Матричная модель анализа урока: возможности и перспективы Е. Коротаева



Скачать 181.66 Kb.
страница2/8
Дата30.12.2017
Размер181.66 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8

Матричная таблица


Далее необходимо было теоретическую модель перевести в матричную таблицу, которую можно брать с собой на урок как основу для анализа. Для этого каждый из предложенных параметров следует не только наполнить содержанием, но и условно разделить это содержание на четыре уровня по возрастающей. При этом нельзя забывать о том, что во время чтения должна прослеживаться логическая цепочка не только по вертикалям (т.е. по параметрам), но и по параллелям (т.е. по профессиональным уровням).

После соответствующей работы мы получили содержательную матричную модель педагогического анализа урока (см. приложение). Среди достоинств этой модели следует отметить:




Уровень

Параметры наблюдения




Создание познавательной атмосферы урока

Применяемые методы обучения

Организация деятельности учащихся

Учебное взаимодействие учителя и учеников

Речь педагога и ее значение на уроке

Воспитывающая сторона занятия

Контроль и коррекция знаний уч-ся

Результативность занятия

1

























2

























3

























4

























• Дифференцированный подход к оцениванию урока. Как показывает практика, за один и тот же урок можно получить всю палитру баллов - от одного до четырех - в зависимости от критерия. Так, например, при невысоком уровне учебно-познавательной атмосферы в классе (1-2 балла) учитель-словесник обычно получает 3, 4 балла за умение пользоваться речью, голосом как инструментом оптимизации учебного процесса. Таким образом, учитель может видеть действительно сильные стороны своей деятельности и те, которые еще предстоит совершенствовать.

• Возможность не только определить профессиональный уровень учителя на сегодняшний день, но и показать перспективу профессионального роста. Матричный анализ дает достаточно наглядное преставление о том, что еще можно сделать педагогу в том или ином направлении.

• Вариативность параметров наблюдения в зависимости от выбранной образовательной области. Здесь же можно подчеркнуть, что нами практиковались посещения, где отслеживались не все выбранные параметры, а только некоторые из них (например, создание познавательной атмосферы урока и реализация воспитывающей направленности обучения; или осуществления контроля и коррекции знаний и реализация учебных взаимодействий учителя и учеников и т.д.).

• Матричный анализ становится действенным учебным пособием для развития аналитической деятельности каждого педагога. На основании выделенных параметров учитель способен сделать обоснованный самоанализ урока, подключиться к обсуждению урока своего коллеги. (Такая форма позволяет выявлять и готовить резерв для административной работы.)

• Если придерживаться стабильности выбранных параметров, то в течение года руководители учебных заведений получают объективную информацию о динамике профессионального становления конкретного педагога и даже целого методического объединения учителей гуманитарного цикла.



Наблюдения могут вестись в течение всего учебного года. В методической тетради учителя они фиксируются в виде матричной модели, куда вместо текста подставляются соответствующие баллы (от 1 до 4 в зависимости от уровня). В конце учебного года руководитель методического объединения на основании этих баллов дает краткую характеристику профессиональной деятельности каждого учителя. Например, вот как выглядит матричная таблица учителя-стажера Л. Б-вой:


Параметры наблюдения

Дата, место проведения урока

№ п/п




21.09 5 “А” р/я

20.11 5 “А” лит.

14.12 6 “А” р/я

15.04 5 “А” р/я

1

Создание познавательной атмосферы урока

1

2

3

2

2

Применяемые методы обуч.

1

2

2

2

3

Организац. деятельности уч-ся

2

2

3

3

4

Учебное взаимодействие учителя и учеников

2

2

2

3

5

Речь педагога и ее значение на уроке

2

3

3

4

6

Воспитывающая сторона занятия

2

3

3

3

7

Контроль и коррекция знаний учащихся

1

2

2

2

8

Результативность занятия

2

2

3

3

Итого:

1,6

2,2

2,6

2,7

Эти данные могут быть представлены и в виде соответствующего графика (берутся данные по первому и последнему уроку), который дает более наглядное представление о динамике профессионального роста данного учителя:




Каталог: download -> attest
download -> Основы паблик рилейшнз
download -> Э. Дюркгейм: Метод социологии
download -> Концепция социальной солидарности Эмиля Дюркгейна
download -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «социология права» Для специальности 030501
download -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «социология права» Для направления 521400
download -> Лекция «Предмет и метод философии науки»
download -> Методология и методика психолого-педагогических исследований
attest -> Долгунов Василий Софронович
attest -> Посещение и анализ уроков один из главных аспектов внутришкольного управления


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница