Министерства здравоохранения РФ


разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин



страница261/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   257   258   259   260   261   262   263   264   ...   409
разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

1.

Технологии физкультурно-спортивной деятельности







+




2.

Специальная педагогика

+










3.

Физическая реабилитация в педиатрии

+

+

+

+

4

Физическая реабилитация в геронтологии

+

+

+

+

5

Специальная педагогика

+










6.

Социальная педагогика

+










7.

Психология болезни и инвалидности







+




8.

Возрастная психопатология и психоконсультирование







+




9.

Массаж

+

+

+

+

10.

Профилактика негативных социальных явлений

+










11.

Гидрореабилитация

+

+

+

+

12.

Креативные телесно-ориентированные практики

+

+

+

+

13.

Оздоровительные технологии в реабилитации

+

+

+

+


6. Примерная тематика рефератов, НИРС

    1. История возникновения и развития системы комплексной реабилитации больных и инвалидов.

    2. История комплексной реабилитации больных и инвалидов в России. Роль наших соотечественников в развитии и пропаганде комплексной реабилитации больных и инвалидов.

    3. Развитие отдельных направлений комплексной реабилитации больных и инвалидов в России. Современные тенденции.

    4. Роль комплексной реабилитации больных и инвалидов в системе физического воспитания лиц с лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

    5. Влияние комплексной реабилитации на организм больного человека.

6.Цель, основные задачи, средства и организация физической реабилитации в составе комплексных реабилитационных программ.

  1. Цель, основные задачи, средства и организация медицинской реабилитации в составе комплексных реабилитационных программ.

  2. Цель, основные задачи, средства и организация социально - бытовой реабилитации в составе комплексных реабилитационных программ.

  3. Сравнительная характеристика отдельных видов и различных схем комплексной реабилитации больных и инвалидов.

  4. Программы комплексной реабилитации в восстановительном лечении терапевтических и хирургических больных.

  5. Программы комплексной реабилитации в восстановительном лечении ортопедических и травматологических больных.

  6. Программы комплексной реабилитации в восстановительном лечении больных неврологического профиля.

  7. Комплексные реабилитационные программы в спорте.

  8. Роль комплексной реабилитации в спорте инвалидов (по группам нозологий).

  9. Особенности комплексных реабилитационных программ в педиатрической практике.

  10. Роль комплексной реабилитации больных и инвалидов в физическом развитии детей – инвалидов (по группам нозологий).

  11. Роль комплексной реабилитации детей раннего возраста в профилактике заболеваний нервной и опорно – двигательной системы.

  12. Роль комплексной реабилитации в лечении детей больных детским церебральным параличом.

  13. Роль комплексной реабилитации в лечении больных с поражением функции спинного мозга.

  14. Роль комплексной реабилитации в лечении больных с поражением функции головного мозга.

  1. Особенности комплексных реабилитационных программ у лиц пожилого возраста.

  2. Проведение комплексных реабилитационных программ на различных этапах лечения (стационарный, амбулаторно-поликлинический и санаторно-курортный). На примере отдельных нозологических единиц.

  3. Комплексна реабилитация и ее роль в процессе организации трудового дня, в быту, при проведении оздоровительных мероприятий.

  1. Профилактические программы в комплексной реабилитации больных и инвалидов, их роль в укреплении здоровья и предупреждения заболеваний.

  2. Правила использования и сочетанного применения различных процедур в составе комплексной реабилитации больных и инвалидов.

  3. Материально-техническое обеспечение и использование современных технических средств, спортивного оборудования в программах комплексной реабилитации.

  4. Виды реабилитационных учреждений и их роль в организации комплексных реабилитационных программ.


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Для каждого обучающегося дисциплине медицинская реабилитация имеется свободный доступ к библиотечным фондам и базам данных. Дисциплина учебного плана обеспечена учебно-методической литературой в объеме, достаточном для проведения всех предусмотренных видов учебных занятий. Комплектование научной библиотеки СПбГМУ основной и дополнительной учебно-методической литературой организуется в соответствии с приказом Минобразования России от 11. 04. 2001 № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов».


а) основная литература

  1. Лисовский В. А. , Евсеев С. П. , Голофеевский В. Ю. ,Мироненко А. Н. Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов: учебное пособие для вузов. -2-е изд. , М. : Советский спорт, 2004. - 318 с.

  2. Зозуля Т. В. Комплексная реабилитация инвалидов: учеб. пособие для вузов. М. : Академия, 2005. - 302 с.

  3. Епифанов В. А. Лечебная физическая культура: учебное пособие. – М. : ГЭОТАР-МЕД, 2004. – 560с.

  4. Епифанов В. А. Восстановительная медицина: справочник. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 588 с.

  5. Пономаренко Г. Н. Общая физиотерапия: учебник для слушателей военно-мед. вузов. - 2-е изд. , пераб. и дополн. – СПб. : ВмедА, 2008. – 287 с.

б) дополнительная литература (учебные пособия, словари справочная литература)




    1. Богданова М. Ю. , Фомина О. Г. Физические методы лечения избыточной массы тела. СПб. : СПбГМУ, 2004. - 130 с.

    2. Нарзулаев С. Б. Комплексная реабилитация больных и инвалидов. Учебное пособие. Томск: ТГПУ, 2006. -163 c

    3. Бойко О. В. Охрана психического здоровья. М. : Академия, 2004. -265 с.

    4. Дидур М. Д. , Евдокимова Т. А. Двигательные режимы в системе реабилитации. Пособие для студентов леч. , стомат. факультетов и факультета спорт. мед. СПбГМУ: 2000. -36с.

    5. Дидур М. Д. , Комашня А. В. Основы реабилитации (ЛФК и массаж). СПб. :СПбГМУ, 2008. -34с.

    6. Ибатов А. Д. Пушкина С. В. Основы реабилитологии. Учебное пособие. М. :ГЭОТАР- Медиа, 2007. -160с.

    7. Юрков, И. В. Водолечение: гидро- и бальнеотерапия: метод. рекомендации / И. В. Юрков, А. А. Потапчук, Е. В. Казанская, Н. В. Черныш. – СПб. : Изд-во СПбГМУ им. И. П. Павлова, 2012. – 20 с.

Журналы: Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры; Физиология человека; Клиническая медицина; Терапевтический архив; Кардиология; Пульмонология; Вестник хирургии им. И. И. Грекова; Российский вестник гастроэнтерологии, гепатологии и колопроктологии; Российский медицинский журнал; Травматология и ортопедия; Журнал неврологии и психиатрии

Дополнительно используемые электронные учебники (сканированная форма):

Зозуля Т. В. Комплексная реабилитация инвалидов: учеб. пособие для вузов. М. : Академия, 2005. - 302 с.

Васичкин В. И. Справочник по массажу. – Л. : Медицина, 1990. – 192с.

Куничев Л. А. Лечебный массаж. – К. : Вища шк. , 1987. – 296с.

в) программное обеспечение Windowsxp

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Сведения о международных исследованиях и результатах практической деятельности в области реабилитации. Режим доступа: http://www. medscape. com J. Rehabil. Med.

2. Сведения о практических аспектах реабилитации. Режим доступа: http://www. meduhod. ru/components/reabilitatsia. shtml

3. Коллекция 1500 лекций ведущих мировых специалистов, включая ряд лауреатов Нобелевской Премии. Аудиолекции сопровождаются презентацией. The Biomedical & Life Sciences Collectio

4. Ресурс ClinicalKey
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Кафедра обеспечена необходимым оборудованием для изучения дисциплины комплексная реабилитация больных и инвалидов, проведения лекционных и практических занятий. Теоретические занятия по дисциплине проводятся в учебной комнате, оборудованной стандартными учебными столами и стульями. Имеется персональный компьютер с проектором для демонстрации печатных материалов, фото- и видеоматериалов. Зал для практических занятий площадью 30м², оборудованный массажными столами, методическими пособиями, схемами и др.


9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина «Комплексная реабилитация больных и инвалидов» входит в модуль «физическая реабилитация» и логически связана с другими дисциплинами этого профиля. Создает единый комплекс, обеспечивающий взаимоинтеграцию основной образовательной программы по адаптивной физической культуре с программами в области психологии, медицины, коррекционной педагогики. Является неотъемлемой частью дисциплин, формирующих у обучающихся профессиональные навыки, используемые в комплексной реабилитации больных и инвалидов. Аудиторная работа включает традиционные, отработанные методы обучения комплексной реабилитации больных и инвалидов. В аудиторной работе рекомендуется широко использовать современные средства обучения, позволяющие повысить качество преподавания.

Большое значение традиционно придается активной практической работе студентов по приобретению навыков и умений. Отработка приемов и техник комплексной реабилитации больных и инвалидов выполняется в виде взаимодействия внутри группы студентов. Взаимодействие в группе создает условия для обсуждения и анализа заданных ситуаций. Практические занятия моделируют клинические ситуации, а так же способствуют воспитанию в студентах этико – деонтологических навыков работы в коллективе. Решение типовых ситуационных задач формирует профессиональное поведение.

Студенты имеют возможность принимать участие во вневузовской работе, посещая конференции по специализации в области физической реабилитации. Посещение таких мероприятий позволяет осознать роль и место комплексной реабилитации больных и инвалидов в социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов.

В рамках учебного процесса предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, специализирующихся в области медицинской реабилитации (производство ортезов, специальных средств реабилитации и т. д. )

Написание рефератов и других письменных (конспект, обзор литературы, схемы, алгоритмы) и других самостоятельных творческих работ обогащает студентов не только знаниями, но и демонстрирует активную позицию к углублению знаний по отдельным темам дисциплины.


Занятия, проходящие в интерактивной форме, составляют 50% (ок. 27) аудиторных часов.

Решение ситуационных задач (по использованию различных видов комплексной реабилитации больных и инвалидов при составлении программ восстановительного лечения), демонстрация полученных навыков применения комплексной реабилитации больных и инвалидов в лечебной практике, в группе с последующим обсуждением предполагает переход от метода накопления знаний к практико-ориентированному подходу. Цель - научить студентов анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, выбирать альтернативные пути решения, оценивать их, находить оптимальный вариант и формулировать программы действий.

Лекции-дискуссии – материал представлен в Разделе Инновации в преподавании.


  • Формы работы, формирующие у студента общекультурные компетенции (ОК):

- взаимодействие в группе формирует коммуникабельность и навыки социального поведения

-получение практических навыков стимулирует стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; осознанию социальной значимости своей будущей профессии, мотивацию к профессиональной деятельности

- работа с пациентами формирует деонтологическое поведение, логическое мышление, способности к анализу фактического материала и результатов клинико-инструментальных исследований

- самостоятельная работа студентов, участие в НИРС, подготовка рефератов, работа с научной литературой формируют способности к анализу, культуры мышления, навыков письменной и устной речи, восприятие инноваций, способности и готовности к самосовершенствованию и самореализации, приобретению новых знаний.


«Положением о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса» в ПСПбГМУ им. акад. И. П. Павлова предусмотрено использование системы зачетных единиц.

Этапный контроль знаний завершается зачетом, включающим вопросы по всем разделам дисциплины.

В соответствии с оценкой различных видов деятельности объявляется итоговый рейтинг студентов по дисциплине «медицинская реабилитация».
9. 1. Методические указания к практическим занятиям

Методические указания и учебные пособия, приведенные ниже, указывают на средства, применение которых для освоения соответствующих тем и разделов оказываются актуальными:

1. Лисовский В. А. , Евсеев С. П. , Голофеевский В. Ю. , Мироненко А. Н. Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов: учебное пособие для вузов. -2-е изд. , М. : Советский спорт, 2004. - 318 с. Содержание: основные понятия и указания к практическому применению комплексной реабилитации у взрослых и детей. Применимо к разделам 1,2,3.

2. Зозуля Т. В. Комплексная реабилитация инвалидов: учеб. пособие для вузов. М. : Академия, 2005. - 302 с. Содержание: Основные понятия, практические указания к применению различных видов комплексной реабилитации. Законодательно-правовые понятия. Применимо к разделам 1, 2, 3,4

3. . Нарзулаев С. Б. Комплексная реабилитация больных и инвалидов. Учебное пособие. Томск: ТГПУ, 2006. -163 c. Содержание: виды и частные методики комплексной реабилитации у взрослых. Применимо для 2, 3 разделов.

4 Дидур М. Д. , Комашня А. В. Основы реабилитации (ЛФК и массаж). - СПбГМУ:2008. – 34 с. Содержание: Указания к практическому применению ЛФК и массажа. Применимо для разделов 2, 3.

5. Копалина Т. В. Пособие по динамической анатомии для опорно-двигательного аппарата для изучающих мануальную медицину. - СПбГМУ, 2004-30с. Содержание: динамическая анатомия и биомеханика опорно-двигательной системы. Применимо для разделов 2,3.

6. Попова Н. М. , Харламов Е. В. Гимнастика и массаж детей от рождения до года. – М. : ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д. : ИЦ «МарТ», 2005. – 192с. Содержание: Техники и методика массажа у детей первого года жизни. Применимо к разделам 2,3.

7.Потапчук А. А. , Матвеев С. В. , Дидур М. Д. Массаж в детском возрасте. Учебное пособие. – СПб. :Речь; М. :сфера, 2010. – 318с. Содержание: техника и методики массажа при заболеваниях у детей. Применимо к разделам 2,3

8.Сведения о международных исследованиях и результатах практической деятельности в области реабилитации. Режим доступа: http://www. medscape. com J. Rehabil. Med. Применимо к разделам 1, 2, 3, 4.

9.Сведения о практических аспектах реабилитации. Режим доступа: http://www. meduhod. ru/components/reabilitatsia. shtml. Применимо к разделам 1,2, 3,4.
9. 2 Методические указания к лабораторным занятиям.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
9. 3. Методические указания (рекомендации, материалы) преподавателю

Рекомендации учитывают Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся вуза.

Средства, методы обучения, способы и рекомендуемый режим учебной деятельности,

применение которых наиболее эффективно для освоения тех или иных тем и разделов:

1. В выборе средств и методов обучения преимущество отдается активным методам, отражающих инновационную составляющую и подходящих для реализации принципов обучения в логике компетентностного подхода, т. е. : решению ситуационных задач, социальному взаимодействию при решении профессиональных задач разного уровня профессиональной компетентности (работе в команде).

2. В качестве методических рекомендаций для преподавателей применимы: Федеральные законы «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении); учебный план специальности; Письмо Минобразования России «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов» от 19. 05. 2000 №14-52-357 ин/13; Приказ Минобрнауки России от 06. 05. 2005 № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; Инструктивное письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17. 04. 2006 № 02-55-77 ин/ак.



Перечень фактически используемых в учебном процессе обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, комплектов диапозитивов и плакатов, демонстрационных установок, программ обеспечения мультимедиа, раздаточного материала (с указанием его наименования и количества) и другие средства обеспечения освоения дисциплины:

  • комплекты плакатов по топографии мышц;

  • учебный кабинет для преподавания комплексной реабилитации больных и инвалидов,;

  • комплект материалов по частным методикам комплексной реабилитации больных и инвалидов (схемы и конспекты процедур);

  • тесты и ситуационные задачи на бумажном носителе (и в электронном варианте) по разделу «Частные методики комплексной реабилитации больных и инвалидов» (10 экз. );

  • учебные фильмы по применению комплексной реабилитации больных и инвалидов у неврологических больных (остеохондроз, перинатальная энцефалопатия, детский церебральный паралич), больных с бронхиальной астмой, пневмонией, больных с артритами и артрозами, больных со сколиозом, больных детей с патологией первого года жизни (рахит, гипотрофия, темповая задержка психомоторного развития);

  • электронные версии лекций по темам: комплексная реабилитация больных и инвалидов при заболеваниях органов дыхания (бронхиальная астма, пневмония, бронхит), при патологии суставов (артриты и артрозы), при патологии позвоночника (нарушения осанки и сколиоз), при патологии детей первого года жизни (рахит, гипотрофия, темповая задержка психомоторного развития, перинатальная энцефалопатия, детский церебральный паралич), при неврологических заболеваниях (остеохондроз, невриты), комплексная реабилитация больных и инвалидов в травматологии (переломы трубчатых костей, позвоночника);

- зачет по изученным темам на последнем занятии соответствующего раздела.


9. 4. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля

Формы контроля (виды оценочных средств) усвоения студентами содержания дисциплины



Вводный контроль знаний

  • устный опрос по теме текущего занятия

  • письменное тестирование

  • компьютерное тестирование

Промежуточный контроль знаний

  • устный опрос по теме текущего занятия

  • письменное тестирование

  • компьютерное тестирование

  • контроль освоения практических навыков и умений

  • индивидуальные домашние задания

Итоговый контроль

Итоговый контроль проводится в форме зачета. Перечень вопросов представлен в полном объеме в разделе 3.



  • контроль освоения теоретических знаний в устной или письменной форме

  • контроль освоения практических навыков и умений

  • собеседование по ситуационным задачам

  • реферат написание и защита (представлены в п. 6 рабочей программы)

Банк контрольных заданий и вопросов, выносимых на зачет по отдельным темам и в целом по дисциплине комплексная реабилитация больных и инвалидов представлены в соответствующих разделах 3 и 4 УМК.

Экзамен по дисциплине учебной программой не предусмотрен.

«Положением о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса» в ПСПбГМУ им. акад. И. П. Павлова предусмотрено использование системы зачетных единиц.

Этапный контроль знаний завершается зачетом по всем разделам дисциплины.

В соответствии с оценкой различных видов деятельности объявляется итоговый рейтинг студентов по дисциплине «комплексная реабилитация больных и инвалидов».


10. Перечень методических указаний обучаемым по изучению (освоению) учебной дисциплине
10. 1. Методические указания к практическим занятиям.

Методические указания и учебные пособия, приведенные ниже, указывают на средства, методы обучения, а так же способы учебной деятельности, применение которых оказываются актуальными для освоения соответствующих тем и разделов:



  1. Лисовский В. А. , Евсеев С. П. , Голофеевский В. Ю. , Мироненко А. Н. Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов: учебное пособие для вузов. -2-е изд. , М. : Советский спорт, 2004. - 318 с. Содержание: основные понятия и указания к практическому применению комплексной реабилитации у взрослых и детей. Применимо к разделам 1,2,3.

  2. Зозуля Т. В. Комплексная реабилитация инвалидов: учеб. пособие для вузов. М. : Академия, 2005. - 302 с. Содержит: основные понятия, практические указания к применению различных видов комплексной реабилитации. Законодательно-правовые нормативы. Применимо к разделам 1, 2, 3,4

  3. Нарзулаев С. Б. Комплексная реабилитация больных и инвалидов. Учебное пособие. Томск: ТГПУ, 2006. -163 c. Содержит описание: видов и частных методик комплексной реабилитации у взрослых. Применимо для 2, 3 разделов.

  4. Богданова М. Ю. Физические методы лечения избыточной массы тела. Пособие. -СПбГМУ:2006. -131с. Содержит подробные рекомендации по обследованию и лечению больных ожирением. Применимо для раздела 3.

  5. Дидур М. Д. , Клубкова Е. Ю. Физическая реабилитация больных с диабетической стопой. Пособие. СПбГМУ: 2006. -22с. Содержание: рекомендации специалистам по ЛФК, эндокринологам для применения физических методов лечения больным с осложненной формой сахарного диабета в комплексном лечении. Применимо для раздела 3.

  6. Дидур М. Д. , Комашня А. В. Основы реабилитации (ЛФК и массаж). - СПбГМУ:2008. -34с. Содержит определение основных характеристик метода ЛФК, понятий, механизмов действия, средств и форм процедур ЛФК и массажа. Применимо для 1, 2, 3 разделов.

  7. Евдокимова Т. А. Особенности физической реабилитации больных с сахарным диабетом. Учебно-методическое пособие, СПбГМУ. -2001. -20с. Содержание: тактика физической реабилитации больных сахарным диабетом 1 и 2 типа, профилактика осложнений при помощи средств ЛФК. Применимо для раздела 3.

  8. Копалина Т. В. Пособие по динамической анатомии для опорно-двигательного аппарата для изучающих мануальную медицину. СПбГМУ:2004. -30с. Содержание: разобраны особенности анатомии человека с позиций движения по основным частям тела, сегментам. Применимо для разделов 1,2,3. .

  9. Кутузова А. Э. , Богданова М. Ю. , Рохлин Г. Д. Методические аспекты физической реабилитации больных сердечно-сосудистыми заболеваниями. Пособие. -СПбГМУ, 2002-28с. Содержание: основные направления физической реабилитации, первичная и вторичная профилактика заболеваний сердечно – сосудистой системы. Применимо для раздела 3.

  10. Петров Ю. А. , Петрова В. В. ЛФК при пояснично-крестцовом радикулите. Учебное пособие, СПбГМУ:2005. -36с. Содержит методические указания к практическим занятиям ЛФК при пояснично-крестцовом радикулите в разные стадии. Применимо к разделу 3.

  11. Журнал «Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры». Применимо к разделам 1,2,3,4

  12. Сведения о теоретических и практических аспектах физиотерапии. Режим доступа: http://www. fizioter. ru. Применимо к разделам 1,2

  13. Сведения о теоретических и практических аспектах физиотерапии. Режим доступа: http://www. hpysis. ru. Применимо к разделам 1,2.

  14. Сведения о международных исследованиях и результатах практической деятельности в области реабилитации. Режим доступа: http://www. medscape. com J. Rehabil. Med. Применимо к разделам 1,2,3.

  15. Сведения о практических аспектах реабилитации. Режим доступа: http://www. meduhod. ru/components/reabilitatsia. shtml Применимо к разделам 1,2,3.


10. 2. Методические указания к лабораторным занятиям

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.


10. 3. Методические указания к самостоятельной работе студентов

В соответствии с действующими ФГОС ВПО подготовка специалиста обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по дисциплине, а также наглядными пособиями, мультимедийными средствами, видеоматериалами.

При подготовке к занятиям по темам студент должен изучить материалы лекций, использовать литературу, рекомендуемую как основную, при ежедневной подготовке к практическим занятиям. Печатные издания из списка «дополнительная литература» обязательны при подготовке докладов и реферативных сообщений. При подготовке литературных обзоров и докладов следует включать материалы новейших научных исследований, изучая статьи в научно – практических журналах, в том числе интернет - сообщества.

Для планирования самостоятельной работы по теоретической части обучающийся должен использовать список тем разделов и тем рефератов, предоставляемый преподавателем. По дисциплине «Комплексная реабилитация больных и инвалидов» обучающийся должен знать определение метода комплексной реабилитации больных и инвалидов и его роль в физической реабилитации больных. Показания и противопоказания к процедуре комплексной реабилитации больных и инвалидов. Виды комплексной реабилитации больных и инвалидов: физическая, медицинская, социально-бытовая, профессиональная, психическая. Системы комплексной реабилитации больных и инвалидов и применение различных ее методик. Планирование, назначение, реализация, коррекция, оценка эффективности применяемых программ комплексной реабилитации. Обратить внимание на различия в понятиях комплексной реабилитации больных и инвалидов в отечественных и зарубежных системах.

Рекомендуем обратить внимание на специальные термины и понятия, применяемые в комплексной реабилитации больных и инвалидов и умение использовать их при обсуждении текущей темы. Примеры понятий: процедура комплексной реабилитации больных и инвалидов, курс интенсивной комплексной реабилитации больных и инвалидов и др.

При подготовке к практическим занятиям к разделу 3 дисциплины, рекомендуем придерживаться следующей схем: направленность (цели и задачи) процедуры, применяемые методики и техники (весь организм или определенные части тела, применяемые воздействия, длительность процедуры), особенности проведения при заболевании, состоянии, в периоде.

Повышение качества получаемых навыков и умений потребует от студента значительную часть времени уделить отработке приемов комплексной реабилитации больных и инвалидов, взаимодействуя в группе студентов – коллег по изучению комплексной реабилитации для приобретения собственных представлений и ощущений от различных методов, методик, приемов и техник.

Для повышения рейтинга оценки студента по дисциплине, кроме овладения материалами учебника, методических указаний и учебных пособий (основной и дополнительной литературы), потребуется систематическое выполнение тестовых и иных заданий для самостоятельной работы студентов. На оценку так же влияет проявление активности студента при выполнении творческих работ (рефератов, сообщений, докладов), например, их качество и количество. Обращаем внимание студентов, что письменные работы необходимо «защитить».


11.Тестовое задание по дисциплине
1.Выберите правильное определение из перечисленных:

Инвалидом является:

а) лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, вызванное заболеваниями, последствиями травм, дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и не вызывающее необходимость его социальной защиты;

б) лицо, которое имеет нарушение здоровья, не приводящее к ограничению жизнедеятельности и не требующее его социальной защиты;

в) лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм, дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты;

г) лицо, признанное непригодным к выполнению общественных поручений и трудовых обязанностей.

2. По данным ВОЗ процент инвалидности в мире составляет:

а) не менее 10%; б) 5-7%; в) около 5%.

3. Среди больных впервые признанных инвалидами на первом месте:

а) последствия травм;

б) болезни системы кровообращения;

в) онкологические заболевания.

4. Комплексная реабилитация инвалидов должна быть:

а) медицинской;

б) физической;

в) профессиональной

г) социальной;

д) все перечисленное.

5. Контроль за динамикой болезненного процесса и эффективностью лечения болезни является направлением:

а) психологической реабилитации;

б) социальной реабилитации;

в) медицинской реабилитации.

6. Выберите верное положение из перечисленных:

а) лечение и реабилитация - неразрывные части единого процесса;

б) реабилитация – это вторая фаза лечения;

в) реабилитация - это третья фаза лечения;

г) реабилитация не зависит от процесса лечения.

7. Реабилитационный потенциал инвалида - это:

а) степень способности инвалида к взаимодействию с социальной средой;

б) система медицинских, педагогических и других мер, направленных на устранение ограничений жизнедеятельности;

в) потребности инвалида в реабилитационных мероприятиях;

г) комплекс биологических и психофизиологических характеристик человека и социально- средовых факторов, позволяющих реализовывать его потенциальные способности к восстановлению.

8. Процесс восстановления биологических и социальных функций в определенных условиях жизнедеятельности инвалида - это:

а) реабилитация инвалида;

б) реабилитационный потенциал инвалида;

в) реабилитационный процесс инвалида;

г) интеграция инвалида в общество.

9. Основными причинами роста инвалидности в современном мире являются:

а) состояние здоровья и уровень лечебно-профилактической помощи;

б) условия труда и окружающая среда;

в) социальная незащищенность;

г) все перечисленное.

10. Цель комплексной реабилитации больных и инвалидов – это:

а) предоставление медицинской, физической, профессиональной и социально - реабилитационной помощи инвалиду, соответствующей его индивидуальным потребностям;

б) восстановление социального статуса инвалида, достижение им материальной независимости и его социальная адаптация;

в) максимальная реализация реабилитационного потенциала инвалида.

г) все перечисленное.

11.Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида состоит из следующих разделов:

а) медицинский, социальный, профессиональный;

б) медицинский, социальный, профессиональный, психолого- педагогический и заключение о выполнении программы.

в) план программы и заключение о ее выполнении;

г) медицинский и социально-педагогический.

12. Индивидуальная программа реабилитации инвалидов разрабатывается на следующий срок:

а) на 1 год;

б) на 2 года;

в) один раз пожизненно;

г) через каждые 5 лет.

13. Индивидуальная программа реабилитации инвалида:

а) для инвалида имеет обязательный характер;

б) для инвалида имеет рекомендательный характер;

в) не имеет никакого значения ни для инвалида, ни для общественных организаций.

14. Первый этап выполнения программы комплексной реабилитации:

а) амбулаторно- поликлинический;

б) стационарный;

в) отделение реабилитации стационара;

г) санаторный.

15. При проведении комплексной реабилитации на стационарном этапе расширение двигательного режима проводится со следующего режима:

а) постельный расширенный;

б) постельный щадящий;

в) свободный;

г) палатный.

16. При проведении комплексной реабилитации на амбулаторно-поликлиническом и санаторном этапах расширение двигательного режима проводится с:

а) тренирующий;

б) щадяще- тренирующий;

в) свободный щадящий.

17. Выберите из перечисленных основные принципы применения комплексных реабилитационных программ в педиатрии:

а) приоритетное использование природных физических факторов;

б) ограничение температурного режима при холодных и горячих воздействиях;

в) применение малых доз низкой интенсивности;

г) использование оптимальной продолжительности процедуры и курсового воздействия;

д) все перечисленное.

18. Главным законом Российской Федерации об обеспечении жизнедеятельности инвалидов является:

а) Закон о реабилитационной помощи инвалидам в РФ;

б) Закон о социальной защите инвалидов РФ;

в) Закон о поддержке инвалидов РФ;

г) Закон об обеспечении инвалидов медицинской помощью в РФ.

19. Заключение об инвалидности принимается решением:

а) медико-социальной экспертизы

б) врачебно-трудовой экспертизы;

в) врачебно-консультационной комиссии.

20. Впервые декларация о правах инвалидов ООН была принята:

а) в 1987 году;

б) в 1989 году;

в) в 1975 году;



г) в 1993 году.
12. Вопросы к зачету по дисциплине


  1. Система комплексной реабилитации больных и инвалидов в современной России, основные понятия и принципы. Классификация.

  2. Основные показания и противопоказания к назначению комплексной реабилитации. Закон «О социальной защите инвалидов».

  3. Концепция медико-социальной реабилитации Министерства социальной защиты РФ. Федеральная базовая и комплексная индивидуальная программы реабилитации. Структура индивидуальных программ комплексной реабилитации.

  4. Государственная служба реабилитации. Органы управления в системе реабилитации. Организация программ комплексной реабилитации больных и инвалидов.

  5. Виды реабилитационных учреждений и их роль в организации комплексных реабилитационных программ. Приемственность лечебных учреждений на всех этапах комплексной реабилитации.

  6. Развитие отдельных направлений комплексной реабилитации больных и инвалидов в России. Современные тенденции.

  7. Роль комплексной реабилитации больных и инвалидов в системе физического воспитания лиц с лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

  8. Цель, основные задачи, средства и организация физической реабилитации в составе комплексных реабилитационных программ.

  9. Цель, основные задачи, средства и организация социально - бытовой реабилитации в составе комплексных реабилитационных программ.

  10. Сравнительная характеристика отдельных видов и различных схем комплексной реабилитации больных и инвалидов.

  11. Программы комплексной реабилитации в восстановительном лечении терапевтических и хирургических больных.

  12. Программы комплексной реабилитации в восстановительном лечении ортопедических и травматологических больных.

  13. Программы комплексной реабилитации в восстановительном лечении больных неврологического профиля.

  14. Комплексные реабилитационные программы в спортивной деятельности.

  15. Роль комплексной реабилитации в спорте инвалидов (по группам нозологий).

  16. Особенности комплексных реабилитационных программ в педиатрической практике.

  17. Роль комплексной реабилитации больных и инвалидов в физическом развитии детей – инвалидов (по группам нозологий).

  18. Роль комплексной реабилитации детей раннего возраста в профилактике заболеваний нервной и опорно – двигательной системы.

  19. Роль комплексной реабилитации в лечении детей больных детским церебральным параличом.

  20. Роль комплексной реабилитации в лечении больных с поражением функции спинного мозга.

  21. Роль комплексной реабилитации в лечении больных с поражением функции головного мозга.

  22. Особенности комплексных реабилитационных программ у лиц пожилого возраста.

  23. Проведение комплексных реабилитационных программ на различных этапах лечения (стационарный, амбулаторно-поликлинический и санаторно-курортный). На примере отдельных нозологических единиц.

  24. Комплексная реабилитация и ее роль в процессе организации трудового дня, в быту, при проведении оздоровительных мероприятий.

  25. Профилактические программы в комплексной реабилитации больных и инвалидов, их роль в укреплении здоровья и предупреждения заболеваний. Роль санаторно - курортного лечения.

  26. Правила использования и сочетанного применения различных процедур в составе комплексной реабилитации больных и инвалидов.

  27. Материально-техническое обеспечение и использование современных технических средств, спортивного оборудования в программах комплексной реабилитации.



МАССАЖ
1. Цели и задачи дисциплины: Сформировать у студентов понятие о массаже, как важной части профессионально – педагогической деятельности специалиста по адаптивной физической культуре в области медицинской реабилитации, реабилитации в спорте, при работе с больными, инвалидами, а так же профилактической деятельности в области оздоровительных технологий. Цели дисциплины включают изучение принципов организации процедуры массаж и различных его методик, уделяя особое внимание роли массажа, как традиционного, исторического метода лечения и профилактики.

Задачами учебной дисциплины являются:

-изучение истории развития массажа, анатомо-физиологических, гигиенических основ массажа, показаний и противопоказаний к массажу;

-изучение физиологических механизмов влияния массажа на системы, органы и организм человека в целом;

-получение навыков различных методик, техник, приемов массажа;

-изучение особенностей видов лечебного, спортивного, оздоровительного массажа;

-изучение сочетанного применения массажа с другими физическими методами в лечебной и спортивной практике;

-изучение использования массажа в условиях различных типов медицинских и спортивных учреждений;

-изучение особенностей применения массажа в процессе реабилитации инвалидов, больных и спортсменов разных возрастов.

-умение работать в команде специалистов (врач, тренер, учитель)


2. Место дисциплины в структуре ООП:

«Массаж» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла, профиль 4, код УЦ ООП Б3.2/17 «Физическая реабилитация» учебного плана университета при подготовке выпускника, соответствующего квалификации (степени) бакалавра в области педагогической антропологии. В структуре ООП трудоемкость дисциплины массаж составляет 3 зачетные единицы/108часов. Изучение дисциплины «Массаж» является частью единого процесса изучения физических методов лечения и профилактики для студентов, обучающихся в медицинском университете.

Для изучения дисциплины «Массаж» необходимы формируемые предшествующими дисциплинами следующие входные знания, умения и компетенции студента:

а) Общекультурные компетенции (ОК)

- способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);



б) Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

- знанием морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп (ОПК-4);

в) Профессиональные компетенции (ПК)

Реабилитационная (восстановительная) деятельность:
- знанием закономерностей восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-11);

- умением проводить с занимающимися комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций (ПК-13);



Компенсаторная деятельность:
- знанием компенсаторных возможностей оставшихся после болезни или травмы функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-17);

Профилактическая деятельность:
- умением проводить комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на человека с целью предупреждения возможного возникновения и (или) прогрессирования заболеваний, обусловленных основным дефектом организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (вторичных отклонений и сопутствующих заболеваний) (ПК-22);
В результате изучения дисциплины в практической части своей профессиональной деятельности бакалавр по направлению – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) должен

Знать:

- историю возникновения и развития массажа от древних цивилизаций, в разных странах до современной России;

- понятие о разных видах массажа;

- механизмы физиологического влияния массажа на организм в целом;

- влияние на кожу, мышцы, суставы и связочный аппарат;

- влияние на центральную и периферическую нервную систему, внутренние органы

- противопоказания к массажу;

- показания к массажу в лечебной практике;

- показания к массажу в лечебной практике спорте;

- особенности массажа в детском возрасте;

- особенности массажа лицам пожилого возраста.

Уметь:

- уметь обосновать назначение процедуры массажа;

- выбрать вид массажа;

- назначить методику лечебного, спортивного, профилактического и других видов массажа;

- сочетать массаж с другими физическими методами лечения;

- выполнять учет и отчетность процедуры и курса массажа;

- доступно рассказать клиентам о целях и особенностях массажа в конкретном клиническом случае;

- обучить клиента методике самомассажа;

- оценить эффективность применения процедуры.

Владеть навыками:

- ручного классического массажа (приемы, техники, методики, виды);

- лечебного массажа при терапевтических, хирургических, неврологических заболеваниях, в ортопедии и травматологии, в педиатрии;

- оздоровительного массажа взрослых и детей;

- точечного массажа;

- аппаратного массажа;

- косметического массажа.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы


ЗАОЧНОЕ

№№

п/п


Вид учебной работы

Всего часов

Курс










3

1

Общая трудоемкость цикла

(зачетные единицы/час.)*



3 з.е./108

3 з.е./108

2

Аудиторные занятия, в том числе:

12

12

3

Лекции

4

4

4

Практические занятия

8

8

5

Самостоятельная работа

95

95

6

Вид итогового контроля (зачет/экзамен)

Зачет 1 ч.

Зачет 1 ч.


5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

п/п

Наименование раздела дисциплины базовой части ФГОС

Содержание раздела

1.

Не предусмотрен







Наименование раздела дисциплины

вариативной части ФГОС


Содержание раздела

1.

Каталог: images
images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
images -> Методология психологической науки
images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   257   258   259   260   261   262   263   264   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница