с предшествующими дисциплинами. Дисциплина «Возрастная морфология», опирается на такие дисциплины, как анатомия, физиология, гигиена.

Связь с последующими дисциплинами. Знания, полученные при изучении дисциплины «Возрастная морфология», могут быть использованы при изучении дисциплин:


  • физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях различных систем организма,

  • физическая реабилитация в педиатрии,

  • физическая реабилитация в геронтологии,

  • теория и организация адаптивной физической культуры,

  • частные методики адаптивной физической культуры,

  • психология развития,

  • биомеханика двигательной деятельности, здоровый образ жизни,

  • основы формирования здоровья детей, основы спортивной медицины,

  • в процессе научно-исследовательской работы,

  • в процессе профессионально-ориентированной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины предусматривает овладение следующими компетенциями:



а) общекультурными (ОК)
- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-11).
б) общепрофессиональными (ОПК)
- знанием морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп (ОПК-4);
в) профессиональными (ПК)
- знанием закономерностей развития физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья, кризисы, обусловленные их физическим и психическим созреванием и функционированием, сенситивные периоды развития тех или иных функций (ПК-8).
В результате изучения дисциплины «Возрастная морфология» студенты должны:

знать:

закономерности морфофункционального развития организма детей на различных этапах онтогенеза;

строение, функциональное значение и возрастные особенности основных систем организма;

механизмы адаптации организма детей к факторам внешней среды;

физиологические механизмы утомления и переутомления, факторы, влияющие на работоспособность детей;

методы исследования показателей физического развития детей;

гигиенические требования к организации учебного процесса и к условиям обучения в общеобразовательной школе;

типичные отклонения физического развития детей и подростков, их профилактика.

основные подходы к сохранению здоровья детей и предупреждению его нарушений;

уметь:

проводить исследование антропометрических показателей детей;

проводить исследование функциональных возможностей организма детей;

определять динамику работоспособности учащихся в течение урока, дня, недели;



владеть:

методами оценки показателей физического развития детей;

навыками организации режима дня детей и подростков;

навыками профилактики близорукости, нарушений осанки и гипокинезии у детей и подростков;

навыками регулирования учебной нагрузки детей и подростков.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
ЗАОЧНОЕ


№№

п/п


Вид учебной работы

Всего часов

Курс

2

1

Общая трудоемкость цикла

(зачетные единицы/час.)*



3 з.е./108

3 з.е./108

2

Аудиторные занятия, в том числе:

8

8

2.1

Лекции

2

2

2.2

Практические занятия

6

6

3

Самостоятельная работа

99

99

4

Вид итогового контроля (зачет/экзамен)

Зачет 1 ч.

Зачет 1 ч.


5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п

Наименование раздела дисциплины ФГОС

Содержание раздела

1

Каталог: images
images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
images -> Методология психологической науки
images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   281   282   283   284   285   286   287   288   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница