Министерства здравоохранения РФ


Название обеспечиваемых (последующих) дисциплин



страница197/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   193   194   195   196   197   198   199   200   ...   409
Название обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

1

Философия, биоэтика

+

+

+

+

2

Психология педагогика

+

+

+

+

3

История медицины

+










4

Медицинская информатика




+







5

Гигиена




+




+

6

Общественное здоровье и здравоохранение

+

+

+

+

7

Медицина катастроф,

безопасность

жизнедеятельности


+

+

+

+

8

Инфекционные болезни













9

Стоматология

+

+

+

+

5.3.Оценочные средства по итогам освоения дисциплины учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Перечень тем для самостоятельного изучения студентами
1.Основные экономические категории рыночной экономики.

2.Основные направления современной экономической мысли: неоклассическое, кейнсианское, монетаризм, институционализм, российская экономическая мысль.

3.Национальные модели организации экономических систем: либерально-рыночная (американская), социал-демократическая (шведская), корпоративная (японская),социально-рыночное хозяйство (немецкая),планово-централизованная экономика (модель СССР), российская модель, китайская модель, модели стран Юго-Восточной Азии.
4.Основы теории спроса и предложения.

5.Основы теории поведения потребителя.

6.Теория поведения фирмы.

7.Фирма в условиях несовершенной конкуренции.

8.Рынки факторов производства.

9.Макроэкономическая нестабильность: экономические циклы, безработица,

инфляция.

10.Рынок денег.

11.Модель совокупного спроса и совокупного предложения.

12.Методы государственного регулирования рыночной экономики.

13Экономический рост и устойчивое развитие.

14.Россия в системе международных экономических отношений.

15.Особенности переходной экономики РФ.

16.Социально-экономические проблемы современного развития РФ.


ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ, НИРС

по экономике для самостоятельной подготовки студентов
1.Богатство в экономической мысли античного мира: экономика и хрематистика.

2.Экономические идеи рыночного феодализма в Западной Европе.

3.Экономическая мысль в России в 1Х-ХУП вв.

4.Меркантилизм.

5.Экономическая мысль в России в ХУШ – первой половине Х1Х вв.

6.Ранний меркантилизм и формирование прагматического подхода к выработке хозяйственных решений.

7."Политическая арифметика" У. Пети.

8.Физиократы – первая школа экономической мысли.

9.Создание идеологических основ либерализма (Дж.Локк, Т.Гоббс, А.Смит).

10.Трудовая теория стоимости А.Смита.

11."Экономический человек" и "невидимая рука" рыночных сил по А.Смиту.

12.Проблема земельной ренты в экономическом учении Д.Рикардо.

13.Методология К.Маркса, принцип историзма.

14.Великие реформаторы России: С.Ю.Витте, П.А.Столыпин.

15.Маржинализм и австрийская школа.

16.Вклад А.Маршалла в экономическую теорию.

17.Русские варианты первых экономических школ (меркантилизм, физиократы, классическая политэкономия).

18.Основные идеи работы Дж.М.Кейнса "Общая теория занятости, процента и денег".

19.Вклад Дж.М.Кейнса в экономическую теорию.

20.Экономическая теория после Дж.М.Кейнса.

21.Новая институциональная теория.

22.Теория общественного выбора.

23.Монетаризм.

24.Неолиберализм.

25.Интересы и потребности.

26.Потребность в здоровье и в медицинских услугах.

27.Медицинские услуги: виды, особенности.

28.Модели экономических систем национальной системы здравоохранения.

29.Модель спроса и предложения. Неценовые факторы спроса и предложения.

30.Спрос, динамика, неценовые факторы спроса на медицинские услуги.

31.Предложение медицинских услуг и его особенности.

32.Рынок медицинских услуг. Особенности формирования цен на рынке медицинских услуг.

33.Причины низкой эластичности на медицинские услуги.

34.Особенности и проблемы национальных рынков медицинских услуг (США, Франция, Германия, Россия и др. страны)

35.Полезность: кардиналистский, ординалистский подходы. Закон убывающей предельной полезности.

36.Кривые безразличия. Предельная норма замещения.

37.Бюджетные ограничения. Равновесие потребителя.

38.Кривые доход-потребление. Кривые Энгеля.

39.Кривые цена-потребление. Эффект дохода, эффект замещения.

40.Основные организационно-правовые формы производства. Техническая, финансовая концентрация. Тенденция к объединению.

41.Организационно-правовые формы производства РФ (ГК РФ, Закон "О предприятии…).

42.Формирование многоукладности в сфере здравоохранения.

43.Предпринимательство в сфере здравоохранения.

44.Медицинская фирма, особенности организации и функционирования.

45.Производственная функция и ее свойства. Технологическая, экономическая эффективность производства.

46.Краткосрочный, долгосрочный периоды производства. Закон убывающей отдачи.

47.Факторы производства. Взаимозаменяемость факторов производства.

48.Экономические издержки. Экономическая, нормальная, бухгалтерская прибыль.

49.Себестоимость и факторы снижения себестоимости медицинских услуг.

50.Издержки фирмы в краткосрочном, долгосрочном периоде.

51.Основные конкурентные структуры рынка: характерные особенности.

52.Совершенная конкуренция: спрос, предельный валовой доход фирмы.

53.Совершенная конкуренция: максимизация прибыли в краткосрочном, долгосрочном периоде.

54.Совершенная конкуренция: минимизация убытков, закрытие фирмы.

55.Совершенная конкуренция: предложение фирмы в краткосрочном и долгосрочном периоде.

56.Чистая монополия: спрос, предельный, валовой доход фирмы.

57.Монопсония: особенности, последствия. Определение цены и прибыли.

58.Двусторонняя монопсония: договорная сила сторон, определение экономической прибыли.

59.Естественная монополия: спрос, предельный, валовой доход, издержки фирмы.

60.Социальные издержки естественных монополий. Задачи государственного регулирования.

61.Особенности ценообразования в сфере здравоохранения РФ. (США, Франция, др. стран).

62.Критерии эффективности рынка медицинских услуг.

63.Проблемы государственного регулирования рынка медицинских услуг в РФ.

64.Проблемы и методы ценового регулирования естественных монополий.

65.Олигополия: понятие, причины возникновения, последствия.

66.Основные модели поведения фирмы олигополиста.

67.Монополистическая конкуренция: спрос, предельный, валовой доход, издержки фирмы.

68.Монополитическая конкуренция: прибыль и убытки фирмы в краткосрочном периоде.

69.Монополитическая конкуренция: безубыточность фирмы в долгосрочном периоде.

70.Спрос на ресурсы. Правило использования ресурсов.

71.Спрос на ресурсы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции.

72.Правило оптимального соотношения ресурсов.

73.Рынок труда и заработная плата.

74.Рынок капитала и процент.

75.Рынок земельных ресурсов, земельная рента.

76.Макроэкономика: предмет исследования. Методология макроанализа.

77.Система национальных счетов.

78.Валовой национальный продукт. Валовой внутренний продукт. Реальный, номинальный ВНП. Дефлятор ВНП.

79.Методы расчета ВВП.

80.Структура расходов и доходов ВВП.

81.Экономические циклы: понятие, причины возникновения, влияние на экономику.

82.Безработица: типы, уровень безработицы. "Полная занятость". Закон Оукена.

83.Инфляция: понятие, типы, виды. Уровень инфляции. Стагфляция.

84.Совокупный спрос: причины нисходящего характера кривой совокупного спроса.

85.Совокупное предложение: особенности кривой совокупного предложения.

86.Неценовые факторы изменения совокупного спроса и совокупного предложения.

87.Макроэкономическое равновесие в модели совокупного спроса и совокупного предложения.

88.Макроэкономическое равновесие в модели AD-AS: влияние ценового фактора на объем производства.

89.Макроэкономическое равновесие в модели AD-AS: изменение совокупного спроса.

90.Макроэкономическое равновесие в модели AD-AS: последствия изменения совокупного предложения.

91.Классическая и кейнсианская модель AD-AS.

92.Кейнсианский график потребления и сбережения. Средняя и предельная склонность к потреблению и сбережению

93.Факторы потребления и сбережений, не связанные с доходом.

стиций: авто94.Кейнсианский график инве номные и индуцированные инвестиции.

95.Методы определения равновесного национального дохода.

96. Модель "Кейнсианский крест". Мультипликатор инвестиционных расходов.

97.Фискальная политика: понятие, виды.

98.Влияние государственных расходов на равновесный объем производства. Мультипликатор государственных расходов.

99.Влияние налогообложения на равновесный объем производства. Мультипликатор налогообложения.

100.Стимулирующая и сдерживающая фискальная политика. Финансирование дефицита бюджета.

101.Проблемы фискальной политики. Эффект вытеснения.

102.Денежно-кредитная политика: цены, методы регулирования денежного предложения.

103.Политика дешевых, политика дорогих денег. Кейнсианская трактовка механизма денежно-кредитной политики.

104.Денежно-кредитная политика и модель AD-AS.

105.Монетаризм: монетарный базис, денежное правило М.Фридмена.

106.Здравоохранение как отрасль национальной экономики.

107.Основные направления повышения социально-экономической эффективности системы здравоохранения в РФ.

108.Основные проблемы социальной сферы и пути их решения в РФ.

109.Международное разделение труда и международные экономические отношения.

110.Этапы развития мировой экономики.

111.Структура мировой экономики, система показателей.

112.Интернационализация мировой экономики: понятие, особенности развития, формы проявления.

113.Международная экономическая интеграция: понятие, причины возникновения, условия эффективности, этапы развития.

114.Глобализция мировой экономики: понятие, этапы развития, особенности современного этапа.

115.Глобальная экономика: понятие, особенности, субъекты.

116.Социально-экономические последствия глобализации.

117.Мировая экономика ХХ1 века: особенности, проблемы, тенденции развития.

118.Теория международной торговли М.Портера.

119.Последствия либерализации торговли для стран импортеров.

120.Последствия либерализации торговли для стран экспортеров.

121.Влияние внешней торговли на занятость.

122.Либерализация торговли: социальные последствия национального выигрыша.

123.Мировой рынок медицинских услуг.

124.Голландская болезнь.

125.Европейский Союз: проблемы интеграции.

126.Современные тенденции развития мировой экономики.

127.Россия в мировой экономике.

128.Конкурентоспособность России в мировой экономике.

129.Мировая торговля: структура, динамика.

130.Роль многонациональных корпораций в прямых зарубежных инвестициях.

131.Мировая внешняя задолженность.

132.Внешняя задолженность России.

133.Иностранный капитал в России.

134.Валютный рынок: понятие, структура, функции.

135.Теория валютного курса.

136.Валютная политика: варианты валютной стратегии.

137.Платежный баланс, понятие, структура.

138.Проблемы платежного баланса России.

139.Валютная политика России.

140.Экологическая проблема: социально-экономические и политические аспекты.

141.Концепция устойчивого развития: проблемы, перспективы.

142.Состояние и перспективы решения глобальной продовольственной проблемы.

143.Всемирная торговая организация: основные функции, перспективы развития.

144.Свободные экономические зоны России.

145.Мировой рынок отработанного ядерного топлива.

146.Проблема преодоления роста неравенства между индустриальными и развивающимися странами.

147.Проблемы глобальной экономики.

148.Проблемы продовольственного обеспечения населения планеты.

149.Проблема ограниченности природных ресурсов.

150.Последствия вступления России в ВТО.




  1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература (основная и дополнительная)
а). Основная литература:
1. К.Р.Макконнелл, Ст. Л.Брю. Экономикс. 19-е издание. М., ИНФРА-М, 2013г.

2.Экономика. Учебник для бакалавров. М., Проспект, 2013г.

3.Национальная экономика. Учебник под ред. П.В.Савченко. М., ИНФРА-М, 2013г.

4.Васильцева В.М., Тертышный С.А. Институциональная экономика. СПб., Питер, 2013г.

5.Носова С.С.Экономическая теория. Учебник. М., Кнорус, 2013г

6.Б.Бернаке, Р.Фрэнк. Экономика. Экспресс-курс. М., 2012.

7.Бардовский В.П. и др. Экономика. Учебник. М., ИНФРА-М, 2011г.

8.Канаева О.А. Экономика. Учебник для студентов медицинских специальностей. СПб., 2008г.


б). Дополнительная литература:
1.Градский В.С.Экономическая теория. Уч.пособие. СПб., Питер, 2013г.

2.Экономика. Уч. пособие. Под ред. А. Лабудина. СПб., Питер, 2013г

3. Румянцева Е.Е Новая экономическая энциклопедия. 4-ое издание. М., ИНФРА-М, 2013г

4.Булатов А.С. Национальная экономика. Уч. пособие. М., ИНФРА-М. 2012г

5.Губанова М.В.Основы экономической теории. Учебно-методическое пособие. СПб., 2011г

6.Корниенко О. В. Экономическая теория. Ростов-на-Дону. Феникс. 2008 г.

7.Бренделева Е.А. Неоинституциональная экономическая теория. Уч. пособие. М., Дело и Сервис, 2006 г.

8.Ильинская Е.М. Экономическая теория. В 2-х частях. СПб. 2006г.

9.Павлова И.П. и др. История экономических учений. Уч. пособие. СПб., 2001г.

10.Периордические издания: журналы - Вопросы экономики, Экономист, Российский экономический журнал, Эксперт, Мировая экономика и международные отношения, Здравоохранение, Экономика здравоохранения; газеты: Ведомости, Коммерсант, БИКИ.


в). Информационно-справочные и поисковые системы:

1.Общие проблемы экономики [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://modem-econ.ru

2.Книги по экономике [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://reslib.com

3.Информационный ресурс по всем отраслям гуманитарной науки, в том числе и экономике [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://www.gumer.info

4.Современная финансовая система мира [Электронный ресурс]- Режим доступа: www.finansy.ru

5.Книги по экономике [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://bibliotekar.ru

6.Информационный ресурс по макро-, микро- и мировым экономическим проблемам [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://economics.wideworld.ru

7.Научно-образовательный портал по экономике и управлению на предприятиях [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://eup.ra

8.Информационный бизнес портал [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://pages.ru

9.Мировая экономика. [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://www.ereport.ru/

10.Библиотека «Полка букиниста» [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://polbu.ru/

11.Система здравоохранения России: экономические проблемы развития [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.socpolitika.ru

12.Механизм финансирования учреждений здравоохранения [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://revolution.alibest.ru

Студенты могут пользоваться учебной литературой в читальном зале университета, в художественном отделе библиотеки, а также в читальных залах Российской национальной библиотеки (периодические издания).



8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Кафедра обеспечена техническими средствами недостаточно. Прежде всего, кафедре необходимы технические средства для мультимедийного чтения лекций: мультимедийный проектор, ноутбук, компактный переносной микрофон.
Сведения об оснащенности образовательного процесса

специализированным и лабораторным оборудованием


Наименование специализированных аудиторий и лабораторий


Перечень оборудования


Примечание*



Необхо-димо

Фактическое

наличие





1

2

3

4

Лаборантская




Персональный компьютер Magic Safari

Монитор Samsung

Принтер Brother

Сканер Mustek

Монитор Projector Beng


Телевизор и видеомагнитофон используются для внедрения инноваций по дисциплине

Аудитории кафедры


1-5

DVD проигрыватель Vitek.

Видеомагнитофон Panasonic.

Телевизор Sharp-570

Диапроектор ДР 2000, доска – 5 штук.

Экраны для показа в 2 ауд.

Кафедре для обеспечения лекционного процесса необходим мультимедийный проектор и ноутбук.


Кабинет заведующего


1

Рабочая станция,

Ноутбук Acer,

Сканер Canon 700 F




Преподавательская


1

Рабочая станция






9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

9.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю

При проведении семинарских занятий преподаватели должны обращать внимание на сохранение оптимального баланса различных форм и методов проведения занятий. Рекомендуется отводить на заслушивание докладов по теме семинара не более 50% учебного времени, отводя порядка 20-30% на опрос студентов по учебным вопросам, дискуссионную часть семинарского занятия. Порядка 20% учебного времени должны отводиться на текущую организационную работу и подведение итогов семинарского занятия. Для решения воспитательных задач преподавателем могут быть использованы следующие интерактивные формы: круглый стол (дискуссия, дебаты), мозговой штурм, деловые и ролевые игры, мастер класс. Такая форма обучения составляет около 50 % от аудиторных занятий.

Преподаватели должны вырабатывать у студентов навыки грамотного построения докладов, особое внимание должно обращаться на резюмирующую часть выступления. По итогам доклада в обязательном порядке должны быть заданы вопросы, желательно чтобы эти вопросы задавались именно студентами. Приветствуется иллюстративное сопровождение докладов.

Для методического обеспечения освоения дисциплины на кафедре разработаны учебно–методические пособие, где подробно изложены цели и методика проведения занятий.



Методические указания к практическим (семинарским) занятиям и коллоквиумам

Преподаватели при проведении семинарских занятий опираются на материалы лекций, прочитанных по данной теме. При этом преподаватель учитывает изученную студентами рекомендованную основную и дополнительную литературу по той или иной теме, причем (при подготовке студенты используют имеющий у них планы семинарских занятий и учебно-методические рекомендации, а также материалы для самостоятельной работы.

Преподаватель обращает внимание студентов, на какие вопросы следует особо обратить внимание, по каким вопросам будут сделаны доклады и какие вопросы выносятся на дискуссионное обсуждение. Преподаватель оценивает выступления студентов, их сообщения и доклады по балльно-рейтинговой системе и выставляет в журнал текущей успеваемости.
Пример рекомендаций к семинарскому занятию
Приступая к изучению темы «Основные экономические категории рыночной экономики", следует подчеркнуть значение материального производства как основы жизни человеческого общества, без которой люди не могут существовать и удовлетворять свои разнообразные и многочисленные потребности. При этом понятие потребностей, их характеристика и классификация, изменение человеческих потребностей по мере развития цивилизации на основе действия общего экономического закона возвышения потребностей – вот тот круг вопросов, которые в первую очередь необходимо обсудить студентам. Обязательно следует не забыть выделить из системы потребностей потребность в здоровье как самую жизненно необходимую для отдельного человека и для государства в целом.

Для производства продуктов труда, способных удовлетворять потребности людей, общество должно располагать определенными экономическими ресурсами. Здесь существенным представляется провести мысль о безграничности потребностей и ограниченности ресурсов, на что студенты указывают не всегда.

Следующая группа вопросов, которую предлагается рассмотреть, касается структуры общественного производства, его деления на материальное производство и непроизводственную сферу. Важно, чтобы студенты не упустили указать критерии разделения национальной экономики на эти части (функциональная направленность труда занятых в них работников, характер удовлетворяемых потребностей, результат труда) и отметили особенности возникновения и развития непроизводственной сферы.

В заключение студенты обсуждают возникшие в ходе занятия вопросы.

Студент должен быть готов к проверке знаний по данной теме, как лекционного материала, так и вопросов занятия в процессе устного опроса.
9.2.Методические указания к лабораторным занятиям

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.


9.3 Методические рекомендации преподавателю по чтению лекций

Приступая к рассмотрению данной темы, преподаватель должен активизировать знания студентов лекционного курса экономики, познакомившего их со структурой современного экономического знания, представляющего достаточно сложную систему общих и частных экономических дисциплин. При рассмотрении данной системы важно не упустить отметить в блоке отраслевых экономических наук экономику здравоохранения.

В выступлениях докладчиков и оппонентов обсуждаются проблемы изучения экономической теории и экономики здравоохранения в медицинском вузе как составной части общего гуманитарного образования студентов. Преподаватель руководит дискуссионным обсуждением, в ходе которого студенты должны убедиться в необходимости для будущего медика разбираться в сложных экономических проблемах современной жизни, в основных понятиях рыночной экономики, которая формируется в нашей стране, захватывая и отрасль здравоохранения.

Рассматривая структуру непроизводственной сферы, он обращает внимание студентов на то, что одной важнейших ее отраслей является здравоохранение, функция которого состоит в сохранении, поддержании и восстановлении здоровья людей. Важно отметить, что в здравоохранении, как и в других отраслях экономики, кроме отношений по поводу профессиональной деятельности, складываются и экономические отношения, специфику которых и предстоит обсудить: особенности труда занятых здесь работников, применяемых в отрасли ресурсов, результата труда (медицинской услуги).

Далее необходимо обсудить вопрос об особой отраслевой экономической науке, которая как раз и изучает экономические отношения в здравоохранении, выяснить определение ее предмета, цели, задачи, черты метода. У студентов должно сложиться представление об экономике здравоохранения как о науке, которая изучает экономические вопросы охраны здоровья в тесной связи с медицинским, биологическим и социальным аспектами, как о своеобразном сплаве экономики и медицины.

В заключении преподаватель обсуждает возникшие в ходе занятия вопросы.


9.4. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля

На кафедре имеются необходимые комплексы тестов по изучаемому курсу.

Разработаны критерии балльно - рейтинговой системы оценки работы студентов.




Виды учебной работы




Отлично



Хорошо


Удовлетворительно

1.

Конспект лекций

12

11

7

2.

Выступление с докладом


10

9

8

3.

Презентация доклада


3

2

1

4.

Активность на семинаре


3

2

1

5.

Тест №1

5

4

3

6.

Контрольная работа №1

5

4

3

7.

Контрольная работа №2


5

4

3

8.

Реферат

5

4

3

9.

Эссе на заданную тему

3

2

1

10.

Аннотация статьи в экономических журналах



9


8


6

11.

Зачет

40

30

25






Всего


85-100


74-84


61-73

9.5. Методические рекомендации студентам

Преподавателями кафедры разработаны стандартные методические рекомендации для студентов по различным видам работ. Например, в целях практического закрепления материала по наиболее сложным и трудоемким темам и проблемам экономической теории разработаны экономические тренинги для самостоятельной работы студентов. Например, по теме "Основы теории спроса и предложения" студент должен проанализировать десять ситуаций и в четырех случаях найти один правильный ответ из предложенных вариантов, а в шести случаях определить максимальное количество положительных ответов из предложенных вариантов(образец тренинга прилагается).


Экономической тренинг по теме «Основы теории спроса и предложения»
Из 4-х вариантов ответов правильный один;

из 6-ти – любое количество.




  • Какая из следующих характеристик противоречит понятию «конкурентный рынок»?

а) относительно легкое вхождение производителей в данный рынок

б) большое число независимых продавцов

в) наличие немногих покупателей, предъявляющих спрос на все эти товары

г) диффузия экономической власти




  • Рыночная инфраструктура – это:

а) система товарных, валютных и фондовых бирж в стране

б) система институтов, замыкающихся на коммерческие интересы экономических субъектов

в) соотношения спроса и предложения, как по отдельным товарным группам, так и по товарной массе в целом

г) деятельность субъектов по приобретению товаров с целью их перепродажи, коммерческого использования




  • Положительные характеристики рыночной системы хозяйствования:

а) обеспечивает, за некоторым исключением, достаточно эффективное распределение экономических ресурсов

б) предполагает личную свободу субъектов экономической жизни, свободу экономического выбора

в) уменьшает неравенство в распределении доходов

г) обеспечивает стабильность и поступательность социально-экономического развития

д) способствует разработке и внедрению новых, более эффективных технологий производства, ускорению научно-технического прогресса

е) гарантирует производство в нужном объеме и ассортименте общественных и взаимно общественных благ




  • К основным неценовым факторам предложения относятся:

а) технологии производства товаров

б) денежные доходы потребителей

в) цены на ресурсы, используемые при производстве товара

г) налоги и дотации производителям товара

д) число покупателей на рынке

е) динамика цен на другие товары




  • Рыночный спрос не испытывает влияния:

а) доходов потребителей

б) цен на взаимосвязанные товары

в) цен на ресурсы

г) численности покупателей на рынке




  • В течение какого-то периода объем продаж товара уменьшился с 6 тыс. до 4 тыс. изделий. При этом, цена изделия увеличилась с 25 тыс. руб. до 35 тыс. руб. Какова эластичность спроса данного товара?

а) 0,6

б) 0,8


в) 1,2

г) 1,6



  • Цены на мясопродукты возрастут, если при прочих неизменных условиях:

а) увеличатся доходы населения

б) снизятся цены на комбикорма

в) значительно вырастет импорт мяса

г) повысятся цены на рыбу и птиц

д) у значительной части животных будет выявлена болезнь, опасная для человека

е) на ремонт закроется значительная часть мясокомбинатов




  • Развитие рыночных отношений в здравоохранении связано со следующими особенностями:

а) многие медицинские услуги по своей экономической природе представляют собой не только индивидуальные, но и общественные и взаимно общественные блага

б) конкуренция на рынке медицинских услуг ограничена

в) медицинские услуги обладают более высокой, чем другие товары, полезностью

г) существует жесткая зависимость цен, но медицинские услуги от их качества

д) высокая эластичность спроса по цене у большинства медицинских услуг

е) ограниченность информации; сложность эффективного контроля качества медицинских услуг непосредственно их потребителями




  • Деятельность спекулянтов:

а) уменьшает риск законного предпринимательства

б) усиливает тенденцию к нестабильности цен

в) вызывает экономические бумы и репрессии

г) всегда приносит прибыль




  • Антимонопольные (антитрестовские) законодательства стран с развитой рыночной экономикой обычно предусматривают исключение из практики следующих действий фирм:

а) монополизация рынка сбыта явным образом

б) снижение издержек производства за счет внедрения научно-технических новшеств

в) использование связанных контрактов

г) создание переплетающихся директоратов

д) вычленение крупными компаниями из своих структур венчурных фирм

е) расширение экспорта своей продукции

Кроме того, для студентов пассивно работающих на семинарских занятиях и по тем или иным причинам, допустившим задолженность по предмету, подготовлены варианты контрольных домашних заданий, способствующих активному поиску первичного лекционного и учебного материала, ориентации в курсе экономической теории в целом.

Домашнее контрольное задание № 1

1. Теоретический вопрос: Бумажные и кредитные деньги: сущность, виды, преимущества перед товарными деньгами, различия.

2. Ситуационная задача: какая из следующих позиций означает изменение в предложении, а какая - изменение величины предложения:

а) в результате снижения издержек производства производители продают больше телевизоров;

б) снижение цены на пшеницу вызывает увеличение ежемесячного объема продаж кукурузы;

в) вследствие снижения на розничных рынках цены на бананы, их поставки на рынки сокращаются;

г) правительство увеличивает акцизный налог на спиртные напитки.

3. Задача: предприниматель располагает наличными в сумме 4 млн. ден. ед. и использует их полностью на производство. В конце года он производит и продает товара на 6 млн. ден. ед. Но если бы он положил деньги в банк, то получил бы 60% годовых.

Определите чистую прибыль и временные издержки.

Домашнее контрольное задание № 2

1. Теоретический вопрос: Что Вы понимаете под термином "предельная полезность". Может ли предельная полезность принимать отрицательное значение?

2. Ситуационная задача: К каким из перечисленных основных форм организации бизнеса (1,2,3) относятся приведенные ниже их характерные черты, преимущества и недостатки (а, б, в, г, д, е,)?

1. Фирма с единоличным владением

2. Партнерство или товарищество

З. Корпорация (АО)

а) предполагает объединение двух или более хозяйствующих субъектов;

б) дает возможность мобилизации дополнительных капиталов путем выпуска ценных бумаг;

в) ограниченные возможности расширения капитала; его решения могут быть немедленно претворены в жизнь;

д) в случае банкротства собственник или совладельцы несут неограниченную ответственность по обязательствам;

е) при банкротстве имеет место ограниченная персональная ответственность; взимаются более высокие налоги на единицу прибыли по сравнению с другими формами предпринимательства.
10. Перечень методических указаний студентам по изучению (освоению) учебной дисциплины

10.1.Методические указания к практическим (семинарским) занятиям и

коллоквиумам

Преподавателями кафедры разработаны стандартные методические рекомендации для студентов по различным видам работ. Например, в целях практического закрепления материала по наиболее сложным и трудоемким темам и проблемам экономической теории разработаны экономические тренинги для самостоятельной работы студентов. Так, по теме «Основы теории спроса и предложения» студент должен проанализировать десять ситуаций и в четырех случаях найти один правильный ответ из предложенных вариантов, а в шести случаях определить максимальное количество положительных ответов из предложенных вариантов (образец тренинга прилагается на сс.27-30).


10.2. Методические указания к лабораторным занятиям

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.



10.3. Методические указания к самостоятельной работе студентов

Самостоятельная работа студентов включает изучение методических пособий, материалов, работу в Интернете. Это, в конечном итоге, дает возможность формировать соответствующие умения и навыки и, в дальнейшем является фундаментом для принятия рациональных управленческих решений в экономическом поле здравоохранения. Использование активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с самостоятельной работой студентов способствует обучению навыков системного подхода к анализу экономической информации, формированию и развитию общего экономического сознания и культуры обучающихся, нормированному поведению при осуществлении дальнейшей профессиональной деятельности.



Методические рекомендации по подготовке реферата включают в себя следующие требования.

Реферат должен быть выполнен самостоятельно, в объеме не менее 20 страниц.

Текст должен быть структурирован на следующие разделы:

1.Введение, в котором формулируется цель работы, актуальность и значимость выбранной темы;

2.Содержание, включающее в себя как минимум 3 вопроса, которые соответственно, должны отражать суть проблемы, анализ современного состояния проблемы и основные направления ее решения;

3.Заключение, содержащее основные выводы текста;

4.Список использованной литературы, включающий в себя не менее 3-х источников.

Используемые в тексте работы цитаты, статистические материалы должны иметь сноски с указанием источника (ФИО автора, название статьи (книги), год и место издания, номер страницы, на которую сделана ссылка).

Требования к оформлению реферата. Шрифт: Times New Roman, 14 кегль, межстрочный интервал -1,5. Поля: верхнее – 2см, нижнее – 2.5 см; левое – 2.5 см, правое – 2 см. Текст должен быть выровнен по ширине, номера страниц - внизу, по центру.

На титульном листе сверху по центру прописными буквами печатается название министерства, на следующей строке – название вуза, через 5 строк –по центру - название кафедры, через 5 строк - слово- реферат; через 3 строки – название темы реферата; через 5 строк справа печатаются инициалы и фамилия автора, номер группы; на следующей строке- инициалы и фамилия преподавателя; через 5 строк внизу по центру – Санкт-Петербург, и через строку – текущий календарный год, например, 2013.


ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК
1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Латинский язык» закладывает основы терминологической грамотности будущих специалистов и готовит студентов к грамотному и сознательному использованию терминов в процессе обучения в вузе и в дальнейшем к компетентному владению профессиональным языком.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

-научить понимать термины греко-латинского происхождения на русском языке,

-совершенствовать речевую и орфографическую грамотность,

-сформировать приемы работы с научной и профессиональной терминологией,

-повысить уровень мотивации обучения и интерес к изучаемым предметам.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЁ МЕСТА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Дисциплина «Латинский язык» способствует формированию навыков и умений, необходимых в повседневной профессиональной деятельности будущего специалиста, в частности, помогает приобретать новые знания, делать логические выводы, систематизировать и обобщать материал, развивает навыки системного восприятия темы и работы с литературой. Это позволяет рассматривать дисциплину как необходимый этап для написания научных статей, подготовки докладов на научную конференцию. В конечном итоге дисциплина развивает творческие возможности и когнитивные способности студентов.

Связь с предшествующими дисциплинами

Перечень знаний, усвоение которых необходимо для изучения дисциплины «Латинский язык».

Программа средней школы, по предметам: русский язык, литература, история, иностранный язык.

3.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Процесс изучения дисциплины «Латинский язык» направлен на формирование у выпускника медицинского вуза следующих компетенций:



ОК-5

В результате изучения дисциплины студент должен:

ЗНАТЬ:

- латинский алфавит, правила произношения и ударения;



- элементы латинской грамматики, необходимые для понимания и образования терминов;

- типологические особенности терминов;

- основную медицинскую терминологию на латинском языке;

- способы и средства образования терминов в анатомической и клинической терминологии;

- 900 терминологических единиц и терминоэлементов на уровне долговременной памяти в качестве активного терминологического запаса и 100 латинских пословиц и афоризмов, студенческий гимн «Gaudeamus».

УМЕТЬ:


- читать и писать на латинском языке;

- переводить без словаря с латинского языка на русский и с русского на латинский анатомические и клинические термины, а также пословицы и афоризмы;

- определять общий смысл клинических терминов в соответствии с продуктивными моделями; читать рецепты;

ВЛАДЕТЬ:


- навыками чтения, перевода и понимания на латинском языке клинических терминов;

4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
ЗАОЧНОЕ

№№

п/п


Вид учебной работы

Всего часов

Курс

1 курс летняя сессия

1

Общая трудоемкость цикла

(зачетные единицы/час.)*



2 з.е./72

2 з.е./72

2

Аудиторные занятия, в том числе:

8

8

3

Лекции

4

4

4

Практические занятия

4

4

5

Самостоятельная работа

63

63

6

Вид итогового контроля (зачет/экзамен)

Зачет 1 ч.

Зачет 1 ч.

 5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ



5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п

Наименование раздела дисциплины базовой части ФГОС

Содержание раздела

1.

Введение. Краткая история латинского языка и история создания греко-латинской медицинской терминологии.

Периоды развития латинского языка и этапы становления греко-латинской медицинской терминологии.

2.

Фонетика. Ударение. Орфография.

Алфавит. Гласные и их сочетания. Произношение согласных, диграфов и буквосочетаний. Ударение. Правила латинского ударения. Долгие и короткие суффиксы.

3.

Грамматика. Имя существительное. Имя прилагательное. Система склонений. Анатомическая терминология.

Грамматические категории имени существительного, словарная форма, показатели склонений. Структура анатомического термина. Несогласованное определение. Имя прилагательное –грамматические категории. Прилагательные 1 группы, 2 группы, сравнительной степени. Согласованное определение. Множественное число существительных и прилагательных.

4.

Словообразование. Клиническая терминология.

Особенности и способы образования клинических терминов: сложение основ, частотные греческие суффиксы и префиксы.

5.

Фармацевтическая терминология. Глагол.

Произношение и написание наименований лекарственных средств. Частотные отрезки.

    1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) ДИСЦИПЛИНАМИ




№ п/п

Наименование

обеспечиваемых

(последующих)

дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

1.

Анатомия человека

+

+

+

+

+

2.

физиология

+

+

+

+

+

3.

ЧМ АФК

+

+

+

+

+

4.

психология

+

+

+

+

+

5.

Культурология

+

+

+

+

+

 6.ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, НИРС

1.Употребление существительных 1 склонения в анатомической и клинической терминологии.

2.Употребление существительных 2 склонения в анатомической и клинической терминологии.

3.Употребление существительных 3 склонения в анатомической и клинической терминологии.

4.Употребление существительных 4 склонения в анатомической и клинической терминологии.

5.Употребление существительных 5 склонения в анатомической и клинической терминологии.

6.Существительные греческого происхождения в анатомической терминологии.

7.Существительные греческого происхождения в клинической терминологии.

8.Существительные латинского происхождения в клинической терминологии.

9. Употребление родительного падежа множественного числа в миологии.

10. Употребление именительного падежа множественного числа в неврологии.

11. Латинские афоризмы деонтологического содержания.

12. Медицинские эмблемы и девизы.

13. Международный студенческий гимн – история и варианты перевода.

 7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Перечень рекомендуемой литературы

 1. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии. М., 2011.

 Перечень дополнительной литературы



  1. Латинский язык и основы медицинской терминологии. Указания по латинскому языку для самостоятельной работы. СПб, СПбГМУ, 2008.

  2. Введение в античную культуру. Указания к элективному курсу, ч. 1, СПб, СПбГМУ, 1998.

  3. Латинский язык и основы анатомической терминологии. Указания к практическим занятиям по латинскому языку для студентов I курса стоматологического факультета. СПб, СПбГМУ, 2009.

  4. Энциклопедический словарь медицинских терминов /под ред. акад. В.И. Покровского/. Москва, «Медицина», 2001.

  5. Арнаудов Г. Медицинская терминология на пяти языках. София: Медицина и физкультура, 1978.

 8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

На кафедре проводятся только практические занятия. Кафедра имеет четыре учебные комнаты, оснащенные учебными досками.

На кафедре имеется - компьютер (Intel Celeron 2,3 MHz, 2002г.) – 1 шт;

- принтер Canon LBP2900 ч/б – 1 шт;

- МФУ (лазерный принтер-цветной сканер-цифровой копир) Samsung SCX-4200 ч/б – 1 шт;

- диапроектор лектор-600 – 1 шт;

- копировальный аппарат Phaser 3100 MFPV_S – 1 шт.;

- принтер лазерный Phaser 3117 – 1 шт.;

- раб/станция тип 2-ИБП UPS Powercom WAR 500A – 1 шт.;

- раб/станция тип 2-монитор 17” ACER V173ab – 1 шт.;

- раб/станция тип 2-системный блок RAMEC STORM –1 шт.

Диапроектор используется на занятиях, элективных курсах для демонстрации видеоматериалов.

Компьютерная техника используется для подготовки заданий для практических занятий и учебно-методических материалов для учебного процесса.

Наиболее используемые программы – Microsoft Word, Microsoft Exel, Acrobat 6.0.



9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Интерактивные формы обучения составляют около 5 % от аудиторных занятий. Это ролевые игры, учебные дискуссии, круглые столы с презентациями, совместное решение проблем.



9.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ (СЕМИНАРСКИМ) ЗАНЯТИЯМ И КОЛЛОКВИУМАМ

Каждая из подсистем медицинской терминологии имеет особенности словообразовательного, лексического и терминологического характера, поэтому рекомендуется вести обучение по подсистемам медицинской терминологии.



Раздел «Имя существительное. Имя прилагательное. Грамматика. Система склонений. Анатомическая терминология»

Первоочередная задача курса латинского языка и основ медицинской терминологии – научить студентов грамотно употреблять анатомические и гистологические термины, которые они изучают параллельно на кафедрах нормальной анатомии и гистологии. Так как анатомические и гистологические термины, в основном, построены на базе латинской лексики и по правилам латинской грамматики, то на материале анатомо-гистологической терминологии изучаются все базовые грамматические темы, поэтому в анатомо-гистологическом списке терминологического минимума терминологические единицы располагаются по грамматическому принципу.




Каталог: images
images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
images -> Методология психологической науки
images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   193   194   195   196   197   198   199   200   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница