Министерства здравоохранения РФ


Методические указания к лабораторным занятиям



страница277/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   273   274   275   276   277   278   279   280   ...   409
10.2. Методические указания к лабораторным занятиям

Учебным планом не предусмотрено


10.3. Методические указания к самостоятельной работе студентов

Самостоятельная работа студентов представляет собой одну из важнейших форм учебно-воспитательного процесса в высшей школе. Ее значение объясняется тем, что все больший удельный вес в профессиональной деятельности педагога занимает умение самостоятельно ориентироваться в потоке информации и накопленных знаний.

Самостоятельная работа может осуществляться в виде домашней проработки теоретических и практических материалов, написания контрольных работ, выполнения практических заданий, работы в библиотеках и с интернет-источниками. В результате подготовки студенты должны овладеть навыками самостоятельной исследовательской и практической деятельности.

При самостоятельной работе необходимо в дополнение к учебнику изучить содержание приведенных в нем источников дополнительной литературы. Кроме того, рекомендуется регулярно изучать материалы, публикуемые в периодических журналах:



  1. Вестник спортивной науки.

  2. Вестник физической культуры.

  3. Вестник Международного олимпийского университета.

  4. Наука в олимпийском спорте.

  5. Олимпийская панорама.

  6. Олимпийский вестник.

  7. Россия спортивная.

  8. Студенческий спорт.

  9. Спорт для всех.

  10. Спорт за рубежом.

  11. Спорт: экономика, право, управление.

  12. Спортивная жизнь России.

  13. Теория и практика физической культуры.

  14. Тренер.

  15. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.

  16. Физическая культура в школе.

  17. Физкультура и спорт.

При изучении дисциплины в целом и отдельных тем в частности рекомендуется придерживаться следующей последовательности действий:

      1. Изучение дисциплины необходимо начинать с ознакомления со структурой программы, краткого содержания разделов и тем.

      2. Начинать изучение материала по темам, необходимо с ознакомления с соответствующими вопросами, раскрывающими их содержание в последовательности указанной в учебнике и учебных пособиях, перечень которых указаны в списке основной литературы рабочей программы в разделе «Учебно-методическое обеспечение дисциплины».

3.При изучении темы, прежде всего, необходимо выделить основные понятия, которые в ней рассматриваются, определить их соотношение друг с другом как общего и единичного, целого и части.

4.Далее целесообразно приступить к изучению содержания темы по материалам основной литературы.

5.Завершать изучение темы рекомендуется изучением материалов представленных в дополнительной литературе.

6.Для самоконтроля после завершения изучения раздела целесообразно ответить на вопросы и выполнить задания, предлагаемые в конце каждой темы.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине составляет 48 часов, проводится с целью углубления знаний по дисциплине и предполагает:

-работу с печатными и интернет-источниками (учебно-методическая и научная литература): конспектирование; реферирование; составление плана текста; цитирование; аннотирование; рецензирование;



-подготовку кратких сообщений, докладов, рефератов
11. Тестовое задание по дисциплине


  1. Где впервые был применен термин «Физическая культура»?

  1. Англия и Германия

  2. Англия и США

  3. США и Франция

  4. Германия и Франция




  1. Древние Греки о культурном человеке говорили, что он умеет…

  1. Читать и плавать

  2. Петь и бегать

  3. Танцевать и прыгать

  4. Плавать и петь




  1. Кто имел право участвовать в античных Олимпийских играх?

  1. Все желающие

  2. Свободно рожденные греки

  3. Мужчины и женщины

  4. Мужчины




  1. В первых Олимпийских играх атлеты состязались в беге на дистанцию, равной...

  1. Одной стадии

  2. Длине стадиона

  3. 200 метрам

  4. Двум стадиям




  1. Кому из древнеримских деятелей принадлежит изречение «В здоровом теле – здоровый дух»:

  1. Сенека (философ)

  2. Ювенал (поэт)

  3. Гален (врач)

  4. Пифагор (математик)




  1. Слово «стадион» произошло от:

  1. Греческой меры длины «стадий», равной 192,27 м

  2. Места, где проходили соревнования по пентатлону

  3. Названия здания, где тренировались атлеты

  4. Названия местности, где тренировались атлеты




  1. Создатель спортивно-игровой системы физического воспитания в Великобритании:

  1. Ф. Аморос

  2. Т. Арнольд

  3. Ж. Демени

  4. Пьер Линг




  1. Основоположник немецкой гимнастики в XIX в.

  1. И. Гутс-Мутс

  2. П.Ф. Лесгафт

  3. Адольф Шписс

  4. Пьер Линг




  1. Какой вклад в развитие гимнастики внесли шведские педагоги Пер и Ялмар Линг?

  1. Разработали схему урока физической культуры

  2. Создали систему естественно-прикладной гимнастики

  3. Выявили зависимость физических упражнений от анатомических особенностей строения человека

  4. Разработали спортивно-игровой метод обучения




  1. Кто из российских царей вводит обязательную физическую подготовку в ряде учебных заведений?

  1. Петр I

  2. Екатерина II

  3. Павел I

  4. Николай II




  1. Когда спортсмены России впервые участвовали в Олимпийских играх?

  1. в 1900 г. на II Олимпийских играх в Париже

  2. в 1908 г. на IV Олимпийских играх в Лондоне

  3. в 1924 г. на I зимних Олимпийских играх в Шамони

  4. в 1952 г. на VI зимних Олимпийских играх в Осло




  1. Кто из российских представителей вошел в первый состав МОК?

  1. Генерал А.Д. Бутовский

  2. Преподаватель Петербургского университета В. И. Срезневский

  3. Ученый, педагог П.Ф. Лесгафт

  4. Олимпийский чемпион по фигурному катанию Панин-Коломенкин




  1. Какое важное событие в спортивной жизни страны произошло в 1928г.?

  1. Образование НОК СССР

  2. Всесоюзная Спартакиада

  3. Чемпионат Европы по футболу

  4. Чемпионат Европы по легкой атлетике




  1. Кто был избран первым президентом МОК?

  1. Пьер де Кубертен

  2. Деметриус Викелас

  3. Эвери Брендедж

  4. Майкл Килланин




  1. Когда и где состоялись игры I Олимпиады современности?

  1. 1894 г., Париж

  2. 1896 г., Афины

  3. 1908 г., Лондон

  4. 1912 г, Стокгольм




  1. Основная цель деятельности Международного Олимпийского Комитета:

  1. Распространение Олимпизма в мире

  2. Организация и проведение Олимпийских Игр

  3. Выявление наиболее выдающихся спортсменов

  4. Извлечение прибыли




  1. В каком году прошла первая Международная рабочая Олимпиада?

  1. В 1925 г.

  2. В 1931 г.

  3. В 1937 г.

  4. В 1946 г.




  1. Когда СССР вступил в Международный олимпийский комитет?

  1. В 1908 г.

  2. В 1911 г.

  3. В 1951 г.

  4. В 1953 г




  1. Почему спортивные команды США и капиталистических стран не поехали на Олимпийские игры 1980 г. в Москву?

  1. Власти СССР отказали спортсменам капиталистических стран во въезде

  2. Не позволил ввод советских войск в Афганистан

  3. Не позволил Карибский кризис

  4. Идеологическое противостояние двух систем, характерное для периода «холодной войны»




  1. Международная спортивная федерация – это:

  1. Профессиональное спортивное саморегулируемое объединение.

  2. Добровольное объединение коммерческих или некоммерческих юридических лиц с целью представления и защиты профессиональных, деловых и имущественных интересов.

  3. Добровольное объединение граждан на основе общности их интересов для удовлетворения духовных или иных нематериальных потребностей.

  4. Международная неправительственная организация, которая управляет одним или несколькими видами спорта на мировом уровне.


Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу


  1. Предмет и задачи истории физической культуры и спорта.

  2. Возникновение физической культуры в первобытном и родовом обществах.

  3. Развитие физической культуры в Древней Греции. Спартанская и афинская системы физического воспитания.

  4. Развитие физической культуры в Древнем Риме.

  5. Физическое воспитание у древних народов Севера, Сибири и Закавказья.

  6. Становление и развитие систем физической культуры в странах Востока.

  7. Олимпийские игры античного мира, их характеристика и историческое значение.

  8. Военно-физическая подготовка феодальной знати в странах Западной Европы. Рыцарские турниры и другие состязания.

  9. Физическое воспитание крестьян и горожан в странах Западной Европы в период феодализма. Стрелковые и фехтовальные объединения (братства).

  10. Физическое воспитание в средние века (XV - XVII вв.).

  11. Становление и развитие современного спорта в Западной Европе и других странах в новое время. Создание спортивных клубов и развитие отдельных видов спорта.

  12. Развитие теоретических основ физического воспитания в первый период нового времени в странах Запада (Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци, Г.Фит, И. Гутс-Мутс и др.).

  13. Возникновение и развитие немецкого гимнастического движения в XIX в.

  14. Возникновение и развитие шведской системы гимнастики в XIX в.

  15. Возникновение и развитие французской системы гимнастики в XIX в.

  16. Возникновение и развитие сокольской системы гимнастики в середине XIX века.

  17. Формирование в Англии школьного физического воспитания, основанного на современной спортивно-игровой деятельности (XIX в.).

  18. Модернизация систем и методов физического воспитания в Западной Европе во второй половине XIX в. Система гимнастики Г. Демени. Метод естественной гимнастики.

  19. Развитие физического воспитания в учебных заведениях и общественных физкультурно-спортивных организациях в странах Западной Европы в период с XVII в. до настоящего времени.

  20. Развитие физической культуры в России с древнейших времен до XVIII века.

  21. Реформы Петра I и Александра II и их значение для становления государственных форм военно-физической подготовки.

  22. Становление и развитие системы физического воспитания в образовательных учреждениях и общественных физкультурно-спортивных организациях России в период с XVII в. до настоящего времени.

  23. Научно-педагогическая деятельность К.Д.Ушинского, Н.И. Пирогов, И.М.Сеченова, И.П. Павлова, П.Ф. Лесгафта и их вклад в разработку отечественной системы физического воспитания.

  24. Роль общественно-физкультурной деятельности В.Ф.Краевского, В.И. Рибопьера, В.И.Срезневского, Г.А. Дюперона, А.П.Лебедева, П.П. Москвина, А. Д. Бутовского в становлении и развитии спорта в России.

  25. Начало формирования спортивно-гимнастического движения в России со второй половины XIX в. Создание спортивных клубов и развитие отдельных видов спорта.

  26. Физическое воспитание и спорт в народном быту и у дворян в России (XVIII-XIX в.в.).

  27. Теория физического образования П.Ф. Лесгафта.

  28. Нормативно-правовые акты царского правительства России по организации и управлению физическим воспитанием в начале XX века.

  29. Физкультурное и спортивное движение в дореволюционной России. Участие русских спортсменов в международных соревнованиях.

  30. Образование Российского олимпийского комитета. Российские олимпиады 1913 и 1914 годов.

  31. Зарождение и развитие профессионального спорта за рубежом и в России.

  32. Развитие физической культуры и спорта в первые годы советской власти. Значение Всеобуча в становлении системы физического воспитания в Советской республике.

  33. Становление физической культуры и спорта в СССР 1925-1941 гг. Образование Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта.

  34. Введение физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР» и Единой Всесоюзной спортивной классификации.

  35. Милитаризация физической культуры и спорта накануне второй мировой войны.

  36. Модернизация советского физкультурного движения накануне и в годы Великой Отечественной войны.

  37. Боевые подвиги советских спортсменов на фронтах Великой Отечественной войны.

  38. Развитие физической культуры и спорта в СССР после Великой Отечественной войны. Создание Олимпийского комитета СССР.

  39. Организация подготовки физкультурных кадров в СССР после Великой Отечественной войны.

  40. Первая Спартакиада народов СССР 1956 г. и ее значение для дальнейшего развития советского физкультурного движения.

  41. Основные компоненты советской системы физического воспитания: научно-методические, организационные и материально-технические.

  42. Развитие советской науки в области физической культуры и спорта в СССР. Становление методических основ советской системы физического воспитания.

  43. Физическая культура и спорт в зарубежных странах после второй мировой войны по настоящее время.

  44. Современное физкультурное и спортивное движение в России и за рубежом. Характеристика различных направлений.

  45. Особенности развития спортивного движения в период между первой и второй мировыми войнами.

  46. Международное рабочее спортивное движение (МРСД), участие в нем спортсменов СССР. Создание международного рабочего спортивного комитета (КСИТ). Подъем международного спортивного рабочего движения 1934-1937 г.г.

  47. Развитие международного спортивного движения после второй мировой войны. Новая расстановка сил на международной спортивной арене. Демократизация международного спортивного движения.

  48. Олимпийские игры в Москве. Бойкот Игр XXII Олимпиады 1980 г. и XXIII Олимпиады 1984 г.

  49. Выступление отечественных спортсменов на летних Олимпийских играх.

  50. Выступление отечественных спортсменов на зимних Олимпийских играх.

  51. Структура и функции государственных и общественных органов управления физической культурой спортом в Российской Федерации.

  52. Международное олимпийское движение и международный олимпийский комитет (МОК).

  53. Возрождение олимпийского движения. Образование МОК. Первый международный Конгресс в Париже. Роль Пьера де Кубертена в возрождении олимпийских игр современности.

  54. Первые Олимпийские игры современности. Программа игр, итоги и их значение.

  55. Возникновение и развитие Международного спортивного движения по отдельным видам спорта, участие в нем российских и советских спортсменов. Международные спортивные федерации, их роль в развитии спорта. Региональные и национальные спортивные объединения.

  56. Олимпийские игры современности. Атрибуты и символика современных Олимпийских игр (флаг, эмблема, девиз, награды, неофициальный командный зачет и др.).

  57. Основные тенденции развития и проблемы современного международного спортивного движения.

  58. Международное спортивное движение студентов, участие в нем спортсменов СССР и РФ.


ПСИХОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

Формирование у студентов знаний в области психологии физической культуры и спорта: современными концепциями, принципами, понятиями и методами психологической работы со спортсменами, тренерами и другими людьми, имеющими отношение к физической культуре и спорту; представлений об основах психологических знаний, которые позволят подготовиться к самостоятельной учебно-педагогической и психолого-педагогической работе.



Основные задачи курса:

-знакомство с новейшими достижениями мировой и отечественной спортивной

психологии.

основными формами, понятиями и методами проведения групповых занятий по физической культуре и спорту;

- развитие у студентов психологической культуры личности, накопление опыта личностно-ориентированного обучения;

- формирование и развитие профессионально значимых качеств будущих специалистов;

- получить знания в области спортивной практической психологии.

- освоить:



  • методы психодиагностики;

  • методы психологического воздействия;

  • психологические методы работы с людьми.

- получить практические навыки применения методик, направленных на решение

психологических проблем в области спорта.

- осознание норм профессиональной этики.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Психология физической культуры и спорта» изучается в третьем и четвертом семестре, относится к группе дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла по выбору студента.

Учебная дисциплина «Психология физической культуры и спорта» является составной частью фундаментальной подготовки специалистов.

Предусматривается наличие базового среднего и средне-специального образования у студентов, что является необходимым условием усвоения дисциплины. Для овладения дисциплиной «Психология физической культуры и спорта» студент должен владеть знаниями по физиологии, психологии личности, общей и возрастной психологии, по педагогике и др.

Предмет тесно взаимосвязан с предметами естественно-гуманитарного цикла, с педагогикой, психологией личности, общей и возрастной психологией.


3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ)

В результате освоения данной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями: ОПК-4


В результате изучения дисциплины студент должен

Знать: Основные понятия, методологические основы психологии физической культуры, основные концепции современной отечественной и зарубежной спортивной психологии; предмет, методы и систему ключевых понятий психологии физической культуры и спорта; особенности функционирования психики спортсмена в экстремальной условиях спортивной деятельности;

Уметь: выбирать формы и методы проведения занятий по физической культуре, анализировать социально-психологические явления, работать с научной литературой, наиболее эффективно устанавливать контакты с обучаемыми и коллегами на основе полученных в процессе усвоения курса знаний; учитывать закономерности развития психических свойств у спортсменов; применять методы психического воздействия с целью подготовки спортсмена к соревнованиям; применять психодиагностические методики к спортсмену;

Владеть: умением применять полученные знания в профессиональной деятельности: методами организации и проведения занятий по физической культуре, управлением и развитием структуры взаимоотношений с личностью и группой.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
ЗАОЧНОЕ

№№

п/п


Вид учебной работы

Всего часов

Курс

2 зимняя сессия

2 летняя сессия

1

Общая трудоемкость цикла

(зачетные единицы/час.)*



4 з.е./144







2

Аудиторные занятия, в том числе:

14

8

6

3

Лекции

4

2

2

4

Практические занятия

10

6

4

5

Самостоятельная работа

129

65

64

6

Вид итогового контроля (зачет/экзамен)

Зачет 1 ч.




Зачет 1 ч.


5.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Содержание разделов дисциплины

п/п

Наименование раздела дисциплины базовой части ФГОС

Содержание раздела





Каталог: images
images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
images -> Методология психологической науки
images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   273   274   275   276   277   278   279   280   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница