Лекции по курсу: Философия науки: общие проблемы



Скачать 94.88 Kb.
страница3/44
Дата12.01.2018
Размер94.88 Kb.
ТипЛекции
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   44
интернализм,

  • экстернализм.


    Первое: научное знание – как саморазвивающаяся система, содержание которой не зависит от социокультурных условий ее бытия, от социума в целом.

    Главная движущая сила развития науки – имманентно присущие ей внутренние цели, средства и закономерности.

    Интернализм не отрицает влияние на науку социальных факторов, но считает их чисто внешними.
    Экстерналисты – основным источником инноваций в науке являются социальные потребности и культурные ресурсы общества, его материальный и духовный потенциал.

    В научном познании познавательный интерес не имеет самодовлеющего значения, определяющим выступает практический интерес, необходимость решения множества инженерных, технических, технологических, экономических и социально-гуманитарных проблем. Реализация экстерналистской программы в 70-х годах: Т. Кун, П. Фейерабенд, М. Полани и др.

    Будучи едины в признании существенного влияния общества и его потребностей на развитие науки, экстерналисты расходятся в значимости различных социальных факторов на это развитие.
    Другой пункт расхождения между экстерналистами: влияют ли социальные факторы только на направление и темпы развития науки или также на метод науки и ее когнитивные результаты.
    До 70-х годов большинство ученых: положительно только на первое, полагая, что содержание науки полностью определяется содержанием объекта; ее метод инвариантен по отношению к различным социальным условиям (социальная и ценностная нейтральность естествознания).
    Исключение делалось для социальных и гуманитарных наук, где признавалось существенное влияние на теоретические построения социальных интересов, а также принимаемых учеными системы ценностей (Э. Дюркгейм, М. Вебер, Ю. Хабермас и др.).
    Однако: развитие методологии и истории науки в сер. XX века привело к крушению представлений об инвариантности, всеобщности и объективности научного метода и научного этоса.

    В работах Т. Куна, П. Фейерабенда и других – парадигмальность, ценностная обусловленность и историчность как самого процесса познания, так и его результатов.



    Развитие научного знания – серединный путь, исходящий из взаимосвязи внутринаучных факторов и социокультурных факторов.


    Каталог: file -> File
    file -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
    file -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия
    File -> Геоинформационные платформы
    File -> Лекции По дисциплине «Философские основы социально-гуманитарных наук»
    File -> П?Авительство ?Оссийской феде?Ации ?Аспо?Яжение от 2015 г. №
    File -> Стратегия социально-экономического развития Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан на 2016-2021 годы и на плановый период до 2030 года


    Поделитесь с Вашими друзьями:
  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   44


    База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
    обратиться к администрации

        Главная страница