Методические указания для студентов дневного отделения. Кемерово 2008. Удк ббк составители



страница27/45
Дата01.01.2018
Размер1.15 Mb.
ТипМетодические указания
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   45
Принцип всеобщей связи













Диалектика

Закономерности связности объектов

Многообразие связей (аспектов) объекта.

Взаимовлияние связей (аспектов) объекта

Неравноценность связей (аспектов) объекта

Методологические требования принципа связи в познании и деятельности

Всесторонность рассмотрения существенных связей (аспектов) и их влияния на объект

Учет взаимовлияния связей (аспектов) объекта

Выделение главных связей (аспектов) объекта







Метафизика

Эклектика

Многосторонность рассмот­рения без учета связи сторон объекта

Представление объекта как механической суммы сторон (связей, качеств)

Смешение главного с второстепенным

Софистика

Односторонность подхода к объекту, вырывание отдельных сторон (связей, качеств) из целостной картины

Подмена действительных связей их искаженными формами

Подмена главного второстепенным, а второстепенного главным


Схема 7.





Алгоритм исследования связей объекта с другими объектами







1. Всесторонность учета существенных связей (аспектов) объекта и их влияния на его состояние и развитие.






2. Учет взаимовлияния связей (аспектов) объекта.






3. Выделение главных связей (аспектов) объекта и оценка их влияния на его состояние и развитие.







Схема 8.




Диалектический принцип развития
















Основные аспекты процесса развития

Источники (движущие силы и содействующие факторы) развития

Способ перехода от старого качества к новому в процессе развития

Целостный механизм развития: общая форма, взаимосвязь этапов и направленность развития
Диалектика

Законы развития

= Противоречие (единство и «борьба» противоположностей)

= “Открытость” объекта

= Нелинейность

= Неравновесность

= Сложность

= Внутренняя активность объекта



Взаимопереход количественных и качественных изменений

Отрицание отрицания:

= Отрицание (замена старого качества новым)

= Преемственность

= Цикличность развития

= Поступательность

= Необратимость развития

= Триадный синтез в процессе развития


Метафизика

Основные типы искаженных, односторонних представлений о развитии

= Отрицание противоречивости бытия и инициирующей роли противоречий в развитии

= Преувеличение инициирующей роли факторов противостояния (борьбы), недооценка факторов единства (взаимодополнения, со-развития)



= Понимание развития как чисто количественного роста (уменьшения) объекта без качественных скачков

= Понимание развития как совокупности случайных качественных скачков (катастроф) без их связи с количественными изменениями



= Неучет преемственности (понимание нового как полного разрыва со старым)

= Неучет цикличности (понимание развития как линейного роста объекта)

= Понимание циклов развития как замкнутых (отрицание нового в развитии)

= Односторонне-прогрессистское понимание развития, неучет регресса и его связи с прогрессом



Схема 9.






Закон единства и противостояния (борьбы) противоположностей

- характеризует источники развития объектов









  • Закономерным качеством бытия является присущая объектам полярность, т.е. единство противоположных начал (Ф. Шеллинг). Противоположности – это противостоящие друг другу стороны, качества, тенденции объекта, взаимоопределяющие друг друга и совместно образующие определенную целостность.




  • Противоположности взаимодополняют друг друга, взаимопроникают друг в друга, не могут существовать друг без друга в рамках образуемой ими целостности. В то же время, в силу своей противоположности они неизбежно противостоят друг другу, т.е. находятся в состоянии противодействия, борьбы.




  • Единство и борьба противоположностей составляют противоречие объекта, являющееся главным (или одним из главных) источников его развития.




  • Условием устойчивости развития объекта является относительная сбалансированность тенденций единства и борьбы во взаимодействия противоположностей. Преобладание тенденций единства, подавление борьбы ведет к неизбежному застою и последующему разрушению объекта. Ослабление единства и неизбежная при этом борьба «всех против всех» также ведет к прекращению развития и распаду объекта.






Схема 10.


Закон взаимоперехода количественных и качественных изменений

- характеризует механизм перехода от старого качества к новому



  • Качество объекта неразрывно связано с его количественными характеристиками. Качество – это устойчивая совокупность взаимосвязанных свойств объекта, обусловливающих его сущностную специфику. Количество характеризует величину, степень выраженности свойств объекта.

  • Накопление определенной меры количественных изменений объекта приводит к его качественным изменениям. Граница, в пределах которой объект сохраняет свое качество и при переходе через которую скачкообразно изменяет это качество, носит название мера.

  • Переход от старого качества к новому происходит скачкообразно. Понятие «скачок» означает прерывание постепенных количественных изменений объекта его ускоренной качественной перестройкой или бифуркацией (разделением единой линии эволюции на две или более альтернативных).

  • Качественные скачки бывают двух типов: эволюционные и революционные. Революционный скачок отличается всесторонней, коренной ломкой существующего качества объекта. Эволюционные скачки носят постепенный характер, изменяют старое качество не сразу и целиком, а поэтапно, отдельными сторонами. В обществе эволюционный (реформистский) тип развития носит более предсказуемый, менее разрушительный характер, позволяет сохранять преемственность в развитии, устойчивость и целостность общества, накапливать его достижения, предотвращать взаимоистребление борющихся сторон.

  • Переход объекта в новое качество в результате скачка сопровождается изменением его количественных характеристик и возникновением новой меры количества и качества. Например, создание качественно новых, прогрессивных технологий производства сопровождается ростом производительности, надежности, экологической безопасности и т.п.


Схема 11.

Закон отрицания отрицания

- характеризует направленность развития и взаимосвязь между его этапами



  • Любой процесс развития в природе и обществе невозможен без отрицания, т.е. замены старого качества новым. Отрицание старого качества сопровождается закономерным разрушением, отбрасыванием части его форм, элементов, связей и т.п.

  • Другим закономерным моментом отрицания является преемственность, т.е. сохранение в новом качестве определенных элементов, структур старого.

  • Развитие объекта невозможно без разрушения и, одновременно, сохранения различных элементов старого качества. Для прогрессивного развития необходимо разрушения устаревших частей, сторон объекта, тормозящих развитие, и, в то же время, сохранение всех его жизнеспособных форм, поддерживающих дальнейшее развитие. Если же устаревшие формы вовремя не разрушаются, а жизнеспособные не сохраняются, то это ведет к неизбежным деформациям, деградации или даже разрушению объекта.

  • Цикличность развития объекта: возникновение нового качества в процессе развития происходит не путем его линейного нарастания, а поэтапно, циклически. Закономерными фазами цикла развития объекта или каждой из его качественных форм являются зарождение, становление, зрелость, старение, разрушение.

  • Закономерными качествами развития объекта являются его необратимость и поступательность. Поступательность означает относительно устойчивую направленность развития, в которой могут присутствовать тенденции прогресса, регресса, случайные зигзаги и т.п.

  • В ходе развития две следующие друг за другом фазы отрицания («отрицание отрицания»), образуют закономерный триадный цикл, совершающийся по схеме: «тезис → антитезис → синтез». Примерами триадных циклов, обнаруживающихся в развитии самой диалектики, являются: «качество → количество → мера»; «тождество → различие → противоречие»; «принцип связи → принцип развития → принцип системности». Если рассматривать закон противоречия как тезис, а закон взаимоперехода количества и качества как антитезис, то закон отрицания отрицания выступает как их синтез.

Схема 12.


Алгоритм познания объекта в развитии













1. Выяснить как данный объект исторически возник, какие причины и условия инициировали его появление: Анализ этапа зарождения объекта имеет особое значение для его познания, ибо именно на этом этапе закладываются базовые структуры, специфические способы действий, определяющие во многом его дальнейшую эволюцию. «Отыщи начало – и ты многое поймешь». К. Прутков.







2. Определить основные качественные этапы, пройденные объектом в его эволюции. К примеру, этапы исторической эволюции России: Киевская Русь, Московское государство, Российская Империя, Советская Россия (СССР), постсоветская Россия.










3. Исследовать основные противоречия (проблемы), разрешавшиеся объектом на каждом из исторических этапов.










4. Выявить качественные характеристики и тенденции развития, сформировавшиеся у объекта в ходе разрешения им актуальных противоречий на всех этапах. Именно в процессе разрешения противоречий (проблем) объект приобретает новые свойства, характерные для него структуры, способы действий, т.е. свое неповторимое, индивидуальное качество.













5. Исходя из анализа прошлых этапов развития, дать целостную картину состояния объекта в настоящем.










6. Сформировать прогноз обозримого будущего, исходя из характера развития объекта в прошлом и его настоящего состояния.









Схема 13.



Система - сложное, организованное целое, существование и развитие которого обеспечивается за счет разрешения актуаль­ных противоречий в заданных условиях среды.

Актуальные противоречия - это такие проблемы (препят­ствия, структурные несоответствия, отсутствие готовых средств, ресурсов и т.п.) разрешение которых обеспечивает саму возможность функционирования и развития объектов в определенных условиях среды.

Актуальная среда - это множество объектов, не входящих в систему, но оказывающих существенное влияние на ее функцио­нирование и развитие.

Цели - результаты, достижение которых позволяет разре­шить актуальные противоречия.

Функции - те свойства, системы, которые содействуют дос­тижению целей в заданных условиях среды.

Динамика системы - способы ее действия. Динамика в рамках существующей системы - это поведение (функционирова­ние). Динамика, связанная с преобразованием системы - это раз­витие.

Конструкция системы - это единство ее элементов и свя­зей.

Организация системы - это механизм целенаправленного фокусирования (взаимодополнения и согласования) всех системных параметров на разрешение актуальных противоречий.
Схема 14. Системное представление сложного объекта.

Алгоритм системного подхода к объекту













1. Фиксируются актуальные противоречия (проблемные ситуации), препятствующие функционированию и развитию объекта.




2. Определяются цели, достижение которых позволяет разрешить проблемные ситуации (противоречия).




3. Исследуется актуальная среда системы, т.е. факторы, не входящие в систему, но существенно влияющие на ее функционирование и развитие.




4. Выявляются функции и дисфункции объекта. Функции - это свойства, необходимые для достижения целей в заданных условиях среды.




5. Определяются способы функционирования и (или) развития объекта, обеспечивающие разрешение актуальных противоречий (проблем).




6. Исследуется (проектируется) конструкция (организационная структура), обеспечивающая требуемые спо­собы действий.




7. Исследуется организационный механизм, обеспечивающий функциональную ориентированность конструкции и динамики системы на разрешение актуальных противоречий.




8. Осуществляется интегрированное отображение комплекса «система-среда», его рассмотрение и оценка с позиций объемлющих метасистем, а также сопоставление с родственными, конкурентными или альтернативны­ми системами.





Схема 15.

Тема 4. «Психика, сознание, мышление».


Формы логического мышления



















Понятие – смысловая единица мышления, выделяющая общие и существенные стороны объектов.

Суждение – выраженное в форме предложения высказывание, с помощью которого связываются два понятия.

Умозаключение – выводы новых утверждений логическим путем, исходя из двух или нескольких суждений.


Схема 1.
Тема 5. «Теория познания».

Формы научного познания





























Проблема





Гипотеза





Факт





Закон





Научная теория




Научная картина мира

Противоречие между теорией и практикой или между составны­ми частя­ми науч­ной тео­рии, задача, которую следует решить.

Метод развития научного знания, включающий в себя выдвижение и последующую экспериментальную проверку предположений.

Результат целенаправлен­ного на­блюдения (эксперимен­тирования) над объек­том. Обла­дает качест­вами досто­верности и инвариант­ности, т.е. относитель­ной незави­симости от теоретиче­ской сис­темы.

Положение, отражаю­щее объ­ективные, сущест­вен­ные связи и качества явлений действи­тельности.

Система обобщенного достоверного знания, описы­вающая и объ­ясняющая определенную предметную область. Обладает качествами системности, концептуальности, доказательности, методологичности, объяснительным и предсказательным потенциалами.

Обобщение множества научных тео­рий, описы­вающих су­ществующие формы бытия.


Схема 2.

Методы научного познания













Конкретно-научные

Общенаучные

Философский (всеобщий)

Применяются в сфере отдельных конкретных наук. (Методы: хроматографии, катализа, дифференцирования и др.).

Отражают общие зако­номерности познавательной деятельности. Применимы во всех науках. (Анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование, сравнение и т.д.).

Предлагает способы взаимосвязи, координации и раз­вития, которые обеспечивают целостность знания. (Диалектика – учение о фундаментальных качествах бытия, методах познания и деятельности).


Схема 3.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   45


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница
Автореферат
Анализ
Биография
Бюллетень
Глава
Диплом
Дипломная работа
Диссертация
Доклад
Задача
Закон