Министерства здравоохранения РФ


разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин



страница263/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   259   260   261   262   263   264   265   266   ...   409
разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

1.

Технологии физкультурно-спортивной деятельности







+




2.

Специальная педагогика

+










3.

Физическая реабилитация в педиатрии

+

+

+

+

4

Физическая реабилитация в геронтологии

+

+

+

+

5

Специальная педагогика

+










6.

Социальная педагогика

+










7.

Психология болезни и инвалидности







+




8.

Возрастная психопатология и психоконсультирование







+




9.

Комплексная реабилитация больных и инвалидов

+

+

+

+

10.

Профилактика негативных социальных явлений

+










11.

Гидрореабилитация

+

+

+

+

12.

Креативные телесно-ориентированные практики

+

+

+

+

13.

Оздоровительные технологии в реабилитации

+

+

+

+



  1. Примерная тематика рефератов, НИРС

  1. История возникновения и развития массажа.

  2. История массажа в России. Роль наших соотечественников в развитии и пропаганде массажа.

  3. Развитие спортивного и лечебного массажа в России.

  4. Роль массажа в системе физического воспитания лиц с лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

  5. Влияние массажа на организм здорового и больного человека.

  6. Сравнительная характеристика различных систем и видов массажа.

  7. Аппаратный массаж. История. Современные массажные аппараты. Применение в спорте, лечебной практике и в домашних условиях.

  8. Восстановительный массаж, его роль в процессе трудового дня, в быту, оздоровительных мероприятиях.

  9. Профилактический массаж, его роль в укреплении здоровья и предупреждения заболеваний.

  10. Использование сочетанного применения массажа и термо- и гидропроцедур.

  11. Применение оздоровительного массажа в условиях бани.

  12. Роль массажа в физическом развитии детей – инвалидов (по группам нозологий).

  13. Роль массажа в спорте инвалидов (по группам нозологий).

  14. Роль массажа в лечении детей больных детским церебральным параличом.

  15. Роль массажа в лечении больных с поражением функции спинного мозга.

  16. Роль массажа в лечении больных с поражением функции головного мозга.

  17. Роль массажа детей раннего возраста в профилактике заболеваний нервной и опорно – двигательной систем.

  18. Мануальная терапия, ее роль в лечении вертеброгенных заболеваний.

  19. Рефлексотерапия, понятия, традиции.

  20. Косметический массаж, его применение в медицине и спорте

  21. Применение в массаже смазывающих веществ, масел, мазей, растирок и т.д.



7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Для каждого обучающегося дисциплине медицинская реабилитация имеется свободный доступ к библиотечным фондам и базам данных. Дисциплина учебного плана обеспечена учебно-методической литературой в объеме, достаточном для проведения всех предусмотренных видов учебных занятий. Комплектование научной библиотеки СПбГМУ основной и дополнительной учебно-методической литературой организуется в соответствии с приказом Минобразования России от 11.04.2001 № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов».


а) основная литература

1. Епифанов В.А. Восстановительная медицина: справочник. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 588 с.

2. Пономаренко Г.Н. Общая физиотерапия: учебник для слушателей военно-мед.вузов. - 2-е изд., пераб. и дополн. – СПб.: ВмедА, 2008. – 287 с.

б) дополнительная литература (учебные пособия, словари справочная литература)



  1. Богданова М.Ю., Фомина О.Г. Физические методы лечения избыточной массы тела. СПб.: СПбГМУ, 2004. - 130 с.

  2. Дидур М.Д., Евдокимова Т.А. Двигательные режимы в системе реабилитации. Пособие для студентов леч., стомат.факультетов и факультета спорт.мед. СПбГМУ: 2000.-36с.

  3. Дидур М.Д., Комашня А.В. Основы реабилитации (ЛФК и массаж). СПб.:СПбГМУ, 2008.-34с.

  4. Ибатов А.Д. Пушкина С.В. Основы реабилитологии. Учебное пособие. М.:ГЭОТАР- Медиа, 2007.-160с.

  5. 12. Юрков, И.В. Водолечение: гидро- и бальнеотерапия: метод. рекомендации / И.В. Юрков, А.А. Потапчук, Е.В. Казанская, Н.В. Черныш. – СПб.: Изд-во СПбГМУ им. И.П. Павлова, 2012. – 20 с.

Журналы: Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры; Физиология человека; Клиническая медицина; Терапевтический архив; Кардиология; Пульмонология; Вестник хирургии им. И.И. Грекова; Российский вестник гастроэнтерологии, гепатологии и колопроктологии; Российский медицинский журнал; Травматология и ортопедия; Журнал неврологии и психиатрии

Дополнительно используемые электронные учебники (сканированная форма):

Васичкин В.И. Справочник по массажу. – Л.: Медицина, 1990. – 192с.

Куничев Л.А. Лечебный массаж. – К.: Вища шк., 1987. – 296с.

Зотов В.П. Спортивный массаж – К.: Здоров,я, 1987. – 192с.

в) программное обеспечение Windowsxp

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Сведения о международных исследованиях и результатах практической деятельности в области реабилитации. Режим доступа: http://www.medscape.com J.Rehabil.Med.

2. Сведения о практических аспектах реабилитации. Режим доступа: http://www.meduhod.ru/components/reabilitatsia.shtml

3. Коллекция 1500 лекций ведущих мировых специалистов, включая ряд лауреатов Нобелевской Премии. Аудиолекции сопровождаются презентацией.  The Biomedical & Life Sciences Collectio

4. Ресурс ClinicalKey
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Кафедра обеспечена необходимым оборудованием для изучения дисциплины массаж, проведения лекционных и практических занятий. Теоретические занятия по дисциплине проводятся в учебной комнате, оборудованной стандартными учебными столами и стульями. Имеется персональный компьютер с проектором для демонстрации печатных материалов, фото- и видеоматериалов. Зал для практических занятий площадью 30м², оборудованный массажными столами, методическими пособиями, схемами и др. Программа обучения массажу. На базах в хирургической клинике, терапевтической клинике и поликлинике имеется возможность проводить демонстративные процедуры массажа пациентам университета. Подробное описание представлено в разделе 7 УМК.


9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина «Массаж» входит в модуль «физическая реабилитация» и логически связана с другими дисциплинами этого профиля. Создает единый комплекс, обеспечивающий взаимоинтеграцию основной образовательной программы по адаптивной физической культуре с программами в области психологии, медицины, коррекционной педагогики. Является неотъемлемой частью дисциплин, формирующих у обучающихся профессиональные навыки, используемые в комплексной реабилитации больных и инвалидов. Аудиторная работа включает традиционные, отработанные за многие годы методы обучения массажу. В аудиторной работе рекомендуется широко использовать современные средства обучения, позволяющие повысить качество преподавания.

Большое значение традиционно придается активной практической работе студентов по приобретению навыков и умений. Отработка приемов и техник массажа выполняется в виде взаимодействия внутри группы студентов. Взаимодействие в группе создает условия для обсуждения и анализа заданных ситуаций. Практические занятия моделируют клинические ситуации, а так же способствуют воспитанию в студентах этико – деонтологических навыков работы в коллективе.

Проведения части занятий в клиниках университета позволяют максимально приблизить условия проведения практических занятий к условиям профессиональной деятельности массажиста. Занятия с больным повышают чувство ответственности, исполнительность, навыки общения с больными. Решение типовых ситуационных задач формирует профессиональное поведение.

Студенты имеют возможность принимать участие во вневузовской работе, посещая конференции по специализации в области физической реабилитации. Посещение таких мероприятий позволяет осознать роль и место массажа в комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов.

В рамках учебного процесса предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, специализирующихся в области медицинской реабилитации (производство ортезов, специальных средств реабилитации и т.д.)

Написание рефератов и других письменных (конспект, обзор литературы, схемы, алгоритмы) и других самостоятельных творческих работ обогащает студентов не только знаниями, но и демонстрирует активную позицию к углублению знаний по отдельным темам дисциплины.
Занятия, проходящие в интерактивной форме, составляют 10% (ок.6часов) аудиторных часов.

Решение ситуационных задач (по лечебному, спортивному массажу и т.п.), демонстрация полученных навыков массажа в группе с последующим обсуждением предполагает переход от метода накопления знаний к практико-ориентированному подходу. Цель - научить студентов анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, выбирать альтернативные пути решения, оценивать их, находить оптимальный вариант и формулировать программы действий.

Лекции-дискуссии – материал представлен в Разделе Инновации в преподавании.


  • Формы работы, формирующие у студента общекультурные компетенции (ОК):

- взаимодействие в группе формирует коммуникабельность и навыки социального поведения

-получение практических навыков стимулирует стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; осознанию социальной значимости своей будущей профессии, мотивацию к профессиональной деятельности

- работа с пациентами формирует деонтологическое поведение, логическое мышление, способности к анализу фактического материала и результатов клинико-инструментальных исследований

- самостоятельная работа студентов, участие в НИРС, подготовка рефератов, работа с научной литературой формируют способности к анализу, культуры мышления, навыков письменной и устной речи, восприятие инноваций, способности и готовности к самосовершенствованию и самореализации, приобретению новых знаний.


«Положением о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса» в ПСПбГМУ им. акад. И.П.Павлова предусмотрено использование системы зачетных единиц.

Этапный контроль знаний завершается зачетом, включающим вопросы по всем разделам дисциплины.

В соответствии с оценкой различных видов деятельности объявляется итоговый рейтинг студентов по дисциплине «медицинская реабилитация».
9.1.Методические указания к практическим занятиям

Методические указания и учебные пособия, приведенные ниже, указывают на средства, применение которых для освоения соответствующих тем и разделов оказываются актуальными:



    1. Дидур М.Д., Комашня А.В. Основы реабилитации (ЛФК и массаж). - СПбГМУ:2008. – 34 с. Содержание: Указания по основам массажа и его практическому применению. Применимо для разделов 1, 2.

    2. Копалина Т.В. Пособие по динамической анатомии для опорно-двигатеольного аппарата для изучающих мануальную медицину.-СПбГМУ, 2004-30с. Содержание: динамическая анатомия и биомеханика опорно-двигательной системы. Применимо для разделов 1,4.

    3. Куничев Л.А. Лечебный массаж. Практическое руководство. – Киев: Вища школа, 1981.- 328с. Содержание: техника и методики массажа при заболеваниях у взрослых. Применимо к разделам1,2,3.

    4. Попова Н.М., Харламов Е.В. Гимнастика и массаж детей от рождения до года. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д.: ИЦ «МарТ», 2005. – 192с. Содержание: техника и методики массажа у детей первого года жизни. Применимо к разделам 1,3.

    5. Потапчук А.А., Матвеев С.В., Дидур М.Д. Массаж в детском возрасте. Учебное пособие. – СПб.:Речь; М.:сфера, 2010. – 318с. Содержание: техника и методики массажа при заболеваниях у детей. Применимо к разделам 1,3

    6. Сведения о международных исследованиях и результатах практической деятельности в области реабилитации. Режим доступа: http://www.medscape.com J.Rehabil.Med. Применимо к разделам 1, 2, 3, 4.

    7. Сведения о практических аспектах реабилитации. Режим доступа: http://www.meduhod.ru/components/reabilitatsia.shtml. Применимо к разделам 1,2, 3, 4

    8. Штеренгерц А.Е., Белая Н.А. Массаж для взрослых и детей – К.: Здоровья, 1994. – 384с. Содержание: техника и методики массажа при заболеваниях у детей и взрослых. Применимо к разделам 1,2,3.


9.2 Методические указания к лабораторным занятиям.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
9.3. Методические указания (рекомендации, материалы) преподавателю

Рекомендации учитывают Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся вуза.

Средства, методы обучения, способы и рекомендуемый режим учебной деятельности,

применение которых наиболее эффективно для освоения тех или иных тем и разделов:

1. В выборе средств и методов обучения преимущество отдается активным методам, отражающих инновационную составляющую и подходящих для реализации принципов обучения в логике компетентностного подхода, т.е.: решению ситуационных задач, социальному взаимодействию при решении профессиональных задач разного уровня профессиональной компетентности (работе в команде).

2. В качестве методических рекомендаций для преподавателей применимы: Федеральные законы «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении); учебный план специальности; Письмо Минобразования России «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов» от 19.05.2000 №14-52-357 ин/13; Приказ Минобрнауки России от 06.05.2005 № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; Инструктивное письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17.04.2006 № 02-55-77 ин/ак.



Перечень фактически используемых в учебном процессе обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, комплектов диапозитивов и плакатов, демонстрационных установок, программ обеспечения мультимедиа, раздаточного материала (с указанием его наименования и количества) и другие средства обеспечения освоения дисциплины:

  • комплекты плакатов по топографии мышц;

  • учебный кабинет массажа, оснащенный массажными столами;

  • комплект материалов по частным методикам массажа (схемы и конспекты процедур) для демонстрационной установки;

  • тесты и ситуационные задачи на бумажном носителе (и в электронном варианте) по разделу «Частные методики массажа» (10 экз.);

  • учебные фильмы по применению массажа у неврологических больных (остеохондроз, перинатальная энцефалопатия, детский церебральный паралич), больных с бронхиальной астмой, пневмонией, больных с артритами и артрозами, больных со сколиозом, больных детей с патологией первого года жизни (рахит, гипотрофия, темповая задержка психомоторного развития);

  • электронные версии лекций по темам: массаж при заболеваниях органов дыхания (бронхиальная астма, пневмония, бронхит), при патологии суставов (артриты и артрозы), при патологии позвоночника (нарушения осанки и сколиоз), при патологии детей первого года жизни (рахит, гипотрофия, темповая задержка психомоторного развития, перинатальная энцефалопатия, детский церебральный паралич), при неврологических заболеваниях (остеохондроз, невриты), массаж в травматологии (переломы трубчатых костей, позвоночника);

  • Базовая информация по разделам и темам дисциплины «Частный массаж» представлена на сайте Университета (http://www.spb-gmu.ru/content/view/169/405/, раздел Образовательные услуги – Клинические кафедры – Кафедра физических методов лечения и спортивной медицины). Применимо к разделам 1,2, темам 1.1. и 1.2., 2.1.-2.5.

- зачет по изученным темам на последнем занятии соответствующего раздела.
9.4. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля

Формы контроля (виды оценочных средств) усвоения студентами содержания дисциплины



Вводный контроль знаний

  • устный опрос по теме текущего занятия

  • письменное тестирование

  • компьютерное тестирование

Промежуточный контроль знаний

  • устный опрос по теме текущего занятия

  • письменное тестирование

  • компьютерное тестирование

  • контроль освоения практических навыков и умений

  • индивидуальные домашние задания

Итоговый контроль

Итоговый контроль проводится в форме зачета. Перечень вопросов представлен в полном объеме в разделе 3.



  • контроль освоения теоретических знаний в устной или письменной форме

  • контроль освоения практических навыков и умений

  • собеседование по ситуационным задачам

  • реферат написание и защита (представлены в п.6 рабочей программы)

Банк контрольных заданий и вопросов, выносимых на зачет по отдельным темам и в целом по дисциплине массаж представлены в соответствующих разделах 3 и 4 УМК.

Экзамен по дисциплине учебной программой не предусмотрен.

«Положением о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса» в ПСПбГМУ им. акад. И.П.Павлова предусмотрено использование системы зачетных единиц.

Этапный контроль знаний завершается зачетом по всем разделам дисциплины.

В соответствии с оценкой различных видов деятельности объявляется итоговый рейтинг студентов по дисциплине «массаж».


10. Перечень методических указаний обучаемым по изучению (освоению) учебной дисциплине
10.1.Методические указания к практическим занятиям.

Методические указания и учебные пособия, приведенные ниже, указывают на средства, методы обучения, а так же способы учебной деятельности, применение которых оказываются актуальными для освоения соответствующих тем и разделов:

1.Богданова М.Ю. Физические методы лечения избыточной массы тела. Пособие. -СПбГМУ:2006.-131с. Содержит подробные рекомендации по обследованию и лечению больных ожирением. Применимо для раздела 3.

2.Дидур М.Д., Клубкова Е.Ю. Физическая реабилитация больных с диабетической стопой. Пособие. СПбГМУ: 2006.-22с. Содержание: рекомендации специалистам по ЛФК, эндокринологам для применения физических методов лечения больным с осложненной формой сахарного диабета в комплексном лечении. Применимо для раздела 3.

3.Дидур М.Д., Комашня А.В. Основы реабилитации (ЛФК и массаж).- СПбГМУ:2008.-34с. Содержит определение основных характеристик метода ЛФК, понятий, механизмов действия, средств и форм процедур ЛФК и массажа. Применимо для 1, 2 разделов.

4.Евдокимова Т.А. Особенности физической реабилитации больных с сахарным диабетом. Учебно-методическое пособие, СПбГМУ.-2001.-20с. Содержание: тактика физической реабилитации больных сахарным диабетом 1 и 2 типа, профилактика осложнений при помощи средств ЛФК. Применимо для раздела 3.

5.Копалина Т.В. Пособие по динамической анатомии для опорно-двигательного аппарата для изучающих мануальную медицину. СПбГМУ:2004.-30с. Содержание: разобраны особенности анатомии человека с позиций движения по основным частям тела, сегментам. Применимо для разделов 1,4.

6.Кутузова А.Э., Богданова М.Ю., Рохлин Г.Д. Методические аспекты физической реабилитации больных сердечно-сосудистыми заболеваниями. Пособие.-СПбГМУ, 2002-7.Содержание: основные направления физической реабилитации, первичная и вторичная профилактика заболеваний сердечно – сосудистой системы. Применимо для раздела 3.

8.Петров Ю.А., Петрова В.В. ЛФК при пояснично-крестцовом радикулите. Учебное пособие, СПбГМУ:2005.-36с. Содержит методические указания к практическим занятиям ЛФК при пояснично-крестцовом радикулите в разные стадии. Применимо к разделу 3.


  1. Журнал «Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры». Применимо к разделам 1,2,3,4

  2. Сведения о теоретических и практических аспектах физиотерапии. Режим доступа: http://www.fizioter.ru. Применимо к разделам 1,2, темам 1.1. и 1.2., 2.1.-2.5.

  3. Сведения о теоретических и практических аспектах физиотерапии. Режим доступа: http://www.hpysis.ru. Применимо к разделам 1,2, темам 1.1. и 1.2., 2.1.-2.5.

  4. Сведения о международных исследованиях и результатах практической деятельности в области реабилитации. Режим доступа: http://www.medscape.com J.Rehabil.Med. Применимо к разделам 1,2, темам 1.1. и 1.2., 2.1.-2.5.

  5. Сведения о практических аспектах реабилитации. Режим доступа: http://www.meduhod.ru/components/reabilitatsia.shtml Применимо к разделам 1,2, темам 1.1. и 1.2., 2.1.-2.5.


10.2. Методические указания к лабораторным занятиям

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.


10.3. Методические указания к самостоятельной работе студентов

В соответствии с действующими ФГОС ВПО подготовка специалиста обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по дисциплине, а также наглядными пособиями, мультимедийными средствами, видеоматериалами.

При подготовке к занятиям по темам студент должен изучить материалы лекций, использовать литературу, рекомендуемую как основную, при ежедневной подготовке к практическим занятиям. Печатные издания из списка «дополнительная литература» обязательны при подготовке докладов и реферативных сообщений. При подготовке литературных обзоров и докладов следует включать материалы новейших научных исследований, изучая статьи в научно – практических журналах, в том числе интернет - сообщества.

Для планирования самостоятельной работы по теоретической части обучающийся должен использовать список тем разделов и тем рефератов, предоставляемый преподавателем. По дисциплине «Массаж» обучающийся должен знать определение метода массажа и его роль в физической реабилитации больных. Показания и противопоказания к процедуре массажа. Виды массажа: гигиенический, лечебный, спортивный, косметический, детский. Системы массажа и методики. Основные приемы ручного классического массажа. Обратить внимание на понятие «система массажа», традиционно выделяют: отечественную, шведскую, финскую, восточную системы.

Рекомендуем обратить внимание на специальные термины и понятия, применяемые в массаже и умение использовать их при обсуждении текущей темы. Примеры понятий: процедура массажа, массажная единица, курс массажа и др.

При подготовке к практическим занятиям по разделам 3 и 4 дисциплины, рекомендуем придерживаться следующей схем: направленность (цели и задачи) процедуры, методики и техники (часть тела, применяемые приемы, длительность процедуры), особенности проведения при заболевании, состоянии, в периоде.

Повышение качества получаемых навыков и умений потребует от студента значительную часть времени уделить отработке приемов массажа, взаимодействуя в группе студентов – коллег по изучению массажа для приобретения собственный представлений и ощущений от различных приемов и техник.

Для повышения рейтинга оценки студента по дисциплине, кроме овладения материалами учебника, методических указаний и учебных пособий (основной и дополнительной литературы), потребуется систематическое выполнение тестовых и иных заданий для самостоятельной работы студентов. На оценку так же влияет проявление активности студента при выполнении творческих работ (рефератов, сообщений, докладов), например, их качество и количество. Обращаем внимание студентов, что письменные работы необходимо «защитить».


11. Тестовое задание по дисциплине

1. Для проведения массажа необходимо отдельное помещение (площадка) из расчета на одно рабочее место

а) 8 м2

б) 12 м2

в) 14 м2

г) 16 м2


2. Площадь кабины для проведения массажа должна быть не менее (длина и ширина)

а) 2.5  2.0 м

б) 3.0  2.0 м

в) 2.0  1.5 м

г) 3.4  2.2 м

3. Кабинет массажа должен быть обеспечен приточно-вытяжной вентиляцией с кратностью обмена воздуха

а) 2 в час

б) 3 в час

в) 4 в час

г) 5 в час

4. Температура воздуха в помещении для массажа должна быть не ниже

а) 18°С


б) 20°С

в) 22°С


г) 25°С

5. Противопоказаниями к назначению массажа являются

а) гнойничковые, воспалительные поражения кожи

б) наличие или угроза кровотечения

в) тромбоз сосудов

г) обширные нарушения целостности кожных покровов

д) все ответы правильные

6. Различают следующие приемы классического массажа

а) поглаживание

б) растирание

в) разминание

г) вибрация

д) все ответы правильные

7. Основные приемы гигиенического массажа поясничной области включают

а) поглаживание поясницы снизу вверх и сверху вниз

б) растирание мышц ладонью и фалангами пальцев, сжатых в кулак

в) разминание широчайших мышц спины

г) все виды вибрации

д) все ответы правильные

8. Различают следующие виды сегментарного массажа

а) соединительно-тканный

б) подкожный

в) фасциальный

г) периостальный

д) все ответы правильные

9. Основными противопоказаниями для проведения точечного массажа являются

а) злокачественные и доброкачественные новообразования любой локализации

б) острые лихорадящие заболевания

в) беременность

г) поражения внутренних органов с тяжелыми расстройствами их функций

д) все перечисленное

10. Методика массажа при хроническом гастрите включает все перечисленные области, кроме

а) массаж паравертебральных зон спинномозговых сегментов D9-D5 и С4-С3

б) массаж паравертебральных зон спинномозговых сегментов D1-D4 и С1-С2

в) массаж широчайших мышц спины и трапециевидных мышц

г) массаж передней поверхности грудной клетки

д) массаж надчревной области

11. Методика массажа при хронических колитах включает все следующие зоны, исключая

а) массаж паравертебральных зон спинномозговых сегментов D4-D1 и С2-С1

б) массаж паравертебральных зон спинномозговых сегментов D12-D5 и С4-С3

в) массаж пояснично-крестцовой области

г) массаж живота

12. Методика массажа при хронических заболеваниях печени и желчных путей включает следующие области, кроме

а) массаж паравертебральных зон спинномозговых сегментов D6-D10 и С3-С4

б) массаж паравертебральных зон спинномозговых сегментов D3-D1 и С2-С1

в) массаж живота

г) массаж правой половины грудной клетки

д) массаж печени

13. Основные приемы массажа при артритах в периоде затухающего обострения включают все перечисленные, кроме

а) поглаживания тканей, обходя суставы

б) поглаживания поверхности сустава круговыми и спиралевидными движениями

в) растирания разгибательной поверхности сустава

г) растирания сгибательной поверхности сустава

д) разминание близлежащих мышц и сухожилий

14. Массаж при шейно-грудном остеохондрозе включает все перечисленное, кроме

а) воздействия на паравертебральные зоны D6-D1

б) воздействия на паравертебральные зоны С3-С7

в) воздействия на рефлексогенные зоны грудной клетки

г) воздействия на паравертебральные зоны D7-D11

д) воздействия на трапециевидные мышцы

15. Задачи массажа при заболеваниях нервной системы направлены

а) на восстановление нарушений процессов возбуждения и торможения в коре больших полушарий мозга

б) на снятие или уменьшение боли

в) на восстановление функции нервно-мышечного аппарата

г) на предупреждение мышечных атрофий и контрактур

д) все ответы правильные

16. Задачи массажа при параличах центрального происхождения включают все перечисленное, кроме

а) снижение рефлекторной возбудимости спастических мышц

б) ослабления мышечных контрактур

в) повышения тонуса растянутых мышц

г) повышения рефлекторной возбудимости спастических мышц

17. Показаниями для массажа при острых травмах мягких тканей являются все перечисленные, исключая

а) растяжение сухожилий

б) растяжение мышц

в) закрытое повреждение связочного аппарата

г) ушибы

д) инфицированные раны
18. Методика массажа при контрактурах и тугоподвижности суставов включает все перечисленное, кроме

а) при контрактурах суставов верхних конечностей массаж паравертебральных зон шейно-грудного отдела

б) массаж пораженного сустава

в) при контрактурах суставов верхних конечностей массаж паравертебральных зон поясничного отдела г) при контрактурах суставов нижних конечностей массаж паравертебральных зон пояснично-крестцового отдела

д) поглаживание и растирание укороченных контрактурой мышц
19. Методика массажа при остаточных явлениях после переломов костей конечностей включает все перечисленное, кроме

а) при переломах костей верхних конечностей массажа паравертебральных зон в области шейно-грудных спинномозговых сегментов

б) при переломах костей нижних конечностей массажпаравертебральных зон в области пояснично-крестцовых спинномозговых сегментов

в) отсасывающего массажа выше места перелома

г) в месте перелома поглаживания, растирания, вибрации и растягивания мягких тканей

д) рубления и поколачивания в месте перелома


20. Методика массажа при остеохондрозе и спондилезе позвоночника включает

а) массаж паравертебральных зон

б) массаж трапециевидных мышц

в) массаж широчайших мышц спины

г) массаж межостистых промежутков и остистых отростков от нижележащих позвонков к вышележащим

д) все перечисленное


12. Перечень вопросов к зачету по всему курсу

      1. Возникновение и развитие классического массажа.

      2. История развития массажа в России. Роль наших соотечественников в развитии и пропаганде массажа.

      3. Какое место занимает спортивный массаж в системе физического воспитания и в спорте?

      4. Раскройте понятие «механизм массажа».

      5. Раскройте понятие «физиологический механизм массажа».

      6. Какие приемы массажа применяются на коже?

      7. Каково влияние массажа на ЦНС и от чего это влияние зависит?

      8. Каково влияние массажа на мочеотделение?

    1. Чем характеризуется восстановление работоспособности мышц под влиянием массажа?

    2. Каково влияние массажа при затвердениях или атрофии мышц? Приведите пример из спортивной и лечебной практики.

    3. Каково влияние массажа на кровоснабжение суставов, сухожилий, связок и т.д.? Перечислите применяемые приемы.

    4. Увеличивается ли в мышцах количество молочной кислоты под влиянием массажа?

    5. Какова роль движения в сочетании с другими приемами массажа? Назовите последовательность применяемых приемов массажа.

    6. Противопоказания к проведению массажа.

    7. Каково влияние массажа на спортивное мастерство?

    8. Каковы показания и противопоказания назначения массажа при спортивных повреждениях?

    9. Каковы гигиенические требования к освещению, температуре воздуха в массажной? Размеры массажного кабинета на одного человека, общей массажной.

    10. Сочетание массажа с тепловыми процедурами.

    11. Виды аппаратного массажа и их сочетание с ручным (классическим).

    12. Назовите смазывающие вещества и расскажите, с какой целью они применяются?

    13. Каково отличие сегментарного массажа от точечного, классического и можно ли использовать приемы классического массажа в сегментарном?

    14. Назовите методы, формы массажа и дайте им характеристику.

    15. На какие участки делится тело человека с массажно - прикладной точки зрения? Какова направленность массажных приемов на каждом звене?

    16. Что означает понятие "прием" в ручном массаже? Как понять "перпендикулярное" положение по отношению к массируемой части тела? Можно ли делать массаж в исходном положении пациента стоя, сидя?

    17. Сколько приемов ручного классического массажа? По какому физиологическому и анатомическому принципам приемы массажа можно разделить на группы?

    18. Какие бывают отягощения при проведении приемов массажа и раскройте их особенности?

    19. С какого движения следует начинать упражнения (пассивное, активное, с сопротивлением)? Чем определяется направление движений в суставе? Какие движения нельзя отнести к приемам массажа?

    20. Можно ли при механическом массаже использовать масло, лекарственные мази? Что такое баночный массаж? Дайте определение криомассажу.

    21. На какие виды классифицируется массаж, дайте краткую характеристику. Раскройте классификацию спортивного массажа.

    22. Что означает слово "баня"? Виды парных и их особенности. Объясните слова "хаммам", "лазня" и, если есть отличие, то раскройте. Особенности банного (мыльного) массажа.

    23. Методика проведения общего сеанса самомассажа.

    24. Раскройте положительные и проблемные стороны проведения самомассажа.

    25. Дайте определение косметическому массажу, его место в спорте.

34.Статические деформации позвоночника. Задачи и методика массажа при статических деформациях позвоночника.

35.Наиболее часто встречающиеся деформации стоп. Причины развития. Задачи и методика массажа.

36.Артриты и артрозы. Противопоказания к проведению, задачи и методика массажа.

37.Контрактуры суставов. Противопоказания к проведению, задачи и методика массажа.

38.Остеохондроз позвоночника. Противопоказания к проведению, задачи и методика массажа.

39.Задачи и методика классического массажа.

40.Переломы костей конечностей. Задачи и методика массажа в различные периоды болезни.

41.Переломы позвоночника. Задачи массажа в различные периоды болезни.

42.Показания и противопоказания к проведению массажа при спортивных травмах. Задачи и методика массажа.

43.Задачи и методика массажа при травматических повреждениях мягких тканей в различные периоды болезни.

44.Основы массажа. Основные виды массажа. Техника массажа.

45.Физиологическое воздействие массажа на организм человека.

46.Показания и противопоказания к проведению массажа при заболеваниях ССС. Задачи и методика массажа.

47.Инфаркт миокарда. Противопоказания к проведению, задачи и методика массажа.

48.Ишемическая болезнь сердца (ИБС). Противопоказания к проведению, задачи и методика массажа.

49.Гипертоническая болезнь. Противопоказания к проведению, задачи и методика массажа.

50.Хроническая сердечная недостаточность. Противопоказания к проведению, задачи и методика массажа.


  1. Показания и противопоказания к проведению массажа при заболеваниях органов дыхания. Основы массажа при заболеваниях органов дыхания.

  2. Пневмония. Противопоказания к проведению, задачи и методика массажа.

  3. Бронхит. Противопоказания к проведению, задачи и методика массажа.

  4. Бронхиальная астма. Задачи и методика массажа. Сочетание с ЛФК.

  5. Показания и противопоказания к проведению массажа при заболеваниях внутренних органов.

  6. Основы массажа при заболеваниях органов ЖКТ и мочеполовой системы.

  7. Ожирение. Задачи и методика массажа. Сочетание с ЛФК.

  8. Сахарный диабет. Задачи и методика массажа. Сочетание с ЛФК.

  9. Основы массажа при заболеваниях ЦНС. Сочетание с ЛФК.

  10. Инсульт. Задачи и методика массажа. Сочетание с ЛФК.

  11. Вялые и спастические параличи, парезы. Задачи и методика массажа. Сочетание с ЛФК.

  12. Закаливание детей раннего возраста. Влияние физических упражнений и массажа на детский организм.

  13. Проведения массажа у детей раннего возраста..

  14. Виды и методы массажа при заболеваниях внутренних органов. Техника сегментарного, точечного массажа при заболеваниях внутренних органов. Самомассаж при заболеваниях внутренних органов.

  15. Дать определение массажа. Основные виды массажа. Физиологическое воздействие массажа на организм человека. Показания и противопоказания к проведению массажа. Правила проведения массажа.

  16. Дать определение точечного, сегментарно-рефлекторного массажа. Показания, противопоказания к применению. Техника выполнения. Принципы их воздействия на организм человека. Применение при заболеваниях внутренних органов.

  17. Основные приемы классического гигиенического массажа. Техника выполнения, временные затраты, воздействие на организм. Показания, противопоказания к назначению массажа.


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АФК


  1. Цели и задачи дисциплины:

Сформировать у студентов понятие о материально-техническом обеспечении АФК, как важной части профессионально – педагогической деятельности специалиста по адаптивной физической культуре в области медицинской реабилитации, реабилитации в спорте, при работе с больными, инвалидами, а так же профилактической деятельности в области оздоровительных технологий. Цели дисциплины включают изучение принципов организации материально-технического обеспечения АФК и различных его направлениях, уделяя особое внимание роли технических средств реабилитации.

Изучение исторических аспектов создания технических средств для занятий физической культурой и спортом,

- обеспечить освоение студентами основ фундаментальных знания в области материально-технического обеспечения адаптивной физической культуры, целостное осмысление методологических подходов и общих закономерностей данной дисциплины;

- освоение теоретических знаний в области технических средств реабилитации, используемых для занятий физической культурой и спортом инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья;

- освоение теоретических знаний в области проектирования, строительства и эксплуатации физкультурно-спортивных сооружений для инвалидов, организации без барьерной среды с целью обеспечения доступности инвалидов к спортивным сооружениям;

- формирование у студентов стремления к самостоятельности и творчеству в процессе обучения, обеспечение освоения ими творческой деятельности, привлечение их к научно-исследовательской работе

- умение работать в команде специалистов (врач, тренер, учитель)

2. Место дисциплины в структуре ООП:

«Материально-техническое обеспечение АФК» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла, профиль 4, код УЦ ООП Б3.2/17 «Физическая реабилитация» учебного плана университета при подготовке выпускника, соответствующего квалификации (степени) бакалавра в области педагогической антропологии. В структуре ООП трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы/108часов. Изучение дисциплины «Материально-техническое обеспечение АФК» является частью единого процесса изучения физических методов лечения и профилактики для студентов, обучающихся в медицинском университете.

Для изучения дисциплины «Материально-техническое обеспечение АФК» необходимы формируемые предшествующими дисциплинами следующие входные знания, умения и компетенции студента:

а) Общекультурные компетенции (ОК)

- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-11);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-13).

б) общепрофессиональные компетенции (ОПК)

- готовностью применять в профессиональной деятельности современные средства, методы, приемы, технические средства для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) обучения и оценивать состояние занимающихся (ОПК-6).

- знанием основ эргономики и возможностей приспособления (адаптации) внешней среды для реализации основных видов жизнедеятельности человека с отклонениями в состоянии здоровья (самообслуживание, профессиональная деятельность, культура, спорт, отдых) (ОПК-11).

в) профессиональными (ПК)

Педагогическая деятельность

- умением обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры (ПК-2);

Реабилитационная (восстановительная) деятельность:

- умением работать в междисциплинарной команде специалистов, реализующих процесс восстановления лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-12);



Компенсаторная деятельность:
- умением развивать оставшиеся после болезни или травмы функции организма человека с целью частичной или полной замены навсегда утраченных функций в результате того или иного заболевания и (или) травмы (ПК-18);

- умением развивать физические качества, обучать новым способам двигательной деятельности лиц с отклонениями в состоянии здоровья, исходя из нарушенных или навсегда утраченных функций (ПК-19);



Профилактическая деятельность:
- умением проводить комплекс мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания (дефекта) организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов) (ПК-21);

В результате изучения дисциплины в практической части своей профессиональной деятельности бакалавр по направлению – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) должен



Знать:

- историю развития технических средств, для занятий адаптивной физической культурой и спортом;

- цели и значение материально-технического обеспечения для развития адаптивной физической культуры;

- современные принципы проектирования, строительства и эксплуатации физкультурно-спортивных сооружений для инвалидов;

- особенности архитектурно-планировочных решений физкультурно-спортивных сооружений для инвалидов;

- классификацию средств, используемых для оснащения сооружений спортивного назначения при проведении в них спортивно-оздоровительной работы с инвалидами;

- средства и конструктивные особенности протезной техники для инвалидов с дефектами верхних и нижних конечностей;

- классификацию технических средств, для выполнения двигательных действ в положении сидя;

- виды и конструктивные особенности кресел-колясок для инвалидов;

- спортивные тренажеры для инвалидов с поражением опорно-двигательной системы

- спортивный инвентарь и оборудование для инвалидов с поражением органа зрения, опорно-двигательной системы.

- современные конструкции реабилитационного оборудования и оснащения для инвалидов с поражением опорно-двигательной системы.



Уметь:

- уметь обосновать выбор и назначение технических средств, для занятий АФК;

- выбрать вид технического средства в соответствии с имеющейся патологией;

- применять на практике методы антропометрического обследования инвалидов, осуществлять выбор технического средства в соответствии с полученными результатами;

- доступно рассказать клиентам о целях и особенностях использования технических средств, в каждом конкретном случае;

- осуществлять врачебно-педагогические наблюдения за лицами разного пола, возраста, с различной патологией на тренировках, соревнованиях, массовых физкультурных мероприятиях с использованием технических средств реабилитации;

- уметь использовать практические навыки работы в сфере выбора и обеспечения инвалидов различными техническими средства для занятий адаптивной физической культурой.

- оценить эффективность применения технических средств реабилитации.



Владеть навыками:

- навыками выбора технического средства для конкретного виды спортивной деятельности, обеспечивающей полноценную реализацию индивидуальных физических возможностей;

- знаниями об использовании материально-технической базы АФК с учетом психофизиологических, социальных и медико-биологических закономерностей формирования физических качеств и двигательных умений при последствиях травм и заболеваний;

- знаниями материально-технической базы, адаптированной к избранному виду спортивной деятельности, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных функций выбранного технического средства;

- навыками рационального использования технических средств реабилитации, специальной аппаратуры и приборов, применяемых в адаптивной физической культуре.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
ЗАОЧНОЕ


№№

п/п


Вид учебной работы

Всего часов

Курс

4

1

Общая трудоемкость цикла

(зачетные единицы/час.)*



2 з.е./72

2 з.е./72

2

Аудиторные занятия, в том числе:

12

12

3

Лекции

4

4

4

Практические занятия

8

8

5

Самостоятельная работа

59

59

6

Вид итогового контроля (зачет/экзамен)

Зачет 1 ч.

Зачет 1 ч.


5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

п/п

Наименование раздела дисциплины базовой части ФГОС

Содержание раздела

1.

Не предусмотрен







Наименование раздела дисциплины

вариативной части ФГОС


Содержание раздела

1.

Каталог: images
images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
images -> Методология психологической науки
images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   259   260   261   262   263   264   265   266   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница