Министерства здравоохранения РФ


ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К СОСТАВЛЕНИЮ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ БИЛЕТОВ



страница26/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   409
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К СОСТАВЛЕНИЮ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ БИЛЕТОВ

По дисциплине _______________философия___________________


Перечень вопросов к составлению экзаменационных билетов.


1. Понятие мировоззрения и его структура. Исторические типы мировоззрения /миф, религия, философия/.

2. Предмет и основные функции философии. Философия и наука.

3. Древнеиндийская философия. Проблема совершенствования человека.

4. Философия Древнего Китая. Философские основы китайской медицины.

5. Концепция бытия в древнегреческой натурфилософии /Милетская школа, Гераклит, атомизм/

6 Сократ о человеке как субъекте познания.

7. Философия Платона.

8. Аристотель систематизатор древнегреческой философии.

9 Этические школы эпохи эллинизма /Эпикур, стоики/.

10. Соотношение веры и разума в средневековой философии. Реализм и номинализм

11 Проблема человека в философии средневековья. Авиценна - представитель медицины арабского средневековья.

12. Философия эпохи Возрождения о сущности человека. Натурфилософия и медицина. Ренессанса

13. Эмпиризм и рационализм - основные методологические направления в философии Нового времени.

14. Ф.Бэкон о материи и движении. Учение о причинах заблуждений в процессе познания. Великий реформатор и медицина.

15. Рационалистическая философия Р.Декарта.

16. Философия Просвещения о человеке и обществе /Вольтер, Руссо/.

17. Французский материализм XVIII века /Гольбах, Гельвеций, Дидро, Ламетри/.

18. Теория познания и этика Канта.

19. Система и метод Гегеля. Натурфилософские рекомендации медицине. 20 Антропологический материализм Л.Фейербаха.

21. Марксистская философия и ее место в истории философской мысли. 22 Пути развития России в концепциях славянофилов и западников.

23. Философские искания русских революционных демократов середины XIX в. /Белинский, Герцен, Чернышевский/.

24. Естественнонаучные открытия и их философские обоснования в России середины XIX начала XX вв. /И.ИСеченов, И.П.Павлов, И.И.Мечников/.

25. Философия всеединства В.Соловьева.

26. Философия свободы Н.Бердяева.

27. Становление и развитие постклассической философии.

28 Проблема свободы и смысла жизни в философии экзистенциализма. 29. Позитивизм и его исторические формы. Философия науки в неопозитивизме и постпозитивизме

30 Психоаналитическая концепция З.Фрейда. Философские и медицинские аспекты

31 Неофрейдизм Психокультурное направление в развитии психоанализа.

32. Понятие бытия, субстанции и материи. Эволюция понятия материя в истории философии. Современная наука об уровнях организации природы. 3З. Движение как способ существования материи. Специфика биологической движения материи.

34. Пространство и время. Исторические и современные естественнонаучные представления о пространстве и времени. Хронобиология и хрономедицина.

35. Диалектика, ее исторические формы. Альтернативы диалектики.

36. Понятие противоречия. Основные формы противоречия. Болезнь как сложное противоречивое явление.

37. Понятие закона. Закон и сущность. Классификация законов.

38. Качество, количество, мера. Проблема нормы в медицине.

39. Причина и следствие. Монокаузализм, кондиционализм, полиэтиологизм.

40. Диалектика сущности и явления. Клинический диагноз как движение познания от явления к сущности.

41 Взаимосвязь содержания и формы. Морфологические и функциональные изменения в организме

42. Часть и целое типы целостности. Проблема целостности в медицине.

43. Понятие системы. Принцип системности в медицине.

44. Отражение как атрибут материи. Отражение и информация. Концепция опережающего отражения в живой природе.

45. Происхождение сознания и языка: многообразие точек зрения и подходов в решении проблемы

46. Сознание, его сущность и структура.

47. Структура психики. Природа бессознательного.

48 Психофизиологическая и психосоматическая проблемы.

49. Познаваемость мира. Структура процесса познания: единство чувственного и рационального моментов в сознании.

50. Философская концепция истины. Проблема истинности медицинского диагноза.

51 Понятие практики, основные формы и функции. Роль практики в процессе познания.

52. Научное познание. Уровни и методы научно-познавательной деятельности.

53. Биологическое и социальное в человеке. Природа и сущность человека.

54. Предмет, задачи и принципы биомедицинской этики.

55 Проблема жизни и смерти в истории культуры и биомедицинской этике. 56. Модели взаимоотношений врача и пациента.

57 Эвтаназия: «право на смерть» и его этическое обоснование.

58 Этический аспект взаимоотношений человека и природы в свете современных экологических проблем.
Пример экзаменационного билета:



Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования

«Первый Санкт-петербургский государственный медицинский университет

имени академика И.П.Павлова»

Министерства здравоохранения РФ

Кафедра философии и политологии


Экзаменационный билет № 28

1. Неофрейдизм. Психокультурное направление в развитии психоанализа.

2. Научное познание. Уровни методы научного познания.

Утверждаю

Зав. кафедрой ___________Градинар И.Б.



(подпись)

«___» _______ 20__ года




ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

По дисциплине _________________философия_____________________




5.3 Методические указания преподавателю.

Методические указания для преподавателей по курсу философии формируются на основе целей и задач, которые определены учебным планом и указаниями по философии, а также учитывают медико-биологический профиль университета.

В этой связи преподавателям рекомендуется использовать в учебном процессе учебник: Ю.М. Хрусталев. Философия. Изд-во «ГЭОТАР-Медиа» М., 2005. ; Философия медицины (под ред. Ю.Л. Шевченко) Изд-во «ГЭОТАР-Медиа» М., 2004.

В каждой изучаемой теме выделены основные вопросы и определены проблемы, требующие всестороннего изучения в контексте данного предмета и мировоззренческо-методолгической ориентации студентов в проблемах биологии и медицины.

В качестве контроля успеваемости для преподавателей разработаны требования к студентам при оценке их знаний во время сдачи экзамена по философии:
1. Оценка "отлично" выставляется: если студент продемонстрировал глубокий, убедительный ответ и полное понимание существа философских и методологических вопросов. В ответе были названы работы мыслителей, даны определения принципов, понятий, законов.

В процессе изложения применялись основные положения философии к анализу медико-биологических проблем и социальных явлений.

2. Сценка "хорошо” предполагает наличие прочных знаний в объеме учебной программы курса философии, умения анализировать и давать правильные оценки явлениям в медицине и современной социальной действительности.

3. "Удовлетворительно" ставится, если студент показал неполные и неглубокие, но в общем верные знания программы курса философии.

4. Оценка "неудовлетворительно" ставится при серьезной недоработке, когда знания студента ниже минимума философской программы и основной учебной литературы; когда знания носят отрывочный и бессистемный характер. При этом у студента нет понимания важных узловых вопросов курса, а на большинство дополнительных вопросов даны путаные, ошибочные ответы.

На экзамене разрешается пользоваться только программой по философии. Применять другие информативные средства запрещается.


ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ ОБУЧАЕМЫМ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
По дисциплине _________________философия_____________________

пп


Название

(кол-во стр. или печ. лист.)



Автор(ы)

Год

издания


Издательство

Гриф органов исполнительной власти

Примечание



Философия и естественнонаучные основы медицины.

Учебное пособие

4.2 п.л


Доц. И.Б. Градинар

Доц. А.С. Фаторов

Проф. В.И. Трофимов


1993

СПбГМУ









Социально-этические основы медицины.

Учебное пособие

4.6 п.л.


Проф. И.Б. Градинар

Проф. В.Т. Куприй

Доц. А.С. Фаторов


1995

СПбГМУ









Философия и медицина (в 2-х частях).

Пособие для студентов и аспирантов.

16,5 п.л.


Проф. В.Т. Куприй

2003

СПбГМУ









Планы семинарских занятий и указания по философии.

2.75 п.л.



Доц. Т.Н. Кетова

Проф. В.Т. Куприй

Доц. А.С. Фаторов

Доц. Л.А. Цветкова



2006

СПбГМУ






Вводная тема: Философия и её роль в жизни общества

1. Понятие мировоззрения. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Основные направления: идеализм, материализм, дуализм.

2. Предмет философии. Структура философского знания. Функции философии. Философия как форма общественного сознания.

3. Философия и наука. Философия и медицина, этапы их взаимодействия.

Цель занятия: рассмотреть исторические типы мировоззрения, выявить специфику философского мировоззрения, определить предмет философии, её структуру и функции, показать необходимость взаимодействия философии и медицины.

Основные понятия: мировоззрение, миф, религия, философия, материализм, идеализм, дуализм, онтология, гносеология, аксиология, метод.

В процессе изучения вводной темы курса философии необходимо выявить специфику философии как дисциплины, изучающей общие принципы бытия и познания, всеобщие законы развития природы, общества и мышления. Необходимо подчеркнуть особую роль философии в формировании познавательного, целостного отношения к миру.

1. Следует попытаться раскрыть смысл понятия "мировоззрение" как способа духовно-практического освоения мира человеком. Необходимо проследить развитие' и определить основные черты типов мировоззрения: мифологического, религиозного и философского.

Целесообразно остановиться на принципиальной философской проблеме - об отношении мышления к материальному бытию, духа к природе, субъективного к объективному. Решение вопроса о первичности материального либо духовного, а также о возможности и пределах познания мира предполагает формирование различных философских направлений: материализма, идеализма и дуализма. Попробуйте выявить основные мировоззренческие принципы указанных направлений, назовите их ярких представителей, подчеркните актуальность дискуссий между ними в духовной жизни современного общества.

2. Далее выясните специфику предмета философии, подчеркните всеобщий характер законов, изучаемых ею, остановитесь на философских категориях как фундаментальных формах мышления, выражающих понимание человеком природы, общества, самого себя.

Необходимо выявить структуру философского знания, проанализировать понятия "онтология", "гносеология", "аксиология", "логика", "этика", "эстетика".

Раскрывая роль философии в духовной жизни общества, её специфику как формы общественного сознания, необходимо выделить основные функции философии: мировоззренческую, методологическую, аксиологическую, коммуникативную и др.

3. Вопрос о соотношении философии и науки важен для понимания смысла и значения философии. В связи с этим объясните, находится ли философия в одном ряду с другими науками или занимает особое положение в их классификации?

Желательно рассмотреть этапы взаимодействия философии с частными науками (например, в античной культуре, в эпоху Возрождения и Нового времени, на рубеже XIX-XX веков). Попытайтесь показать важность союза философии с частными науками на современном этапе развития цивилизации.

Следует особо остановиться на анализе взаимодействия философии и медицины. Необходимо подчеркнуть сложный характер объекта и предмета медицины и в связи с этим обосновать плодотворность интеграции философии и медицины. Системный подход в изучении человека предполагает синтез многих наук и важную роль в нем должна играть философия, формулирующая исходные принципы научного познания, предлагающая использование универсальных научных понятий (сущность, целостность, причина, мера и т.д.). по мере того, как медицина все более приобретает статус теоретической дисциплины, можно говорить о более глубокой ее интеграции с философией.


Каталог: images
images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
images -> Методология психологической науки
images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница