Методическая разработка для проведения занятий по общественно-госсударственной подготовке



страница29/51
Дата30.07.2018
Размер3.28 Mb.
ТипМетодическая разработка
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   51
Занятие 2. Профилактика нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими. Роль и место младшего специалиста в укреплении правопорядка и воинской дисциплины в подразделении и сплочении воинского коллектива.

Профилактика и предупреждение неуставных взаи-моотношений —комплексная проблема, содержащая разнообразные аспекты деятельности, которые применяются командирами подразделений, всеми органами управления. Прежде всего необходимо использовать накопленный опыт передовых подразделений войск по предупреждению этих отрицательных явлений. Наработанные формы и методы не утратили своей актуальности и сегодня. Их надо умело использо-вать с учетом изменившейся обстановки в стране, в Вооруженных Силах.

Ранее имея мощную базу и соответственно хорошо организованные структуры политического и обще-ственного воздействия, мы стремились перевоспи-тать, привести военнослужащего к идеальной схеме отношения к службе, поведения, быта и т.д.

И проводилась эта работа далеко не безуспешно. Обстановка в воинских коллективах, в подавляющем большинстве, была нравственно-зрелой, здоровой.

Теперь многое изменилось. Резко сузилась сфера общественного воздействия, меняется морально-психологический климат в подразделениях, происходит ломка общественного сознания у руководителей воинских коллективов. Утрачены ценностные ориентиры, идеалы, на которых они были воспитаны и воспитывали своих подчиненных. Нет общей объединительной идеи, во имя которой можно сплачивать воинские коллективы. Это обрекает командиров, воспитателей на пассивность, препятствует работе на перспективу, снижает их ответственность за состояние правопорядка и воинской дисциплины в подразделениях. Произошло резкое, повсеместное ослабление воспитательной работы с личным составом по спло-чению воинских коллективов, формированию пози-тивного общественного мнения по отношению к признакам и предпосылкам неуставных взаимоотношений.

Учитывая вышеизложенное, исходя из конкретных условий служебно-боевой деятельности войск, необ-ходимо искать и настойчиво внедрять такие мотива-ционные факторы, которые побуждали бы все категории военнослужащих более оптимально выполнять свои должностные обязанности.

За последнее время в поисках мотивационных факторов сосредотачиваются основные усилия на материальной стороне. Безусловно, это главный, решающий фактор, и в этом плане делается не мало, но очень важно вести активный поиск моральных и других факторов, наработанных многими поколениями российской и советской армии.

Следует использовать исторический опыт русской армии, такой как передача опыта, наставничество, поддержка и помощь, опеку и т.д. старослужащими молодых воинов с одной стороны и подчеркнутое, уважительное отношение со стороны младших това-рищей и командиров к старослужащим.

В 1899 году в русской армии была издана памятка наставника новобранца. Определенный интерес представляют и сегодня отдельные положения этой памятки:

«Разговаривай ласково, терпеливо, если в чем нуждается —позаботься, помоги. Объясняй толково, получше, каждому найди меткое слово. Спроси как зовут, назови себя, покажи кровать, умывальник, где позволяется курить, накорми, если устал —дай полежать. Заговори о его родных и помоги в первый день написать письмо отцу, матери, жене или другим близким. Вразуми, чтобы новобранец никогда не выпрашивал денег у родных. На второй день учить еще рано. Постарайся познакомить с другими солдатами, если есть земляки —дай поговорить откровенно. Раз-говаривая с новобранцем, каждую минуту думай о том, как тебе заслужить его любовь, чтобы поверил тебе и не скрывал ничего».

За последние годы произошло резкое обострение неуставных взаимоотношений в войсках. Глумления и издевательства приобретают все более изощренный, дерзкий характер, нередко со смертельным исходом. Общее их количество по далеко неполным данным из года в год возрастает. Рост отмечается практически во всех округах, группах войск.

Основные объективные причины резкого обострения этой проблемы известны руководителям воинских коллективов. Они учитываются в организаторской и воспитательской работе по профилактике неуставных взаимоотношений. Прежде всего произошло резкое осложнение криминогенной обстановки в стране, а, следовательно, в регионах призыва на службу. В воинские коллективы вливается все больше молодых людей, усвоивших нормы преступного мира. Своим привычкам они стремятся следовать на заставах, кораблях, подразделениях, что серьезным образом сказывается на нравственно-психологическом климате воинских коллективов.

В связи с резким обострением этого отрицательного явления в войсках подавляющее большинство офицеров подразделений потеряло уверенность в возможность успешного решения этой проблемы. В ходе социологического опроса, проведенного в войсках Северо-Западного округа каждый четвертый офицер подразделения (25 %) ответил, что не видит возможности решения проблемы неуставных взаимоотношений между военнослужащими подразделений(опрос проведен сотрудниками ЦОПИ ПВ РФ).

В их работе отсутствует гибкая система воздействия на межличностные отношения воинов по формированию здорового нравственного климата в подразделении. Организации эффективной работы по профилактике неуставных взаимоотношений в значительной мере мешает низкий уровень психолого-педагогической подготовленности должностных лиц. Офицеры застав, кораблей, подразделений не умеют управлять взаимоотношениями людей в коллективе, воздействовать на межличностные отношения воен-нослужащих по формированию здорового, нрав-ственного климата в подразделении, не знают дина-мики внутри коллективных процессов, имеют слабое представление о психологии молодежной среды, не умеют прогнозировать развитие событий, а главное не владеют методикой профилактики неуставных взаимоотношений. Более половины (52%) опрошенных офицеров подразделений этого округа ответили,что они недостаточно или полностью не подготовлены к решению этой проблемы в подразделениях.

Организаторская и воспитательная работа по предупреждению глумлений и издевательств над сослуживцами должна решаться в единстве трех подходов:

первый —организация нравственно зрелой жизнедеятельности военнослужащих, наведение и поддержание в каждом подразделении твердого уставного порядка;

второй —последовательная и систематическая работа по изучению личностных особенностей, взаимоотношений между военнослужащими различных периодов службы. Знание реального положения дел в воинском коллективе;

третий —повседневная забота о быте, отдыхе, здоровье военнослужащих, обеспечение их социальной защищенности.

Несмотря на то, что неуставные взаимоотношения имеют глубокие социально-психологические корни, все же специфические условия жизнедеятельности армейских коллективов, жесткая система контроля, новизна ситуации, в которой оказывается молодой человек, позволяет сделать обстановку в подразделениях достаточно автономной, дает возможность создать условия здорового воспитания военнослужащих даже на фоне негативных процессов в обществе.

Подтверждение этому —десятки подразделений, где здоровая нравственная атмосфера. К большому сожалению эти возможности в достаточной мере не реализуются.

Управление сложными социальными процессами в частях и подразделениях, ранее опирающуюся на мощную идеологическую и политическую базу, сегодня должно базироваться на новых концептуальных подходах, в основе которых наиболее целесообразно иметь научнообоснованные пути и направления социального управления. В основе их —социальные регуляция и коррекция социального поведения военнослужащих и воинских коллективов.

В связи с этим встает проблема нового подхода к сплочению воинских коллективов, профилактике не-уставных взаимоотношений. И главным здесь —учет социальных, социологических и социально-психологических факторов, на основе которых должны приниматься управленческие решения, строиться работа по укреплению воинской дисциплины.

Работа по профилактике неуставных взаимоотноше-ний требует прежде всего учитывать факторы, обу-славливающие появление этого негативного социально-психологического явления, механизма его функционирования.

Во-вторых, знание воинского коллектива, умение получать достоверную информацию о взаимоотношениях между военнослужащими, о структуре и направленности неформальных группировок.

В третьих, способность оказывать влияние на микрогруппы, умение находить формы и способы противодействия этим негативным явлением.

В четвертых, психологическая готовность целена-правленно и систематически вести работу по преду-преждению неуставных взаимоотношений.

Общесоциальные факторы:

* Сложная социально-экономическая и криминоген-ная ситуация в стране и в регионах дислокации войск, социальная напряженность среди всех категорий военнослужащих.

* Информационный шквал насилия в средствах мас-совой информации, деформация сложившейся систе-мы ценностных ориентаций в сторону материальных благ, падение престижа и авторитета воинской службы.

* Объективно усиливающаяся тенденция к расслое-нию общества и соответственно призывного контин-гента и личного состава войск.

* Вакуум воспитания призывной молодежи в семь-ях,школах, в трудовых коллективах.

* Проникновение в воинскую среду традиций уголовного мира.

* Распад и рассогласование системы обучения и вос-питания.

* Серьезные изменения в реализации принципа социальной справедливости, что создает условия для оживления эгоистических и индивидуалистических черт у молодежи.

Организационные факторы:

* Снижение требований к отбору и комплектованию Вооруженных Сил призывной молодежью, к здоро-вью, к физическим качествам из-за сложившейся си-туации в стране.

* Изменение структуры и особенности комплектова-ния подразделений в регионах Кавказа и Средней Азии.

* Внутриорганизационная дифференциация коллек-тивов, обуславливаемая особенностями службы (должностная, служебная, национальная, возрастная, призывная, региональная и т.д.).

* Забвение многих воинских ритуалов, влияющих на укрепление воинского порядка, на воспитание гордости за службу на границе.

* Резкое увеличение объема хозяйственных работ. Бесконтрольность за распределением служебных нагрузок на военнослужащих разных сроков призыва.

* Неадекватность нормативно-организационных требований, определяющих организацию и прохождение воинской службы военнослужащих срочной службы в современной обстановке и положение дел в коллективах.

* Дисгармоничная структура воинских коллективов (национальная, региональная, возрастная, призывная), обусловленная системой комплектования воинских коллективов, изначально закладывающая различного рода структурные конфликты в коллективах (национальные, земляческие, возрастные и т.д.).

* Неукомплектованость подразделений, объективно увеличивающая физические и психические нагрузки на личный состав, провоцирующие желание воинов старших призывов облегчить свое положение за счет младших призывов.

* Нерешенность проблем социальной защищенности военнослужащих (материально-бытовые, медицинские и другие виды обслуживания).

Личностные факторы:

* Крайне низкая значимость военной службы в си-стеме ценностей личности воина срочной службы.

* Деформация традиционных официальных ценно-стей на материальные в структуре личности военно-служащих.

* Рост алкоголизма и наркомании в молодежной и армейской среде.

* Психологическая установка призывников на безропотное подчинение «дедовщине».

* Неудовлетворенность воинской службой у подав-ляющего числа военнослужащих.

Исходя из действий этих факторов, можно прогнозировать усиление следующих негативных тенденций в развитии воинских коллективов:

— усиление внутриколлективных противоречий, ко-торые будут проявляться в росте числа межличностных и межгрупповых конфликтов;

— усиление расслоения офицерских и солдатских коллективов, снижение их сплоченности и единства;

— усиление социальной и психологической напря-женности в частях и подразделениях, обострение обстановки во всех сферах жизнедеятельности воинских коллективов, в том числе в воинской дисциплине и правопорядке.

Как известно, традиционный подход к решению задач поддержания дисциплины и организованности строится на многогранной организаторской и воспитательской работе с личным составом.

Однако,наряду с традиционными способами, осно-ванными на воспитании и перевоспитании личного состава, возможны и новые, нетрадиционные подхо-ды.

Один из таких подходов в решении проблем воинской дисциплины основан на идеи создания таких, соответствующих объективной реальности и социальным закономерностям, социальных и социально-психологических действий в воинском коллективе, при которых военнослужащие будут оптимально выполнять свои функциональные обязанности.

Речь идет о том,чтобы тщательно изучать нефор-мальные структуры воинских коллективов с целью локализации негативных микрогрупп на земляческой, национальной и другой основах. Искать возможности официального повышения статуса военнослужащих в зависимости от сроков службы с тем, чтобы препятствовать самовольному его установлению, приводящему к неуставным взаимоотношениям. Возможные пути повышения официального статуса военнослужащих второго года службы:материальные,моральные (введение внешней атрибутики), должностные.

Принципы формирования воинских коллективов, подразделений.

Коллектив подразделения — это социальная форма организации людей в военном деле. Чем крепче его внутренняя спайка, благоприятнее нравственный климат, тем шире его возможности, которые он со-здает для успешной службы солдат и матросов.

Все воинские коллективы подразделений по своей структуре являются сложными и многообразными.

Различие их по социальному положению, образова-нию, национальному составу, жизненной и трудовой закалки делает их неодинаковыми по содержанию взаимоотношений между военнослужащими, и по частоте конфликтных ситуаций.

При профилактике неуставных взаимоотношений следует учитывать, прежде всего, многонациональ-ность воинского коллектива.

Выделяются три типа отношений в воинских коллективах подразделений, в которых межнациональное общение военнослужащих строится на принципиально различной основе.

Первый тип отношений - когда в подразделениях численно преобладают воины славянских национальностей. Жизнь и взаимоотношения военнослужащих в них строятся на основе национально-психологических особенностей славян. В этих подразделениях воины неславянских национальностей, внутренне сохраняя свою национальную самобытность, чаще всего принимают присущий для таких коллективов тип отношений и нормы поведения.

Второй тип отношений формируется в воинских коллективах, где военнослужащие разных национальностей —территориальных групп примерно равны по численности и социальной активности. Общественно-психологические особенности этих коллективов —традиции, нормы взаимоотношений основываются уже не только на национальных чертах воинов славянского происхождения, но на чертах других, значительных по численности национальных групп.

Третий тип отношений складывается в воинских коллективах, в которых преобладающей и по численности и по влиянию выступает одна из национальных или национально-территориальных групп воинов. Такой тип отношений наиболее характерен для подразделений Среднеазиатского и Кавказского регионов. Общественно-психологические особенности подобных коллективов строятся на основе национальных особенностей этой преобладающей группы.

Соответствующий характер приобретают здесь межличностные отношения военнослужащих.

В воинских коллективах с разной национальной структурой и содержанием межнациональных общений военнослужащих по-разному протекают и конфликтные ситуации,что необходимо учитывать в работе по их предупреждению.

Необходимо также учитывать новые факторы в ком-плектовании воинских коллективов военнослужащи-ми на контрактной основе. Это, как правило, военнослужащие, прошедшие хорошую школу службы и при умелой работе могут быть надежной опорой командира в профилактике неуставных взаимоотношений.

Приучите сержантов,старшин ежедневео докладывать о настроениях и особенностях поведения солдат и матросов в тех или иных ситуациях.Прививайте сержантскому и старшинскому составу умение анализировать поведение подчиненных,проникать в их помыслы,на этой основе понимать людей.Сделайте все,чтобы младшие командиры были Вашей опорой.

Организация жизнедеятельности воинского коллек-тива.

Основным звеном в организаторской работе коман-диров подразделений по предупреждению неустав-ных взаимоотношений над сослуживцами является организация нравственно-зрелой жизнедеятельности воинского коллектива.

Прежде всего,необходимо установить такой уклад воинской службы,который бы исключал возможность проявления самовольных действий военнослужащих второго года службы над сослуживцами.Офицеры подразделений обязаны осуществлять повседневный контроль за выполнением распорядка дня , службы внутренних нарядов.Всем хорошо известно,что глумления и издевательства происходят в вечернее и ночное время.ведущая роль в этот период отводится сер-жантам,командирам отделений.Но,к большому сожалению,сержантский состав подразделений утратил свою роль и не выполняет своих служебных и должностных обязанностей по предупреждению не уставных взаимоотношений между военнослужащими.

В целях повышения роли сержантов (командиров отделений в подразделениях) в профилактике отрицательных явлений считаем целесообразным рассмотреть вопрос о подготовке и назначении на должность командиров отделений военнослужащих, призванных на службу на контрактной основе. Для этой категории военнослужащих, чтобы они постоянно находились со своими подчиненными и в полном объеме выполняли свои должностные обязанности, необходимо установить соответствующее денежное содержание с учетом проживания их со своими подчиненными.

Во всех подразделениях необходимо установить четкий контроль за службой в нарядах, за равномерным распределением служебных нагрузок на военнослужащих всех периодов службы, за организацией и проведением хозяйственных работ.

Известно, что главным, решающим звеном в служебно-боевой деятельности войск, в укреплении правопорядка и воинской дисциплины является подразделение. Следовательно, основные усилия всех управленческих структур должны быть сосредоточены именно там, где в настоящее время образовался значительный некомплект офицеров этих подразделений. Они должны оценивать свою деятельность через призму положения дел в этих коллективах. Это главный критерий оценки их деятельности. Основные усилия в организаторской и воспитательской работе всех органов управления должны быть сосредоточены на оказании квалифицированной помощи офицерам подразделений в организации нравственно-зрелой жизнедеятельности воинских коллективов. Жизнедеятельность воинских коллективов должна соответствовать основным закономерностям и тен-денциям социальной жизни, объективным реальным условиям, а не вступать с ними в противоречие, как это происходит сегодня.

Для проведения успешной работы по профилактике неуставных взаимоотношений в подразделениях необходимо:

— объективная и принципиальная оценка отрица-тельных явлений в коллективе и принятие адекватных мер по их пресечению;

— вести бескомпромиссную борьбу с фактами со-крытия и очковтирательства, искривлением дисци-плинарной практики, грубости, оскорбления и уни-жение достоинства солдат. Исключить применение антипедагогических методов воспитания;

— настойчиво возрождать сложившиеся за многие десятилетия на заставах, кораблях, подразделениях ритуалы воинской службы.

Успешное решение задач по профилактике неустав-ных взаимоотношений в решающей степени зависит от психолого-педагогической подготовки офицеров подразделения. Управление воинским коллективом требует специальной подготовки. Эта фундаментальная подготовка должна быть заложена в учебные планы и программы высших военных военных учебных заведений.

Изучение взаимоотношений в коллективе подразде-ления.

Неуставные взаимоотношения в своем большинстве зарождаются на этапе, когда у командиров подразделений еще не сформировалось объективное представление о каждой личности молодого пополнения, о внутриколлективных процессах.

Изучение внутригрупповых и межгрупповых отно-шений осуществляется при помощи отработанной методики, в состав которой входят: наблюдение, изучение, индивидуальная беседа. Основой основ изучения взаимоотношений в коллективе является индивидуальная работа. В современной неординарной обстановке в армии и на флоте она должна быть главным методом работы с людьми.

Индивидуально-воспитательная работа —это система целенаправленного психолого-педагогического воздействия на сознание ,чувства и поведение военнослужащего с максимальным учетом особенностей личности.

Систематическая индивидуальная работа, проводимая офицерами подразделения, позволяет:

— выявить мотивы поведения, отношение военно-служащего к своим обязанностям, сослуживцам, к себе;

— полнее и конкретнее анализировать морально-психологическое состояние личного состава;

— учитывать индивидуально-психологические осо-бенности, личностные качества, физическое развитие, веропринадлежность и т.д.;

— постоянно влиять на морально-психологический климат в коллективе, выявлять неформальных лиде-ров в микрогруппах, более глубоко знать национальные обычаи, нравы и традиции;

— прогнозировать и предупреждать конфликтные ситуации во взаимоотношениях между военнослужащими;

— правильно выбирать наиболее эффективные фор-мы и методы воздействия на каждого военнослужа-щего с целью формирования у него навыков уставных взаимоотношений с сослуживцами.

Индивидуальная работа должна проводиться не от случая к случаю, а систематически. Системный под-ход имеет четыре этапа:

— изучение личностных качеств и особенностей воина, его сильных и слабых сторон;

— выбор оптимальных форм и методов, приемов психолого-педагогического воздействия;

— практическое осуществление спланированного воздействия;

— анализ достигнутых результатов в целях коррек-ции индивидуального воздействия или его видоизменения, когда работа недостаточно эффективна.

Основная задача состоит в том, чтобы в короткий срок определить микрогруппы, их направленность и состав, установить положительное ядро воинского коллектива и конкретных носителей негативных от-ношений. Главная цель —изучить сложившуюся си-стему формальных и неформальных отношений для учета в работе по предупреждению неуставных взаимоотношений. Индивидуальность каждого воина, его социальная природа проявляются в повседневной жизни. Интересы, убеждения, мотивы, стремления, влечения, желания, ценностные ориентации —представляют основу и движущую силу человеческого поведения, его побуждения и цель.

В ходе изучения взаимоотношений военнослужащих необходимо:

— анализировать характер общения военнослужащих друг с другом, строго следить за настроением воинов, их отношением к службе ,проявлением отчужденности и недовольства;

— изучать стиль поведения военнослужащих в ситу-ации разногласий и конфликтов;

— способы разрешения конфликтных ситуаций, тип направленности агрессии военнослужащих, овладе-вать приемами и навыками поведения в сложных со-циально-психологических ситуациях;

— анализировать особенности адаптации военнослужащих к своему окружению;

— постоянно оценивать морально-психологический климат подразделения, изучать круг наиболее авторитетных людей, мнения которых являются определяющим для личности;

— анализировать случаи неравномерного распреде-ления служебных нагрузок, выполнения хозяйствен-ных работ особенно в выходные и праздничные дни;

— наблюдать за размещением военнослужащих в столовой, при просмотре кинофильмов и телепередач, за внешним видом, наличием обмундирования.

Для каждого командира и его заместителя по воспи-тательной работе при изучении молодого пополнения особое внимание следует обратить на его социальные потребности. При этом предпочтение следует отдавать потребности в самоутверждении личности, ибо она является стержнем, вокруг которого строится все человеческое поведение. Важно также глубоко разо-браться, какова вероятность реализации потребности каждого военнослужащего в коллективе. Для каждого руководителя здесь открывается возможность целенаправленного воздействия на сферу потребностей в интересах сплочения воинского коллектива.


Тема 14. «Конфликты и их виды. Способы предупреждения и разрешения конфликтов в воинском коллективе. Роль младших специалистов в предупреждении конфликтов и сплочении воинского коллектива»


Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> Методические рекомендации по изучению дисциплины «Этнография» Студентам очного отделения бакалавриата Чита 2014 (075. 4)
2016 -> Особенности демографических процессов в современном обществе в контексте социального воспроизводства населения
2016 -> Программа вступительного испытания в аспирантуру по курсу «Философия» Донецк-2015 программа
2016 -> Методические указания по изучению курса Для студентов заочного факультета
2016 -> Закон республики таджикистан "о молодежи и государственной молодежной политике"
2016 -> Что такое толерантность в межнациональных отношениях?
2016 -> Библиопанорама
2016 -> Объяснительная записка


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   51


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница