Методическая разработка семинарского занятия по теме Основы философского понимания мира по дисциплине огсэ. 01. Основы философии Для специальностей: 060101 «Лечебное дело»



страница20/20
Дата10.01.2018
Размер0.5 Mb.
ТипМетодическая разработка
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20
Философская картина мира, её основные элементы

Вариант № 1



первооснова, первопричина всего существующего






существование независимо от сознания человека






существование возможности






учение, согласно которому существует одна единая субстанция






существование

действительности








учение, согласно которому существует множество субстанций






направление, сторонники которого утверждают, что сознание первично, а материя вторична






философская категория обозначающая объективную реальность, отображаемую сознанием человека






любое изменение






способность объектов иметь протяжённость и располагаться

особым образом по отношению к друг другу








существование через сознание человека






форма движения, движение в равновесии






учение, согласно которому существует две независимые субстанции






направление, сторонники которого утверждают, что материя первична, сознание вторично






направленные, качественные, необратимые изменения






философская категория для обозначения существования






вопрос об отношении духа и природы, сознания и материи






философская категория, обозначающая что что-либо перестало быть тем чем оно было, стало другим.






переход от более высоких форм развития к низшим; движение назад, изменения к худшему






отсутствие существования





Критерии оценки:

оценка «5» - 19- 20 правильных ответов

оценка «4» - 16 - 18 правильных ответов

оценка «3» - 11- 15 правильных ответов

оценка «2» - менее 11 правильных ответов
Тема.Философская картина мира

Проверяемые результаты обучения: У1, З 1, З3, З5



Тип задания: Задание репродуктивного уровня

Условия выполнения задания:

Место (время) выполнения задания: учебный кабинет

Максимальное время выполнения задания: 20 мин.

Инструкция : прочитайте определение во 2- м столбце, в пустой графе напишите термин о котором идёт речь.


  1. Распознавание

Философская картина мира, её основные элементы

Вариант № 2



первооснова, первопричина всего существующего






существование независимо от сознания человека






существование возможности






учение, согласно которому существует одна единая субстанция






существование

действительности








учение, согласно которому существует множество субстанций






направление, сторонники которого утверждают, что сознание первично, а материя вторична






философская категория обозначающая объективную реальность, отображаемую сознанием человека






любое изменение






способность объектов иметь протяжённость и располагаться

особым образом по отношению к друг другу








существование через сознание человека






форма движения, движение в равновесии






учение, согласно которому существует две независимые субстанции






направление, сторонники которого утверждают, что материя первична, сознание вторично






направленные, качественные, необратимые изменения






философская категория для обозначения существования






вопрос об отношении духа и природы, сознания и материи






философская категория, обозначающая что что-либо перестало быть тем чем оно было, стало другим.






переход от более высоких форм развития к низшим; движение назад, изменения к худшему






длительность





Критерии оценки:

оценка «5» - 19- 20 правильных ответов

оценка «4» - 16 - 18 правильных ответов

оценка «3» - 11- 15 правильных ответов

оценка «2» - менее 11 правильных ответов

Система заданий для самостоятельной работы по теме

Основы философского понимания мира

В результате освоения темы «Основы философского понимания мира

по дисциплине ОГСЭ.01. Основы философии

обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности умениями (У) и знаниями (З)



У1.Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни, как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

З 1.Основные категории и понятия философии;

З 3.Основы философского учения о бытии;

З 5.Основы научной, философской и религиозной картины мира,которые

формируют профессиональную компетенцию и общие компетенции (ОК):



ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу подчиненных членов команды и результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Выписка из программы учебной дисциплины

Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.01. Основы философии

Наименова- ние разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освое -ния

1

2

3

4

Тема 2. Философская картина мира, её основные элементы



Содержание учебного материала

4

2

1.

Обыденная, религиозная, научная, философская картина мира. Понятие бытия. Соотношение бытия и небытия его выражение в категории развития. Основные формы бытия. Проблема субстанции в философии.




2.

Основные элементы философской картины мира. Материя. Движение. Классификация форм движения. Пространство и время. Единство мира.




2

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках.

  2. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.).

  3. Составление глоссария.

  4. Освоение приёмов визуализации учебной информации: интеллектуальных карт, схем, таблиц.

  5. Оформление «Портфолио».

1



Тематический план

Тема 2. Философская картина мира, её основные элементы


  1. Понятие бытия

  2. Проблема субстанции в философии

  3. Философский смысл категории материя

  4. Движение и его основные формы

  5. Пространство и время

  6. Единство мира

Задание №1.Составьте конспект по одному из пунктов тематического плана(на выбор), используя приём «Тройной дневник»



Вопросы

Ответы

Примеры









Задание №2. Глоссарий. Заполните таблицу.




Термин

Определение

Пример

Символ

бытие











инобытие











субстанция











материя











движение











пространство











время











онтология












Задание № 3. Словарная карта. Заполните словарную карту

для основных категорий



Бытие

Материя

Движение

Пространство

Время




происхождение

термина


определение


синоним

словосочетание

суть


антоним

мудрость




Задание № 4. Визуализация. Используя любой метод визуализации (карта, схема, диаграмма) представьте информацию по одному из пунктов тематического плана (на выбор)

Задание № 5. Используя метод ПОПС, решите задачи.

ПОПС – формула:

П – позиция «Я считаю, что…».

О – объяснение (или обоснование) «Потому что …».

П – пример «Я могу это доказать это на примере …».

С – следствие (или суждение) «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».

Задачи и упражнения.

1. «Бытие нигде не находится», - утверждал Парменид. Согласны ли вы с ним?

2. «Не существует ни прошлого, ни будущего, ведь прошедшее уже не существует, будущее ещё не существует» », - утверждал Парменид. Согласны ли вы с ним? Если «да», то как объяснить существование исторической науки, изучающей прошлое и футурологии - научного прогнозирование будущего?

3. «Бытие – нечто, небытие – ничто», утверждал Парменид. Прокомментируйте это утверждение.

4. «Бытие есть всё то, что существует: это и материальные вещи, и процессы, и свойства, и связи, и отношения. Даже плоды самой буйной фантазии, сказки, мифы, да и бред больного существуют как духовная реальность. Следовательно, бытие охватывает и материальное и духовное. Оно есть, таким образом, нечто реально сущее». (Спиркин А.Б.) Согласны ли вы с таким определением бытия? Если да, то можно ли с помощью этого понятия сформулировать основной вопрос философии?

5. Если ошибка в утверждениях

- Все вещи состоят из материи

- Материя состоит из вещей?

6. Верно ли суждение Гельвеция о материи: «Сами люди, если можно так выразиться, создали материю…Материя не есть какое – то…Под словом «материя» следует понимать лишь совокупность свойств , присущих всем телам»?

7. Можно ли заменить понятие «реальность», понятием «материя», а «реализм» - «материализмом»?

8. Один из студентов на семинарском занятии утверждал, что электроны, ядро Земли, чёрные дыры не являются материальными явлениями, так как человек их не ощущает. Можно ли с ним согласиться?

9. Какая философская ошибка лежит в основе попыток найти «первоматерию» и «праматерию»? Можно ли предположить, что наука наконец обнаружит и опишет эти явления?

10. Являются ли философски корректными термины «антиматерия», «антивещество», «антимир»?

11. «Движение есть непрерывная перемена мест, т.е. оставление одного места и достижение другого» (Т.Гоббс XVIII в.)Согласны ли вы с ним?

12. «Кто ответит на волрос, откуда начало движения?», - спрашивал античный философ Демокрит. Вам предоставляется такая возможность

13. Можно ли покой рассматривать как движение, а движение как покой?

14. На семинарском занятии студент заметил, что если движение неуничтожимо и вечно, то весь мир становится вечным двигателем. Однако наука отвергает в принципе существование вечного двигателя. Таким образом философское положение о вечности движения противоречит научным представлениям. Дайте аргументированную критику этого рассуждения.

15. Сравните два философских суждения о бесконечности:

16. «Открылась бездна, звёзд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…» М.В.Ломоносов


«Как бы далеко, я ни отодвигал звезду, я могу всё же пойти дальше. Мир нигде не заколочен досками». Г.Гегель

Какое из этих суждений ближе современным представлениям о бесконечности?

17. В комедии В.Шекспира «Как вам это понравится» одна из героинь утверждает: «Время идёт с различными людьми по разному…с кем оно идёт иноходью, с кем рысью, с кем стоит на месте» Объясните почему это так происходит?

18. «Так хочет время, мы его рабы» В.Шекспир Согласны ли вы с ним?

19. «Сколько времени потерял!», зачастую можно услышать. А можно потерять время?

20. Можно ли утверждать, что единство мира признают только сторонники материализма? Если нет, то в чём заключаются отличия их понимание единства мира от материалистического?

21. На семинарском занятии студент заявил, что тезис о всеобщей связи явлений не соответствует действительности. Он привёл следующий аргумент: как связано моё выступление на семинаре с приходом судна в марсельский порт или взрывом сверхновой звезды, свет которой дойдёт до нас через несколько сот лет? Как связаны между собой дорожное происшествие с падением курса акций на Лондонской бирже? Что бы вы ответили студенту?

22. В известном рассказе Р.Бредбери «Игрянул гром». Экельс, охотник-любитель, за большие деньги отправляется на сафари в мезозойскую эру. Охота на динозавров обставлена жёсткими условиями: убить можно только то животное, которое должно и без этого вот-вот погибнуть (например, убитое сломавшимся деревом), а возвращаясь, необходимо уничтожить все следы своего пребывания (в том числе вытащить из тела животного пули), чтобы не внести изменения в будущее. Люди находятся на антигравитационной тропе, чтобы случайно не задеть даже травинку, поскольку это может внести непредсказуемые потрясения в историю. Во время охоты Экельс, увидев тиранозавра, впадает в панику и сходит с тропы. После возвращения в своё время охотники неожиданно обнаруживают, что их мир изменился: иная орфография языка, у власти вместо президента-либерала стоит диктатор. Причина этой катастрофы тут же выясняется: Экельс, сойдя с тропы, случайно раздавил бабочку. Не преувеличил ли автор?

23. Если в мире всё взаимосвязано, тогда движение планет, звёзд связано с поведением людей. Почему же тогда астрология, которая исследует эти связи, не признана в качестве науки

24. Бросивший однажды - будет брошен, Пусть не сразу, пусть гораздо позже, Но поступок будет возвращен. Не простивший, будет не прощен, Обманувший, будет, сам обманут, Никуда деяния не канут. Сотворивший низкий уговор, Сам получит тот-же приговор. Зло питавший, им же наградится. Из добра лишь доброе родится. Бумерангом будущее бьет, Все твое тебе же отдает. А вы согласны?

25. По вопросу о становлении единого человечества существуют следующие точки зрения:

— Единство человечества — только кажущееся. Люди говорят на тысячах языках, исповедуют разные религии, придерживаются различных ценностей. Мир совсем не един. Он многообразен и многолик;

— Современный мир не оставляет большого простора для разнообразия. Люди в разных уголках планеты едят одни и те же продукты, смотрят одни и те же телепередачи, читают одну и ту же литературу и т. д. Существующие различия должны исчезнуть в связи с информационной революцией, охватившей сегодня весь мир;

— Мир един и многообразен. Чем сильнее тенденция к единству, тем ярче проявляется многообразие культур, образов жизни, социальных ценностей. Одно не противоречит другому. Единство человечества дополняет его многообразие. А ваша позиция? Аргументируйте свой выбор.



Задание № 6. Медицина и философия. Примерами из медицинской практики проиллюстрируйте содержание основных онтологических проблем и категорий.

Задание № 7. «Мои открытия». Используя форму эссе расскажите, какая информация по теме для вас была новой, интересной; стала для вас «знанием о незнании», что изменилось, благодаря этому в ваших представлениях?
Выполненные задания поместите в соответствующие разделы портфолио по дисциплине и представить на проверку на семинарском занятии.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница