Министерства здравоохранения РФ


Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля



страница23/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   409
Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля

На кафедре имеются необходимые комплекты тестов по изучаемым курсам, т.ч. в электронном варианте.

Разработаны критерии балльно-рейтинговой системы оценки работы студентов


Виды учебной работы

Отлично

Хорошо

У д о в л .

1 . Ведение конспекта лекций

3

2

1

2. Выступление на семинаре с докладами

1 0

8

6

3. Контрольная работа

4

3

2

4. Посещение музея с

Письменным отчётом



6

4

2

5. Аннотация 2 статей

8

6

4

6. Реферат

2 0

1 5

1 0

7. Активность на занятиях

3

2

1

8. Схемы, таблицы, презентации

6

4

2

Зачёт

40

35

30

Всего

85-100

74-84

61 – 73

Тестовые задания постоянно обновляются

Например:

1. Укажите официальную религию соседних с восточными славянами государств-народов, проставив соответствующую цифре букву



  1. Византия а) иудаизм

  2. Волжская-Булгария б) язычество

  3. Хазария в) христианство

  4. Чудь г) ислам

2. Обозначьте событие, которое произошло позже остальных:



  1. поход Святослава в Болгарию;

  2. языческая реформа князя Владимира;

  3. разгром половцев Владимиром Мономахом;

  4. крещение княгини Ольги в Константинополе.

3. «Бичем Божьим» в древних письменных источниках называли:



  1. Германариха; 3) вождя волжских булгар:

  2. Атиллу; _ 4) Куроса.

4. Установите соответствие между событиями и датами, проставив


соответствующую цифре букву


1) избрание Темучина ханом монголов

а) 1238 г.

2) битва на реке Сити

б) 1206 г.

3) поход Тохтамыша на Москву

в) около 1452 г.

4)образование Касимовского царства

г) 1382г.

5. Великий Волжский торговый путь проходил:




  1. по территории Волжской Булгарии, Хазарии, к Каспийскому морю, на Ближний и Средний Восток;

  2. по территории Волжской Булгарии, к Киеву, к Черному морю, в Византию;

  3. по территории Волжской Булгарии,'к Киеву, к Средиземному морю, в Грецию

  1. по территории Волжской Булгарии, Хазарии, в Китай.

6. В XIII веке по отношению к монголам среди русских князей


существовало два подхода: организация сопротивления и согласие на
принятие от них политической зависимости. Выберите имена князей,
политика которых наиболее ярко отражала второй подход:
1 )Ярослав Всеволодович 3) Юрий Всеволодович

2)Даниил Галицкий 4) Александр Невский


7. Установите соответствия между монгольскими ханами и
названиями основанных ими столиц, проставив соответствующую
цифре букву


1) Берке

а) Казань

2) Улус-Мухамед

б) Новый Сарай

3) Чингиз-хан

в) Старый Сарай

4) Бату-хан

г) Каракорум

8. Объезд князем и дружиной земель племен, плативших дань,


назывался:

1)поральем; 3) полюдьем;

2) поприщем; 4) погостом.
9. Что означает выражение московского князя, обращенное к удельным
князьям: «мне знать орду, а тебе Орды не знать» -


  1. запрет на посещение Орды удельными князьями;

  1. сбор дани московским князем с удельных князей и отправление ее в
    Орду;

  1. запрет на поддержание торговых отношений с Ордой;

  2. запрет на получение от Орды ярлыка на управление своим уделом;
    10. «Излюбленными головами» при Иване IV называли

  1. близких помощников царя из состава Избранной рады;

  2. родственников царя со стороны Елены Глинской;

  1. митрополита Макария и всех высших священнослужителей Русской
    православной церкви;

  1. людей, выбранных в органы местного самоуправления


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

8.1.Методические рекомендации (материалы) преподавателю.

При проведении семинарских занятий преподаватели должны обращать внимание на сохранение оптимального баланса различных форм и методов проведения занятий. Рекомендуется отводить на заслушивание докладов по теме семинара не более 50% учебного времени, отводя порядка 20-30% на опрос студентов по учебным вопросам, дискуссионную часть семинарского занятия. Порядка 20% учебного времени должны отводиться на текущую организационную работу и подведение итогов семинарского занятия.

Преподаватели должны вырабатывать у студентов навыки грамотного построения докладов, особое внимание должно обращаться на резюмирующую часть выступления. По итогам доклада в обязательном порядке должны быть заданы вопросы, желательно чтобы эти вопросы задавались именно студентами. Приветствуется иллюстративное сопровождение докладов.

Рекомендуется использовать имеющийся на кафедре фонд документальных фильмов на видео и DVD носителях:



  • Московский Кремль. Трехмерный мир. 2006

  • Российская империя. Проект Леонида Парфенова. Ч.1-7.

  • Авиапарады. 1961-1967.

  • Государственная охрана России.1881-2006.

  • BBC. Большая познавательная коллекция. Различные сборники.

  • Исторические хроники с Николаем Сванидзе. Ч. 1-93.

  • Discovery. Поля сражений. Документальное кино. (22 фильма).

  • Неизвестная война. Различные серии.


8.2. Методические рекомендации студентам

Преподавателями кафедры разработаны стандартные методические рекомендации для студентов по различным видам работ. Например, по подготовке рефератов (см. выше). Разработан словарь исторических терминов и определений.

Например:

Абсолютная монархия - разновидность формы государственного правления, характеризующаяся сосредоточением всей полноты власти (законодательной, исполнительной, религиозной) в руках монарха.

Автаркия - самообеспечение. Создание замкнутого хозяйства в рамках отдельной страны.

Автономия -определенная степень независимости отдельных территории государства, субъектов федерации.

Авторитаризм— неконтролируемая и неограниченная власть одного лица или группы лиц.

Агрессия - незаконное применение силы против политической независимости и суверенитета какого-либо государства или народа.

Аннексия - присоединение. Вид агрессии, насильственный захват всей или части территории другого государства или народности, а также насильственное удержание народности в границах чужого государства.

Анты - название объединения славянских племен в сочинениях византийских и готских писателей в начале VII в. Жили преимущественно между Днестром и Днепром.

Ассамблеи - собрания-балы с участием женщин в домах российской знати. Введены и регламентированы в 1718 г. Петром I.
Для обеспечения самостоятельной работы студентов, кафедрой изданы:


  • Программы спецкурсов по истории для студентов 1 курса, СПб., 1992, объем 52 стр.

  • История и культура России IX – XXвв. Учебное пособие для иностранных студентов 1 курса, СПбГМУ 1997, объем 82 стр

  • Пособие по «Истории Отечества для студентов 1 курса. СПб. 1997. объём 118 стр.

  • Тексты для чтения «История в лицах» по курсу «История России» (IX - нач. XXвв.) для иностранных студентов, СПб 1998, объем 44 стр.

  • Пособие по Истории Отечественной культуры для студентов 1курса, СПб.,1999, объем 113 стр.

  • Пособие по «Истории Отечества» для студентов 1курса, СПб 2000,объем 83 стр.,

  • Планы семинарских занятий по Истории Отечества СПбГМУ, 2004, объем 30 стр.

  • История и культура России IX – XXI вв. Пособие для иностранных студентов 1курса. СПбГМУ 2004, объем 35 стр.

  • Рекомендации для самостоятельной работы студентов по истории медицины и сестринского дела. СПбГМУ 2005, объем 44 стр.

  • Рекомендации по истории отечества и культурологии для студентов сестринского института. СПбГМУ, 2005, объем 44 стр.

  • История Отечественной культуры (IX-XXI вв.) Пособие для студентов 1курса, СПб 2006, объем 92 стр.

  • Программы элективных межпредметных курсов по гуманитарным наукам. СПб,2007, объем 35 стр.

  • История, культура и медицина древних цивилизаций. Материалы к элективному курсу для самостоятельной работы студентов I – II курсов. СПбГМУ 2007, объем 112 стр.

  • Материалы к курсу лекций для студентов 1 курса, часть I, II, СПб 2007,часть III, IV, СПб 2008

  • Материалы по курсу лекций для самостоятельной работы студентов 1 курса, СПб 2008, объем 205 стр.

  • История Отечества. Учебно-методическое пособие по подготовке к семинарским занятиям для студентов 1-го курса всех факультетов. СПб.: Изд. СПбГМУ им.акад. И.П.Павлова. 2009.

  • Тесты по истории Отечества для студентов всех форм обучения. СПб., 2010.

  • История и культура России. Учеб. пос-е для иностранных студентов I курса всех факультетов. СПбГМУ. 2010.

  • Россия в мировой политике. УМК. СПб., 2010.


КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

По дисциплине история



Название

специальности

Курс

Семестры

Число

студентов

Список литературы

Кол-во

экземпляров

Кол-во экз. на одного обучающегося




1

1

10

Базового учебника по истории:

Фортунатов В.В.«История» - СПб.: «Питер». - 2012

1. Пособие по «Истории Отечества для студентов 1 курса».СПб. 2000;

2. Материалы к курсу лекций по «истории Отечества» части I, II, III, IV СПбГМУ 2007 - 2008

3.Материалы по курсу лекций по истории Отечества для самостоятельной работы студентов I курса СПб. 2008

4..История Отечества. Учебно-методическое пособие по подготовке к семинарским занятиям для студентов 1-го курса всех факультетов. СПб.: Изд. СПбГМУ им.акад. И.П.Павлова. 2009.





10
10

10

10

10



10

10


10


1
1


1

1

1



1

1


1

Всего студентов

7

Всего экземпляров

56

1




Дополнительная:

  1. Планы семинарских занятий по истории Отечества. СПбГМУ. 2004

  2. Тесты по истории Отечества для студентов всех форм обучения. СПб., 2010.

  3. Ключевский В.О. Курс русской истории. М. 1987.

  4. Платонов С.Ф. Учебник русской истории. М. 1992

  5. Соловьев С.М. История России с древнейших времен. М. 1988



10

25



В читальном зале библиотеки.


Пример тестовых заданий:

1. Первые русские святые - это...

1) Аскольд и Дир;

2) Борис и Глеб;

3) Владимир Святой и Анна;

4) Кирилл и Мефодий.
2. Прочтите отрывок и укажите, при каком правителе (правителях) был составлен документ, из которого этот отрывок взят.

«Убьёть мужъ мужа, мьстить брату брата, или сынови отца, любо отцю сына, или брату чаду, любо сестрину сынови; аще не будеть кто мьстя, то 68 гривен за голову».

1) При Владимире Святом;

2) при Ярославе Мудром;

3) при Ярославичах;

4) при Владимире Мономахе.


3. Владимир Мономах правил в...

1) 1019-1054 гг.;

2) 1054-1113 гг.;

3) 1113-1125 гг.;

4) 1125-1132 гг.
4. Политическое объединение русских земель завершилось образованием единого государства в

1) конце XIV в.

2) середине XV в.

3) начале XVI в.

4) середине XVIII в.

5. Кто из названных правителей первым принял титул «Государь всея Руси»?

1) Иван Калита

2) Дмитрий Донской

3) Иван III

4) Михаил Романов

6. Сенат, Синод, коллегии появились в России в

1) XVI в.

2) XVII в.

3) XVIII в.

4) XIX в.

7. Установите соответствие между именами императоров и событиями, связанными с периодом их правления.






ИМЕНА




СОБЫТИЯ

1)

Петр I

А)

принятие «Жалованной грамоты дворянству»

2)

Елизавета Петровна

Б)

Крымская война

3)

Александр I

В)

Семилетняя война

4)

Николай I

Г)

учреждение Святейшего Синода







Д)

учреждение министерств

8. Даты 1825 г., 1855 г., 1881 г., 1894 г. относятся к

1) процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости

2) началу царствований российских императоров

3) реформам государственного управления

4) началу военных кампаний


9. Составной частью столыпинской аграрной реформы было

  1. укрепление сельской общины

  2. проведение переселенческой политики

  3. введение временнообязанного состояния крестьян

  4. ликвидация помещичьего землевладения

10. Какое событие, связанное с внешней политикой России, относится к 1992 – 1999 гг.?



  1. вступление в блок НАТО

  2. возведение берлинской стены

  3. создание ОВД

  4. вхождение в «восьмерку» ведущих стран мира.


Перечень вопросов

к составлению экзаменационных БИЛЕТОВ

По дисциплине: История

Семестр: 1

Перечень вопросов к зачёту:



  1. Возникновение государства у восточных славян. Влияние Востока и Запада.

  2. Принятие христианства значение этого события.

  3. Период феодальной раздробленности: причины и сущность. Борьба русских княжеств с кочевниками.

  4. Государство и церковь в Х – ХIII веках.

  5. Александр Невский и события 1240 и 1242 годов.

  6. Система взаимоотношений между Золотой Ордой и Русью.

  7. Создание централизованного государства при Иване III и Василии III.

  8. Россия в XVI веке. Иван Грозный и его политика.

  9. Смутное время. Историческая обстановка в стране.

  10. Народные восстания в ХVII веке.

  11. Самозванство в России ХVII веке.

  12. Взаимоотношение церкви и государства в ХVII веке.

  13. Правление первых Романовых.

  14. Внешняя политика России в ХVII веке.

  15. Борьба за власть между Милославскими и Нарышкиными.

  16. Реформы Петра I.

  17. Оценка реформ Петра I для исторической судьбы России.

  18. Утверждение российского абсолютизма в ХVIII веке.

  19. Эпоха дворцовых переворотов.

  20. Деятельность Екатерины II. Политика «просвещённого абсолютизма».

  21. Внешняя политика России в ХVIII веке.

  22. Непоследовательность и противоречивость реформ Александра I.

  23. Реформы М.М.Сперанского.

  24. Отечественная война 1812 года.

  25. Движение и восстание декабристов.

  26. Внутренняя и внешняя политика Николая I.

  27. Западники и славянофилы: сходство и принципиальные различия позиций.

  28. Идейные течения и общественное движение 1830-50-х годов: правительственное, либеральное, революционное.

  29. Буржуазные реформы 1860-х годов: сущность и последствия.

  30. Общественное движение во второй половине ХIХ века.

  31. Внешняя политика России во второй половине ХIХ века.

  32. Социально-экономические и политические противоречия в Российской империи на рубеже ХIХ – ХХ веков.

  33. Причины и результаты революций в Российской империи начала ХХ века.

  34. Участие России в первой мировой войне.

  35. Гражданская война: причины, основные действующие силы, итоги.

  36. Основные элементы и хронологические рамки новой экономической политики.

  37. СССР на пути формирования социализма 1920 – 1930-х годов.

  38. Предпосылки и результаты второй мировой войны.

  39. Великая Отечественная война 1941 – 1945 годов. Итоги. Цена Победы.

  40. СССР в послевоенный период. «Холодная» война. Причины, проявления, итоги.

  41. Особенность экономического и политического развития СССР в период «оттепели».

  42. Внешняя политика СССР 1950-80-х годах.

  43. Период «застоя» в СССР.

  44. Попытка либеральных реформ 1980-х годов.

  45. Развитие России в конце ХХ века.

  46. Внешняя политика России при президенте Б.Н.Ельцине.

  47. Формирование российского государства при В.В.Путине.

  48. Россия в начале ХХI века.


ФИЛОСОФИЯ
Цель – формирование у студента представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем биоэтики, связанной с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Дать представление о философии как рациональном осмыслении исторических типов мировоззрения, структуры, форм и методов научного познания, типов общенаучного и медицинского мышления; показать неразрывную связь философско-методологических, мировоззренческих, аксиологических проблем с содержательным развитием науки, биологии и медицины, раскрыть смысл медицины как уникального феномена культуры.



Задачами дисциплины являются:

Изучение философского учебного курса направлено на развитие у студентов навыков критического восприятия любых источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения научной дискуссии, полемики, диалога. Для этого необходимо:



  • способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения; умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

  • дать студентам основные сведения о специфике дофилософских и философского мировоззрений, показать особенности философского знания, его структуру, функции, основные проблемы, основные взаимосвязи с частными науками.

  • познакомить студентов с основным содержанием и принципами современных философских школ и направлений, их пониманием природы мира и человека, структуры человеческой психики и сознания, роли науки и общества в бытии современного человека, становлении его личности, возвышении его культурного и духовного потенциала;

  • помочь будущим врачам сформировать свою собственную философскую позицию по важнейшим проблемам современной медицины, а также умение самостоятельно осмысливать сложнейшие ситуации в современной общественной жизни, овладеть приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ» В СТРУКТУРЕ ООП

- дисциплина цикла ГСЭ;

- специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

- является предшествующей для специальных философских дисциплин (напр., «Философия человека», «философия науки», «философии медицины», «философия фармации»).



3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЛОСОФИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ»)

ОК-1, ОК-14, ОПК-8

В результате изучения дисциплины «философия» студент должен

Знать:

- основные направления, проблемы, теории и методы философии;

- научные , философские, религиозные картины мира, сущность ,назначение и смысл человеческой жизни ,взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального, его отношение к природе и обществу, условия формирования личности , ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры. Структуру, формы и методы научного познания.



Уметь:

- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Самостоятельно анализировать социально – политическую, философскую и научную литературу, выражать и обосновывать свою позицию по вопросам касающимся философских понятий, вести диалог как способ отношения к культуре и обществу.



Владеть:

- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание;

- приемами ведения дискуссии и полемики;

- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.



Демонстрировать:

- способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.



4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ» И ВИДЫ

УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
ЗАОЧНОЕ

№№

п/п


Вид учебной работы

Всего часов

Курс

1 летн. сессия

2 зимн.сессия

1

Общая трудоемкость цикла

(зачетные единицы/час.)*



4з.е./144

2 з.е./72

2 з.е./72

2

Аудиторные занятия, в том числе:

16







3

Лекции

4

2

2

4

Практические занятия

12

8

4

5

Самостоятельная работа

125

80

45

6

Вид итогового контроля (зачет/экзамен)

3 ч экз




3 ч экз

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Содержание разделов дисциплины «философия»

п/п

Название раздела дисциплины

Содержание раздела дисциплины

1

Философия, ее предмет и особое место в культуре

Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии и её задачи в развитии интеллектуально-нравственной культуры.

2

Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.

Возникновение философии как учения о мудрости жизни. Философия древнего мира: духовные богатства Востока. Античная культура мысли. Средневековая философия. Ренессанс. Философия XVII-XIX веков: союз эмпирического познания с рационализмом. Место немецкой классики с мировой философией. Современная философия: проблемы и инновации. Традиции и специфика отечественной философии.

3

Философская онтология

Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной.

Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление.



4

Теория познания

Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика.

5

Философия и методология науки

Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

6

Социальная философия и философия истории

Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Динамика и типология исторического развития. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общества; «открытое общество» К. Поппера; «свободное общество» Ф. Хайека; неолиберальная теория глобализации) Насилие и ненасилие. Источники и субъекты исторического процесса. Основные концепции философии истории.

7

Философская антропология

Человек и мир в современной философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни: смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса

8

Философские проблемы в области медицины

Мировоззренческо-методологические проблемы медицины. Философия – социально-гуманитарная основа научной медицины. Феномен личности врача и провизора. Медицина как сфера теоретической и практической деятельности. Медицина как единство естественно-научных и социо-гуманитарных знаний. Философско-этические проблемы медицины.


5.2. Разделы дисциплины «Философия» и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

п/п

Название

обеспечиваемых

(последующих)

дисциплин

№ № разделов данного дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Логика

+

+

+

+

+

+

+

+

2.

Психология

педагогика



























3.

История

Отечества


















+







4.

История

медицины





+

+

+

+

+

+

+

5.

Экономика
















+

+

+

6.

Общественное

здоровье и

здравоохранение


+






















7.

Психиатрия,

медицинская психология



























8.

Биология




+

+

+

+

+

+

+

9

Все медицинские дисциплины

+

+

+

+

+

+

+

+

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, КУРСОВОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ» И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Контроль за усвоением философии как учебной дисциплины осуществляется преподавателями при проверке умения анализировать философские учения, научные теории, аргументировано отстаивать свою точку зрения; в ходе решения контрольных и тестовых заданий по актуальным проблемам медицины, биологии и биомедицины, ситуационных задач по философии; при защите докладов и научных сообщений на семинарских занятиях и реферативных зачетах.



Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированности компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом. Кроме создания банка текстовых заданий и ситуационных задач по дисциплине, реализуется балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов (текущее и промежуточное тестирование, итоговый контроль, оценка конспектов, рефератов, докладов, эссе, дополнительная работа: кружки, в том числе СНК, стенды, конференции, олимпиады).
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, НИРС

  1. Философия; наука или любовь к мудрости.

  2. Буддийская система очищения души тела.

  3. Даосская концепция человека и древнекитайская медицина.

  4. Миф и Логос в античной философии.

  5. Учение о жизни и смерти в философии стоиков.

  6. Теоцентризм средневековой картины мира и ситуация человека.

  7. Учение Парацельса о ятрохимии.

  8. Постановка психофизиологической проблемы в философии Р. Декарта.

  9. Концепция человека в трудах французских материалистов.

  10. Идея развития природы в философской концепции Гегеля.

  11. Философская интерпретация Ф. Энгельсом открытий естествознания.

  12. Антропологическая тема в русской философии.

  13. Писхосоматическая проблема в работах И.М. Сеченова.

  14. Софиология: от В. Соловьева к П. Флоренскому и С. Булгакову.

  15. Философская антропология: попытка целостного анализа человека.

  16. Проблема жизни и смерти в современной зарубежной философии.

  17. Социобиология и значение современной биологии в понимании человека.

  18. Философская картина мира и медицина.

  19. История становления и эволюция философской категории «материя».

  20. Значение теории относительности для развития представлений о пространстве и времени.

  21. Биологическое пространство и время.

  22. Хрономедицина – новое направление в медико-биологической науке и практике.

  23. Основные направления хронобиологии и хрономедицины.

  24. Теоретические предпосылки и методы хронотерапии.

  25. Восприятие времени человеческим сознанием.

  26. Разработка объективной диалектики в философии Гераклита.

  27. Диалектика как искусство обнаружения истины в философии Сократа.

  28. Платон и диалектика понятий.

  29. Средневековая диалектика в трудах Пьера Абеляра.

  30. Диалектика количественных и качественных изменений.

  31. Принцип подобия в философии и медицине.

  32. Полиэтиологизм в современной медицине.

  33. Проблема совместимости в медицине.

  34. Каталог: images
    images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
    images -> Методология психологической науки
    images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
    images -> Гендерная психология
    images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
    images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
    images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
    images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница