Методические рекомендации «организация совместной деятельности взрослого и ребёнка в семейной дошкольной группе»


Требования к игровому оборудованию в группе



страница5/6
Дата10.05.2018
Размер0.51 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6
Требования к игровому оборудованию в группе

При выборе оборудования для игровой комнаты важно учитывать особенности детей группы: возраст, уровень развития, интересы, склонности, половой состав, личностные характеристики.

В Приложении 2 представлен примерный перечень оборудования для организации игровой и познавательной деятельности детей, посещающих группы (без реализации основной общеобразовательной программы). [6]



В числе современных требований к игровому оборудованию (игрушкам) назовем следующие:

  1. Игрушки должны содействовать информированности и разностороннему воспитанию детей:

  • расширять кругозор ребенка, знакомя его с предметами, природой и обществом, наукой и техникой, культурой, искусством и народным художественным творчеством;

  • способствовать социализации ребенка и приобщению его к общечеловеческим ценностям;

  • вызывать добрые чувства по отношению к семье, людям, животным, растениям, способствовать накоплению положительного нравственного опыта;

  • вызывать интерес и будить любознательность;

  • удовлетворять интерес ребенка и побуждать его к активной деятельности.

  1. Игрушка должна быть пригодной к использованию одновременно группой детей и инициировать их совместные действия.

  2. Игрушка должна быть полифункциональной, что предполагает гибкое ее использование в соответствии с замыслами детей.

  3. Игрушка должна отвечать задачам эстетического воспитания детей, развития их художественного вкуса.

  4. Игрушки должны быть прочными и надежными в действии, удобными в пользовании, соответствовать физическим силам ребенка и возрасту детей.

  5. Гигиенические требования к игрушкам ставят своей целью охрану жизни и здоровья детей. Игрушки должны содействовать физическому развитию детей, двигательной активности, укреплять нервную систему, развивать органы чувств. Игрушки должны быть изготовлены из высококачественного нетоксичного материала. В целях предупреждения травматизма в игрушках типа «Ружье», «Пистолет», «Пушка» и др. запрещается использовать в качестве метательных снарядов любые острые предметы и взрывчатые вещества; метательные снаряды должны иметь предохраняющие устройства в виде наконечников из резины или других мягких и упругих материалов. Воспитатель должен следить за состоянием игрушек и своевременно устранить появившиеся дефекты. Особое внимание следует обращать на необработанные края металлических и деревянных частей, плохо укрепленные мелкие детали игрушек, прочность окраски и т. д. [11]

  6. Психологические требования основаны на принципе «Не навреди!». В соответствии с этим принципом игрушки не должны:

  • провоцировать ребенка на агрессивные действия;

  • вызывать проявление жестокости по отношению к персонажам игры (людям и животным);

  • наталкивать на игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием:

  • возбуждать нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за рамки компетентности детского возраста. [5, с.37]

Игры, игрушки, пособия, находящиеся в группе, должны в течение года периодически меняться. Условно их можно разделить на три категории:

  • «сегодня» (тот материал, с которым дети начинают знакомиться в процессе не- регламентированного взаимодействия со взрослыми);

  • «вчера» (материал исследованный, уже известный детям, освоенный в их личном опыте, используемый в повседневной жизни для приобретения новых знаний):

  • «завтра» (содержание, с которым детям предстоит познакомиться в недалеком будущем). [5, с.48]

Игрушка сегодня - это своеобразная книга, читая которую, ребенок узнает жизнь. Наличие рекомендуемых требований к игровому оборудованию не ограничивает свободу и творчество воспитателя в его выборе, а определяет ориентир в создании облика группы, в которой будет находиться ребёнок-дошкольник.

ЛИТЕРАТУРА



  1. Вариативные формы дошкольного образования [Текст] : сб. методических рекомендаций / сост. И.Н. Гаврилюк, Ж.И. Закон. – Биробиджан :ОблИПКПР, 2012. – 47 с.

  2. Конституция Российской Федерации : офиц. текст / Российская Федерация. – М.: Маркетинг, 2001. – 39 с.

  3. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное образование России в документах и материалах : сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. – М. : Изд-во «ГНОМ и Д», 2001. – 472 с.

  4. Петровский, В. А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении [Текст] / В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.М. Смывина, Л.П. Стрелкова // Дошкольное образование России в документах и материалах : сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. – М : Изд-во «ГНОМ и Д», 2001. – 472 с.

  5. Полякова, М.Н. Создание моделей предметно-развивающей среды в ДОУ [Текст] : методические рекомендации : учебно-методическое пособие / М.Н. Полякова. – М. : Центр педагогического образования, 2008. – 96 с.

  6. Примерный перечень игрового оборудования для учебно-методического обеспечения дошкольных образовательных учреждений и групп для детей дошкольного возраста, организованных в образовательных учреждениях других типов и видов : Приказ Минобразования и науки Российской Федерации от 20.07. 2011 г. № 2151 (зарегистрирован в Минюсте России 14 ноября 2011 г., регистрационный № 22303).

  7. Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье : письмо Минобразования России от 15.03.2004 № 03-51-46ин/14-03 [Электронный ресурс]. Режим доступа :http://shcoolperovo.jimdo.com

  8. Прохорова, Г.А. Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет. – М. : Айрис-пресс, 2006. – 80 с. [интернет-библиотека.ru]. Режим доступа :http://www.internet-biblioteka.ru/96-prohorova-utrennyaya-gimnastika.html

  9. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении : приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 октября 2011 г. N 2562 г. Москва [Электронный ресурс]. Режим доступа :http://www.rg.ru/2012/01/26/polojenie-dok.html

  10. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях : Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10" [Электронный ресурс]. Режим доступа :http://www.rg.ru/2010/09/08/trebovaniya-dok.html

  11. Сердюковская, Г.Н. Гигиенические требования к игрушкам [Электронный ресурс] : Гигиена детей и подростков / Г. Н. Сердюковская. – Режим доступа :http://med-tutorial.ru/med-books/book/16/page/11-glava-10-gigienicheskie-trebovaniya-k-oborudovaniyu-detskihi-podrostkovih-uchrezhdenii-predmetam-detskogo-obihoda/13-gigienicheskie-trebovaniya-k-igrushkam

  12. Харченко, Т.Е. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. – Мозаика-Синтез, 2009. – 88 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://knigomir.net/27138-utrennjaja-gimnastika-v-detskom-sadu-t-e-harchenko.html

  13. http://knigomir.net/27138-utrennjaja-gimnastika-v-detskom-sadu-t-e-harchenko.html


Приложение 1

Каталог: images -> metod kopilka
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации
metod kopilka -> Методические рекомендации по организации воспитательной работы
metod kopilka -> Статья: Требования к современному уроку обществознания в свете фгос / Абашкина О. А., методист мбоу до «нимц»
metod kopilka -> Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования
metod kopilka -> Проектная деятельность
metod kopilka -> Концепция духовно-нравственного


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница