Литература III ступень



Скачать 73.45 Kb.
страница3/32
Дата17.04.2018
Размер73.45 Kb.
ТипЛитература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Интеграция с другими предметами.

Изучение произведений прежде всего перекликается с такими школьными предметами, как история, музыка, искусство, русский и иностранные языки, предметами социального и естественно - научного циклов.


Формирование познавательной компетенции - способности организовать обучающую среду индивидуально и в группе и получать из данной среды необходимую информацию для обучения, хобби, здорового поведения и профессионального выбора; планировать познавательный процесс и следовать намеченному плану; использовать усвоенное в различных ситуациях и при решении проблем; связывать приобретаемые знания с предыдущим учебным опытом; анализировать собственные знания и умения, формировать мотивацию и самооценку и на основании этого – необходимость дальнейшего обучения.


Критерии литературного развития:

- начитанность и направленность чтения (сколько и что читаю);

- качество чтения (как читаю);

- знания в сфере литературы (теория и история литературы);

- мой «ответ» гениальным собеседникам (творчество). [Е.Р.Ядровская]
Формирующее оценивание:

- оценка учеником собственной читательской компетенции по критериям, заданным учителем;

- самооценка читательских интересов, круга чтения;

- самооценка умения подобрать для чтения качественную литературу, представляющую собой художественную ценность;

- наблюдение за развитием своей читательской компетентности.
Обратная связь осуществляется через:

- беседы и дискуссии на уроках по прочитанному произведению;

- тестовые работы,

- ответы на вопросы по тексту, как в письменной, так и в устной форме;

- творческие работы.
Использование в школьной и внешкольной жизни познавательной компетенции - способности организовать обучающую среду индивидуально и в группе и получать из данной среды необходимую информацию для обучения, хобби, здорового поведения и профессионального выбора; планировать познавательный процесс и следовать намеченному плану; использовать усвоенное в различных ситуациях и при решении проблем; связывать приобретаемые знания с предыдущим учебным опытом; анализировать собственные знания и умения, формировать мотивацию и самооценку и на основании этого – необходимость дальнейшего обучения.


2. Читает литературные тексты свободно и осмысленно, оценивает прочитанное.

Освоение разных стратегий чтения: медленное чтение, комментированное чтение.

Выразительное чтение лирических произведений.





Чтение художественных произведений в полном объеме осуществляется как с печатных, так и с электронных носителей.

Основные электронные библиотеки:

  • Библиотека М.Мошкова / www.lib.ru

  • Библиотека Комарова / http://ilibrary.ru/

  • http://www.rvb.ru/

  • «Альдебаран» / http://aldebaran.ru/

  • Библиотека иностранной литературы / http://hyperlib.libfl.ru/rubr.php

Художественные произведения небольшого объема читаются выразительно, медленно и комментируются в классе. В случае, если объем текста большой, для комментированного чтения в классе выбираются значимые отрывки.

Для формирования навыков выразительного чтения рекомендуется урок-обучение выразительному чтению стихотворения.



Прослушивание выразительного чтения изучаемых произведений в исполнении профессиональных актеров.

Особое внимание уделяется выразительному чтению лирических произведений наизусть.

После чтения текста организуется дискуссия по прочитанному, выявляющая, насколько осмысленным было чтение, понял ли ученик текст.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница