Министерства здравоохранения РФ


Раздел 2. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха



страница141/409
Дата30.07.2018
Размер23.4 Mb.
1   ...   137   138   139   140   141   142   143   144   ...   409
Раздел 2. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха



  1. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, какого вида обучаются слабослышащие дети?

  1. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 4вида;

  2. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 7 вида;

  3. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 2 вида;

  4. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 8 вида.




  1. Какие задачи адаптивной физической культуры направлены на предотвращение вторичных нарушений?

  1. Компенсаторные;

  2. Коррекционные;

  3. Профилактические;

  4. Образовательные.




  1. Какой вид спорта не входит в программу Сурдлимпийских игр?

  1. Баскетбол;

  2. Армрестлинг;

  3. Спортивное ориентирование;

  4. Бадминтон.




  1. Какие задачи адаптивной физической культуры направлены на исправление имеющихся нарушений в состоянии здоровья?

  1. Профилактические;

  2. Лечебные;

  3. Коррекционные;

  4. Компенсаторные.




  1. Какая задача относится к группе общепедагогических задач адаптивной физической культуры?

  1. Коррекция и развитие физической подготовленности;

  2. Профилактика и коррекция соматических нарушений;

  3. Обучение основам техники движений, формированию жизненно необходимых умений и навыков;

  4. Компенсация утраченных или нарушенных функций




  1. Что означает понятие «компенсация»?

  1. Приспособление;

  2. Замещение;

  3. Исправление;

  4. Восстановление.




  1. Для чего предназначены уроки образовательной направленности?

    1. Для организованного досуга, отдыха, игровой деятельности;

    2. Для развития и коррекции физических способностей;

    3. Для формирования специальных знаний, обучения разнообразным двигательным умениям;

    4. Для лечения, восстановления и компенсации.




  1. Метод идеомоторной речи включает передачу информации при помощи:

    1. Мимики, жестов, артикуляции;

    2. Одновременного созвучного произнесения двумя или несколькими людьми слов, фраз;

    3. Самостоятельного мысленного проговаривания «про себя» отдельных слов, терминов, заданий;

    4. Объяснения, описания, указания, беседы, диалога.




  1. Кто из перечисленных ученых сформулировал концепцию коррекционно-развивающего обучения?

    1. Л.С. Выготский;

    2. В.В. Зеньковский;

    3. П.Ф. Лесгафт;

    4. С.Я. Рубинштейн.




  1. В каком случае необходим зеркальный показ?

  1. Упражнения выполняются во фронтальной плоскости;

  2. Упражнения содержат ассиметричные движения;

  3. Упражнения выполняются в сагиттальной плоскости;

  4. Упражнения выполняются сидя или лежа.




  1. Какой метод является способом комплексного воздействия на психоэмоциональное, умственное и физическое состояние занимающихся?

    1. Переменный;

    2. Равномерный;

    3. Игровой;

    4. Круговой.




  1. Почему в уроках физической культуры выделяют подготовительную, основную и заключительную части?

  1. Так учителю удобнее распределять различные по характеру упражнения;

  2. Выделение частей урока связано с необходимостью управлять динамикой работоспособности занимающихся;

  3. Выделение частей в уроке требует Министерство образования;

  4. Перед уроком, как правило, ставятся три задачи, и каждая часть предназначена для решения одной из них.




  1. Под координационными способностями следует понимать:

    1. Способность выполнять двигательные действия без излишнего мышечного напряжения (скованности)

    2. Способность владеть техникой различных двигательных действий при минимальном контроле со стороны сознания;

    3. Способность быстро, точно, целесообразно, экономично и находчиво решать сложные, неожиданно возникающие двигательные задачи;

    4. Способность противостоять физическому утомлению в сложнокоординационных видах деятельности, связанных с выполнением точности движений.




  1. Ведущим фактором сохранения равновесия у глухих школьников является:

  1. Кинестетическое восприятие;

  2. Состояние вестибулярного аппарата;

  3. Концентрация внимания;

  4. Мотивация.




  1. Для детей с легкой степенью тугоухости рекомендовано обучение:

  1. В общеобразовательной школе;

  2. В специальной (коррекционной) школе;

  3. В классе компенсирующего обучения;

  4. В санаторной школе.




  1. Помимо акустического исследования слуха способность слабослышащего ребенка к обучению определяется на основе:

  1. Оценки интеллекта;

  2. Оценки речи;

  3. Оценки физического развития;

  4. Оценки поведенческой сферы.

  1. Согласно международной классификации второй степени тугоухости соответствует нарушение слуха:

  1. До 40 дБ;

  2. От 40 до 55 дБ;

  3. От 55 до 70 дБ;

  4. От 70 до 90 дБ.




  1. Среди причин нарушения слуха у детей первое место занимают:

  1. Заболевания носа и носоглотки;

  2. Последствия острого воспаления среднего уха;

  3. Острые инфекционные заболевания;

  4. Токсическое воздействие химических веществ.




  1. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, какого вида обучаются не слышащие дети?

  1. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 4вида;

  2. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 7 вида;

  3. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 1 вида;

  4. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 8 вида.




  1. Дактильная речь – это:

  1. Речь, воспроизводящая слова при помощи движений пальцев рук;

  2. Речь, где целое слово или даже фраза передается с помощью одного жеста;

  3. Вид устной речи;

  4. Вид письменной речи.



Каталог: images
images -> Психология больных с разными соматическими заболеваниями
images -> Методология психологической науки
images -> Контрольные вопросы к экзамену кандидатского минимума
images -> Гендерная психология
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   137   138   139   140   141   142   143   144   ...   409


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница