Методические рекомендации по организации образовательного процесса по истории в 2016-2017 учебном году


Рекомендации по организации перехода на линейную систему обучения



Скачать 437.67 Kb.
страница5/16
Дата14.04.2018
Размер437.67 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
Рекомендации по организации перехода на линейную систему обучения

6 класс (Старый УМК)

Учителю необходимо самостоятельно учесть изменение хронологических рамок изучаемого периода истории до конца правления Ивана III (1505). Это означает, что данный период истории изучается в соответствии с новыми требованиями более подробно, чем в старых учебниках. Изучение периода истории, связанного с правлением Василия III (1505-1533) и Ивана Грозного (1533-1584) соответственно переносится в 7 класс.



7 класс

Необходимо предусмотреть повторение тем, связанных с историческими событиями 1505-1584 гг. (ориентировочно в объеме 10 часов). Чтобы избежать полного повторения ранее изученных тем, уже знакомых школьникам, их внимание необходимо сконцентрировать на темы и сюжеты, предусмотренные историко-культурным стандартом.

Например:

- формирование идентичности россиян в новом цивилизационно-культурном и историческом пространстве в данный исторический период;

- культурологические аспекты восприятия государства и личности царя;

- особенности народного восприятия власти и важнейших событий;

- историко-культурные сюжеты концепции «Москва – третий Рим»;

-особенности взаимоотношений Ивана IV с ханствами на постордынском пространстве;

- влияние ордынских элементов на складывание государственности в централизованной России;

- особенности взаимоотношений России со странами Запада;

- взаимоотношения между народами России в XVI веке.
8 класс

Два пути изучения истории России:

1. Усиление историко-культурологического подхода, так, как это предложено для 7 класса. Основное внимание при этом уделяется осмыслению особенностей российской цивилизации, многонационального государства и формирования российской идентичности в условиях европеизации.

2.Переход к изучению событий, процессов, фактов и явлений XIX века либо по новым учебникам для 9 класса, либо по старым учебникам с соответствующей корректировкой по тематике историко-культурного стандарта и завершить его рубежной датой 1861 года с тем, чтобы в 9 классе довести преподавание курса до начала Первой мировой войны.


9 класс (С 1861 года до начала Первой мировой войны)

Предлагается усилить культурологические аспекты феномена российской интеллигенции в сопоставлении с интеллектуальной элитой Запада, показу её роли в формировании общественного мнения и протестных настроений, вызревания незападной альтернативы развития страны (славянофилы, теория официальной народности).


10 класс

Возможно не хронологическое, а проблемно-тематическое изучение истории России в 1914-2015 гг. с осмыслением событий ХХ – начала XXI века в значительной исторической ретроспективе. Проблемно-тематическое изучение истории должно строиться в соответствии с требованиями историко-культурного стандарта и не подразумевает строго хронологического принципа преподавания истории.

Согласно Концепции обучение отечественной истории завершается в10 классе. В настоящее время не принято окончательного решения о том, какие учебники и какое содержание исторического образования будет реализовываться в11 классе.

На усмотрение учителя истории в 11 классе в переходный период возможны несколько вариантов изучения истории, а также их сочетание:

1. Завершение курса Всеобщей и Истории России с акцентом на события XXI в., подведение обобщающих итогов;

2. Комплексный и синхронизированный курс истории по проблемному принципу, позволяющий осуществить обзорные экскурсы по пройденному ранее материалу, сделав акцент на непосредственные интересы обучающихся или наиболее актуальные проблемы современности (например, история миграций, история науки и техники, история спорта и т.д.);

3. Обучение основам источниковедения, философии и теории истории с увеличением самостоятельной познавательной деятельности обучающихся;

4. Интенсивный курс подготовки к сдаче ЕГЭ. Для изучения на углубленном (профильном) уровне предлагается разработать итоговый курс истории с акцентом на теоретические и методологические основы учебного предмета. Содержание курса в этом случае необходимо дополнить историографическими, историко-философскими сюжетами, а процессу обучения придать выраженный личностно - деятельностный характер.


Реализация историко - культурного стандарта предполагает изучать историю России с древности до наших дней с 5 по 10 класс по следующей структуре:
6 класс Раздел I. От Древней Руси к Российскому государству

7 класс Раздел II. Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству

8 класс Раздел III. Россия в конце XVII - XVIII веках: от царства к империи

9 класс Раздел IV. Российская империя в XIX – начале XX вв.

10 класс Раздел V. Россия в «годы великих потрясений». 1914-1922 гг.

10 класс Раздел VI. Советское общество в 1920-е-1930-е гг.

10 класс Раздел VII. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.

10 класс Раздел VIII. Апогей и кризис советской системы. 1945-1991 гг.

10 класс Раздел IX. Российская Федерация в 1991-2012 гг.

11 класс История России в мировом контексте (базовый и профильный уровни)






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница