Лингводидактическая концепция релятивизации национальных стереотипов в процессе иноязычной подготовки студентов языковых вузов


Этноинтегрирующий содержательный блок



страница14/23
Дата30.12.2017
Размер9.91 Mb.
ТипАвтореферат
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   23
Этноинтегрирующий содержательный блок

Задачи

Отношения и мотивы

Знания

Умения

Опыт творческой деятельности

- осознание общности всех культур, в т.ч. родной и страны изучаемого языка

- осознание культурных универсалий

- осознание взаимосвязи национальных стереотипов с ценностями культуры

- осознание универсальности феномена стереотипа, амбивалентности стереотипов и их функций

- дальнейшее развитие критического мышления

- развитие эмпатии и чувствительности к имплицитным стереотипам



Формируемая мировоззренческая позиция:

гуманность как идеал гуманизма



Планируемый результат развития МКК: стадия минимизации различий


- интерес к Человеку, к Личности, к Индивидуальности

- культура оценок, доминанта фактурной оценки

- готовность подвергать сомнению стереотипные представления в отношении конкретного человека


теоретические знания о культурных универсалиях, об особенностях европейской культуры, объединяющей российскую и иные культуры, о внутренней неоднородности национальных культур, о значении оценки и ее видах, о функциях стереотипов в моно- и межкультурной коммуникации, о проблеме истинности/ложности стереотипов, о предлагаемых в этнопсихологии и этносоциологии критериях истинности стереотипа;

эмпирические знания о позитивном и негативном влиянии стереотипов на коммуникацию, о возможных проблемах, вызванных стереотипами и путях их преодоления, о возможности применения критериев истинности стереотипов в конкретных ситуациях.

перцептивные умения: умение вычленять общее в культурных картинах мира посредством сравнения, умение замечать активацию стереотипов при имплицитной репрезентации стереотипов, умение смены перспективы;

аналитические умения: умение развернутой, качественной оценки, умение анализировать коммуникативные проблемы и вскрывать причины неудач, вызванных стереотипами, умение анализировать ситуацию с позиции проверки истинности/ложности конкретного стереотипа;

рефлексивные умения: анализ собственного опыта межкультурного общения с точки зрения влияния на него национальных стереотипов при осознании себя как в роли субъекта, так и объекта стереотипизации, дисциплина оценок (самоконтроля).

Творческое осмысление нестандартных ситуаций общения:

анализ нестандартных ситуаций, разработка кейсов с такими ситуациями, антистереотипиза-ция (сознательное нарушение стереотипов).




Каталог: content -> disser
disser -> Студенческой молодежи россии
disser -> Презентация антиномии «добро/зло»
content -> Шпаргалка по педагогической психологии
content -> Аннотации рабочих программ дисциплин Аннотации учебных дисциплин учебного плана Блока 1
content -> Социальные проблемы современной
content -> Социальная активность современной российской молодежи
disser -> Ценностные основания институционализации устойчивого развития современной цивилизации
disser -> Функции литературно-мифологической образности в прозе л. Петрушевской диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   23


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница