Министерства здравоохранения РФ


Интеллектуальный анализ данных (Data Mining)



страница213/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   209   210   211   212   213   214   215   216   ...   409
Интеллектуальный анализ данных (Data Mining)

Постановка задачи. Data mining и базы данных. Data mining и статистика. Data mining и искусственный интеллект. Алгоритмы обучения. Этапы обучения.


5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами


п/п

Название

обеспечиваемых

(последующих)

дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3







1.

Научно-методическая деятельность

+

+











Примерная тематика курсовых проектов (работ), НИРС

  1. Медицинские информационные системы. История развития.

  2. Медицинские информационные системы. Рынок МИС.

  3. Медицинские информационные системы. Классификация и перспективы внедрения.

  4. Медицинские информационные системы. Методы анализа и обработки данных.

  5. Медицинские информационные системы. Стандарт DICOM.

  6. Электронная история болезни. Общие положения.

  7. Электронная история болезни. Стандарт HL7.

  8. Компьютерная обработка медицинских данных.

  9. Компьютерные коммуникации в медицине. Основы компьютерных коммуникаций.

  10. Методы интеллектуального анализа медицинских данных.

  11. Статистическая обработка данных. Определение основных статистических характеристик.

  12. Статистическая обработка данных. Выявление достоверности различий в выборках.

  13. Диагностические тесты. Чувствительность и специфичность

  14. Диагностические тесты. Показатели отношения правдоподобий

  15. Диагностические тесты. Предсказательная вероятность для результатов диагностического теста

  16. Статистические методы исследования данных.

  17. Планирование клинических исследований: цели и статистические гипотезы.

  18. Планирование клинических исследований: размер эффекта.


7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература

Информатика: Основы общей информатики :Учебник для студ.,обуч.по спец. /Чернов В.И. и др.- М.: Дрофа. Кн.1.-2008.-252 с.:ил.

Назаренко Г.И., Гулиев Я.И., Ермаков Д.Е. Медицинские информационные системы: теория и практика/ Под ред. Г.И. Назаренко, Г.С. Осипова. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005. – 320с.

б) дополнительная литература (учебные пособия, словари справочная литература)

Карась С.И. Информационные основы принятия решений в медицине: Учебное пособие. – Томск: Печатная мануфактура, 2003.- 145с.

Санников А.Г., Егоров Д.Б., Скудных А.С., Рухлова С.А. Практикум по медицинской информатике: автоматизированное рабочее место врача и системы поддержки принятия врачебного решения. – Тюмень: П.П.Ш., 2009. – 116с.

в) программное обеспечение

Операционные системы, в том числе Windows, Ubuntu Linux, MacOS X Leopard; пакеты стандартных программ, в том числе офисные, статистической обработки данных, обработки биомедицинских сигналов, изображений и генетического кода; демо-версии и действующие макеты медицинских информационных систем.



г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

офисные СУБД, MeSQL, Oracle, Google Desktop, Copernic Desktop Search, Metabot, MedPub.



8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная комната, таблицы, слайды, видеофильмы. Компьютерные классы, оснащенные локальной сетью и выходом в сеть Интернет; средства реализации мультимедийных демонстраций (экран, проектор, звуковые колонки)



9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Обучение складывается из аудиторных занятий (36 ч.) и самостоятельной работы (36 ч.). В дисциплине целесообразно использовать следующие образовательные технологии.

Лекционный курс: чтение лекций в сопровождении видеоматериалов (плакаты, слайд-презентации, демо-версии информационных медицинских систем).

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода преподавание дисциплины предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 50% аудиторных занятий.

При изучении информатики у студента формируется ряд общекультурных компетенций.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Самостоятельная работа с литературой, написание отчетов и рефератов, формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике естественно-научных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

Различные виды учебной деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии.



9.1.Методические указания к практическим (семинарским) занятиям и коллоквиумам
Работа по подготовке преподавателя к проведению занятия рекомендуется начинать с анализа программы данной дисциплины. При анализе программы следует обратить внимание на следующие моменты:

1. Теоретическое и прикладное значение учебной дисциплины и обеспечивающей ее программы.

2. Связь между отдельными темами и интеграция предмета с изучаемыми курсами.

3. Логику структурирования материала в программе, т.к. материал в программе данного курса имеет определенную логическую структуру.

4. Тезаурус дисциплины.

5. Технологию преподавания отдельных тем.

Практические занятия рассчитаны на индивидуальную работу студентов с компьютером, предусматривают решение ситуационных задач с использованием стандартных программных приложений и фрагментов специальных программных средств - действующих медицинских информационных систем.

Различные формы практической деятельности студентов существенно повышают прочность усвоения и закрепления изучаемых знаний. Функции практических занятий: закрепление теоретических знаний на практике, формирование исследовательских умений, применение теоретических знаний для решения практических задач, самопознание и саморазвитие студента.


9.2. Методические указания к лабораторным занятиям

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены
9.3. Методические указания (рекомендации, материалы) преподавателю
В лекционном курсе важно обратить внимание студентов на преемственность знаний физики, математики и других дисциплин, ранее изученных студентами и умение использовать для решения задач других предметов информационных технологий.

Указать студентам на важность изучения информационных технологий для дальнейшего учебного процесса и научной и трудовой деятельности.

В лекционном курсе важно регулярно проводить проверку ответов студентов на задания по лекциям. При оценивании желательно давать комментарии к ответам студентов поясняющие их оценку и обращающие внимание студентов на разделы в которых допущены ошибки. Указать студентам на важность изучения информационных технологий для дальнейшего учебного процесса и научной и трудовой деятельности на конкретных примерах.
9.4. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля
Формы контроля усвоения студентами содержания дисциплины:
-заключительные контрольные работы по разделам

-устный опрос студентов

-написание рефератов

-доклады студентов по темам

-зачет
При сдаче текущего контроля, студент должен быть готов ответить на все вопросы преподавателя касающиеся выполненной им контрольной работы.

Текущий контроль проводится в виде проверочной работы (контрольной работы).

Во время семестра будет проведено три текущих контрольных. Максимальное количество баллов, которое можно получить после сдачи всех текущих контрольных 60. Максимальное количество баллов, которые можно получить за одну контрольную равняется 20. Распределение баллов происходит следующим образом:

- 0-10 баллов студент получает, по результатам контрольного тестирования;

- 0-5 баллов студент получает за выполнение задания, данного на самостоятельное изучение;

- в диапазоне 0-5 баллов оценивается посещаемость занятий студентом.

Итоговый контроль проводится на последнем практическом занятии в виде устного теоретического зачёта, включающего все темы предмета - практических занятий и самостоятельной работы.

На зачете необходимо ответить на три вопроса.

В зависимости от сложности вопросов и полноты ответов, студенту выставляется баллы в диапазоне от 0-40.

Градация баллов происходит следующим образом:

- 30-40 – «отлично»

- 20-30 – «хорошо»

- 10-20 – «удовлетворительно»

- 0-10 – «неудовлетворительно»



10. Перечень методических указаний обучаемым по изучению (освоению) учебной дисциплине

10.1.Методические указания к практическим (семинарским) занятиям и

коллоквиумам

Практические занятия рассчитаны на индивидуальную работу студентов с компьютером, предусматривают решение ситуационных задач с использованием стандартных программных приложений и фрагментов специальных программных средств - действующих медицинских информационных систем.

На каждом практическим занятии необходимо пользоваться разработанными методическими пособиями и указаниям разработанными на кафедре физики, математики и информатики.

10.2. Методические указания к лабораторным занятиям

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены


10.3. Методические указания к самостоятельной работе студентов

Оценка самостоятельной работы студента осуществляется по критерию раскрытости темы и интереса аудитории к презентации или реферату, профессионализме при подготовке и предоставлении материала.

При самостоятельной работе студенту следует использовать рекомендуемую литературу.

Программа обязательной самостоятельной работы студентов по каждому разделу

включает несколько тем:

-переработку полного учебного материала (по конспектам, учебной и научной

литературе).

-изучение теоретического курса запланированных для самостоятельного освоения:

решение задач, заполнение таблиц, составление отчетов.

-подготовка некоторых разделов информатики.

Академические часы на эти виды самостоятельной работы указаны в таблицах тематического плана изучения дисциплин.

Детальное распределение часов на каждый вид работы осуществляется студентами в зависимости от индивидуального восприятия

При сдаче текущего контроля, студент должен быть готов ответить на все вопросы преподавателя касающиеся выполненной им контрольной работы.

Текущий контроль проводится в виде проверочной работы (КР). В каждой КР студент должен решить поставленную задачу минимум на 80%. (процент выполнения оценивается педагогом и, как правило, в каждой КР допускается не более 2-х ошибок при условии выполнения задания). В этом случае за КР студент получает «зачёт» который оценивается в максимальное количество баллов по данной работе, в противном случае студент баллы не получает. Такая система оценивания позволяет добиться того, чтобы студент выполнил все контрольные работы для получения 50 баллов, в противном случае студент сможет не выполнять ряд контрольных работ, компенсируя их набором баллов на других КР. Т.е. часть тем (как правило, наиболее сложных для освоения) будет не оценена.

Рубежный контроль в нетестовой форме студент выполняет в виде устного зачёта в виде трёх вопросов Студент, выполнивший все задания получает оценку "отлично" (10 баллов). Если выполнено более половины заданий – "хорошо" (7 баллов), менее половины – "удовлетворительно" (3 балла), ни одного – "неудовлетворительно" (0 баллов). Или экспресс-зачёта – письменного ответа на 10 вопросов. Ответ состоит, как правило, из краткого ответа (от одного до 5 слов). За ответ на 5 вопросов – 5 баллов, 6-6,7-7,8-8,9-9,10-10.

Итоговый (промежуточный) контроль проводится на последнем практическом занятии в виде устного теоретического зачёта, включающего все темы предмета - лекций, практических занятий и самостоятельной работы.

Студент, ответивший на три вопроса получает оценку "отлично" (30 баллов), на два – "хорошо" (26 баллов), на один – "удовлетворительно" (22 балла). Если студент не отвечает ни на один вопрос, он получает оценку "неудовлетворительно" (0 баллов).


ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ И ПОВРЕЖДЕНИЯХ РАЗЛИЧНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА



  1. Цель и задачи дисциплины


Цель - создать у студентов представления об общих принципах и методических правилах использования средств физической реабилитации с лечебно-профилактическими целями и на этой основе научить их навыками методиста по физической реабилитации

Задачи дисциплины:

  1. Изучить организацию процесса реабилитации в медицинских, профилактических и оздоровительных учреждениях

  2. Изучить основы методики применения средств физической реабилитации в лечебно-восстановительных целях.

  3. Изучить использование средств реабилитации при различных заболеваниях организма.

  4. Раскрыть теоретические, педагогические, медико-биологические и другие аспекты физической реабилитации;

  5. Ознакомить с механизмами оздоравливающего воздействия физических упражнений на организм занимающихся;

  6. Сформировать у студента самостоятельность и творчество при использовании различных физкультурно-оздоровительных методик и технологий, обеспечить усвоение ими опыта методической и практической деятельности в процессе применения физических упражнений и естественно-средовых и гигиенических факторов.

  7. Содействовать приобретению практического опыта проведения занятий по физической реабилитации, освоению навыков регулирования физической нагрузки, обеспечивающих готовность будущих специалистов к самостоятельной педагогической деятельности в области физической реабилитации.


2. Место дисциплины в структуре ООП:

«Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях различных систем организма» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла, профиль 4 «Физическая реабилитация», код УЦ ООП Б3.2/1 учебного плана университета при подготовке выпускника, соответствующего квалификации (степени) бакалавра в области педагогической антропологии. В структуре ООП трудоемкость дисциплины массаж составляет 7 зачетных единиц/252часа. Изучается на 3 и 4 курсах в 6 и 7 семестрах. Изучение дисциплины «Физическая реабилитация…» является частью единого процесса изучения физических методов лечения и профилактики для студентов, обучающихся в медицинском университете.

Дисциплина «Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях различных систем организма» занимает существенное место в профессионально-педагогической подготовке специалиста по адаптивной физической культуре, так как проблема восстановления здоровья, функционального состояния и трудоспособности после перенесенных заболеваний и травматических повреждений средствами ЛФК, массажа и физиотерапии была и остается актуальной и жизненно необходимой.

Дисциплина «Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях различных систем организма» дает возможность выпускникам целостно осмыслить суть профессиональной деятельности в сфере физической реабилитации при респираторных, сердечно-сосудистых, неврологических, костно-мышечных и других заболеваний. Способствует расширению кругозора по изучению особенностей физической реабилитации в разных возрастных и нозологических группах для последующего их применения для решении образовательных, коррекционно-компенсаторных, оздоровительных и лечебно-профилактических задач, для формирования жизненно важных умений и навыков. Она является обязательной дисциплиной профиля «Физическая реабилитация».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:


  1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:


а) Общекультурные компетенции (ОК):
- способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);
б) общепрофессиональные компетенции (ОПК)

- знанием морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья, различных нозологических форм, возрастных и гендерных групп (ОПК-4)

- умением планировать содержание занятий и других форм использования физических упражнений с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний занимающихся, санитарно-гигиенических основ образовательной деятельности, климатических, национальных, религиозных особенностей (ОПК-5);

- знанием этиологии и патогенеза основных заболеваний лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ОПК-10);


в) Профессиональные компетенции (ПК):

педагогическая деятельность

- умением обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья специальным знаниям и способам их рационального применения при воздействии на телесность в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры (ПК-1);

- умением обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры (ПК-2);

Развивающая деятельность:

- знанием закономерностей восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-11);

- умением проводить с занимающимися комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций (ПК-13);



- способностью производить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок (ПК-15);

Профилактическая деятельность:
- знанием закономерностей развития различных видов заболеваний и поражений организма человека, вторичных отклонений, обусловленных основным заболеванием и поражением, сопутствующих основному дефекту, заболеванию и поражению (ПК-20);

В результате изучения дисциплины студент должен:


Знать:

• средства, принципы и методы физической реабилитации

• теорию физической реабилитации при различных патологических состояниях

• механизмы действия механических и физических факторов физической реабилитации

• методы оценки физической работоспособности

• методы контроля адекватности нагрузок и эффективности реабилитации

• методы исследования функционального состояния

• клинико-физиологическое обоснование лечебного действия физических упражнений

• классификацию физических упражнений

• общие требования к методике применения физических упражнений.

• способы дозировки физических нагрузок

• формы лечебной физической культуры

• периоды лечебной физической культуры и соответствующие им режимы двигательной активности

• показания и противопоказания к назначению методик физической реабилитации

• организацию процесса реабилитации в медицинских, профилактических и оздоровительных учреждениях

• частные методики использования средств реабилитации при различных заболеваниях


Уметь:

• аргументировать социальную и личностную значимость реабилитационной деятельности, прогнозировать условия и направления ее развития в социально-культурном аспекте;

• планировать свою деятельность в области физической реабилитации;

• применять комплекс методов и средств для формирования у обучающихся представлений и потребностей в здоровом образе жизни; навыков соблюдения личной гигиены; профилактики и контроля за состоянием своего организма;

• реализовывать в практической деятельности теоретико-методические знания, полученные во время изучения дисциплины;

• формулировать задачи, подбирать адекватные средства физической реабилитации,

• осуществлять коррекционно-развивающую, коррекционно-оздоровительную работу.

• регулировать физическую нагрузку при заболеваниях различных ситем организма




  1. Владеть:

• теорией и методикой осуществления профессиональной деятельности, навыками по определению способности и уровня готовности личности включиться в реабилитационную деятельность, приемами и средствами, обеспечивающими полноценную реализацию индивидуальных физических возможностей;

• знаниями о психофизиологических, социально-психологических, и медико-биологических закономерностях развития физических качеств и двигательных умений;

• приемами объяснения и демонстрации основных средств физического воспитания;

• навыками рационального использования специального оборудования.

• умениями и навыками регулирования физической нагрузки с учетом степени и характера нарушенных и сниженных функций, показаний и противопоказаний к отдельным видам физических упражнений;

• умениями взаимодействовать с другими субъектами педагогического процесса, с родителями ребенка с проблемами в развитии, членами семей больных и инвалидов для решения поставленных задач;

• методами оценки физической нагрузки и эффективности реабилитации

• методами исследования функционального состояния

• способами дозировки физических нагрузок

• умениями и навыками организовывать и проводить врачебно-педагогический контроль в процессе физической реабилитации при различных заболеваниях;


4. Объем дисциплины и виды учебной работы


ЗАОЧНОЕ

№№

п/п


Вид учебной работы

Всего часов

Курс

2

3

1

Общая трудоемкость цикла

(зачетные единицы/час.)*



7 з.е./252

4 з.е./144

3 з.е./108

2

Аудиторные занятия, в том числе:

26

10

16

3

Лекции

8

2

6

4

Практические занятия

18

8

10

5

Самостоятельная работа

222

133

89

6

Вид итогового контроля (зачет/экзамен)

Зачет/экзамен

Зачет 1 ч.

Экзамен 3 ч


5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

п/п

Наименование раздела дисциплины базовой части ФГОС

Содержание раздела

1.

Не предусмотрен







Наименование раздела дисциплины

вариативной части ФГОС


Содержание раздела

1.

Каталог: images
images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
images -> Методология психологической науки
images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   209   210   211   212   213   214   215   216   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница