Лебедев А. Н. Социальная психология



страница3/4
Дата11.02.2018
Размер155 Kb.
ТипПрограмма курса
1   2   3   4
Раздел четвертый. Методы социальной психологии.

Тема 12. Метод социально-психологического эксперимента.

Тема 13. Аппаратурные методы для изучения социально-психологических характеристик совместной деятельности

Тема 14. Социометрические методы изучения малой группы (Дж. Морено и др.).


Тема семинара: Методы социальной психологии: сравнительный анализ

Раздел пятый. Социальная психология малой группы.

Тема 15. Типы и социально- психологические характеристики малых групп

Тема 16. Групповая сплоченность и внутригрупповые конфликты.

Тема 17. Каналы коммуникации в малой группе.

Тема 18. Личность и межличностные отношения в малой группе группа (лидерство и др.).
Тема семинара: Малая группа как объект социально-психологических исследований

Раздел шестой. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Тема 19. Ингрупповой фаворитизм, социальная идентичность, ксенофобия и др.



Тема 20. Психология больших групп.

Тема 21. Межгрупповые конфликты.
Тема семинара: Психологические проблемы межгрупповых отношений и взаимодействий

Раздел седьмой. Социальная психология и культура.

Тема 22. Социальная психология и социодинамика культуры (А. Швейцер, А. Моль и др.).

Тема 23. Нормативное и ненормативное поведение.

Тема 24. Социальная психология субкультур.


Тема семинара: Взаимовлияние социально-психологических факторов и культуры



    1. Список литературы.


ОСНОВНАЯ:


  1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.

  2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

  3. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2000.

  4. Журавлев А.Л. Красников М.А. Соснин В.А. Социальная психология: Учебное пособие для вузов (под ред. Журавлева А.Л.). – М.: Инфра-М, 2008.

  5. Журавлев А.Л. Психология совместной деятельности. – М.: ИП РАН, 2005.

  6. Майерс Д. Социальная психология. – 7-е изд. - СПб.: Питер, 2009.

  7. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. Пер. с фр. – М.: Прогресс, 1988.

  8. Социальная психология: учебное пособие / Отв. Ред. А.Л. Журавлев. – М.: ПЕР СЭ, 2002.

  9. Социальная психология: хрестоматия. Учеб. пособие для студентов ВУЗов / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспет Пресс, 1999.

  10. Чалдини Р. Психология влияния. – СПб.: Питер Ком, 1999.



ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:


  1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1990.

  2. Аронсон Э.. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Пер. с англ. М.А. Ковальчука под ред. В.С. Магуна. – М.: Аспект Пресс, 1998.

  3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986.

  4. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2007.

  5. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб.: Издательство «Питер», 2000.

  6. Кон И.С. Открытие «Я». – М.: Политиздат, 1978.

  7. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. 9-е издание. – СПб.: Питер, 2006.

  8. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – СПб.: Социально-психологический центр, 1996.

  9. Методики социально-психологического исследования личности и малых групп. Сборник научных трудов. – М.: Институт психологии РАН, 1995.

  10. Милграм. С. Эксперимент в социальной психологии. – СПб.: Издательство «Питер», 2000.

  11. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. – М.: Педагогика, 1984.

  12. Основы социально-психологической теории. Учебное пособие для социологов, психологов, преподавателей и студентов: Н.Н. Богомолова, А.А Бодалев, Р.Б. Гительмахер и др. / Под общей ред. А.А. Бодалева и А.Н. Сухова. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.

  13. Основы социально-психологической теории. Учебное пособие для социологов, психологов, преподавателей и студентов: Н.Н. Богомолова, А.А. бадалев, Р.Б. Гительмахер и др. / Под общей ред. А.А. Бодалева и А.Н. Сухова. – М.: международная педагогическая академия, 1995.

    1. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Издательство «Питер», 2000.

    2. Парыгин Б.Д. Социальная психология. – СПб.: 2003

  14. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. – М.: Издательство «Наука», 1979.

  15. Росс Л., Нисбетт Р., Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии / Пер. с англ. В.В. Румынского под ред. Е.Н. Емельянова, В.С. Магуна – М.: Аспект Пресс, 1999.

  16. Современная зарубежная социальная психологи. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.

  17. Столин В.В. Самосознание личности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.



    1. Глоссарий.


Автокинетическое движение (Autokinetic phenomenon). Кажущееся движение светя­щейся точки в темноте.

Альтруизм (Altruism). Готовность к оказанию бескорыстной помощи без оглядки на собственные эгоистические интересы.

Аутгруппа (Outgroup). Представители какой-либо чужой группы («они»), кото­рые воспринимаются как существенно отличающиеся от «своих».

Внутригрупповая пристрастность (Ingroup bias). Склонность к необъективной оценке собственной группы.

Группа (Group). Два человека (или более), которые влияют друг на друга и воспринимают себя как «мы».

Групповая поляризация (Group polarization). Вызванное группой усиление тен­денций, ранее присущих ее членам; не раскол, а усиление средней тенденции

Ингруппа (Ingroup). Люди, связанные между собой чувством «мы», ощущением принадлежности к одной группе и общей для всех идентификацией.

Канал коммуникации (Channel of communication). Способ передачи информа­ции — личная беседа, письмо, аудио- или видеозапись или любой другой.

Когнитивный диссонанс (Cognitive dissonance). Напряжение, возникающее у че­ловека, осознающего несовместимость одновременного сосуществования двух позиций. Например, когнитивный диссонанс может возникнуть, когда мы осознаем, что без достаточных на то оснований действовали вразрез со своими установками или приняли решение в пользу одной альтернативы, хотя логич­нее было бы отдать предпочтение другой.

Конформизм (Conformity). Изменение поведения или убеждений вследствие ре­ального или воображаемого давления группы. При этом человек не отказывается от своего собственного мнения.

Корреляционное исследование (Correlational research). Изучение естественно возникающей связи между переменными.

Косвенный способ убеждения (Peripheral route to persuasion). Убеждение, являю­щееся следствием влияния на людей таких случайных факторов, как, напри­мер, внешность коммуникатора.

Культура (Culture). Совокупность устойчивых моделей поведения, идей, устано­вок и традиций, разделяемых большой группой людей и передаваемых из по­коления в поколение.

Лидерство (Leadership). Процесс, посредством которого определенные члены группы мотивируют остальных и направляют действия всего коллектива.

Локус контроля (Locus of control). Степень восприятия людьми собственной жиз­ни как результата их личных усилий и действий или стечения обстоятельств и внешних факторов.

Независимая переменная (Independent variable). Экспериментальный фактор, которым манипулирует исследователь.

Нормативное влияние (Normative influence). Конформизм, основанный на жела­нии индивидуума оправдать ожидания окружающих, нередко для того, чтобы заслужить их одобрение.

Нормы (Norms). Правила общепринятого и ожидаемого поведения. Нормы пред­писывают людям, как им следует вести себя. (В другом смысле слово «нормы» также описывает поведение, которое демонстрируют большинство людей, т. е. то, что считается нормальным.)

Ошибка хиндсайта (Hindsight bias). Тенденция индивидуума преувеличивать свою способность предвидеть последствия того или иного события после того, как они уже известны. Суть этого феномена выражает фраза «Так я и знал!»

Полевое исследование (Field research). Исследование, проведенное за пределами лаборатории, в реальных условиях.

Предрассудок (Prejudice). Ничем не оправданное негативное суждение об опре­деленной группе и ее представителях.

Социальная идентификация (Social identity). «Мы» — аспект нашей Я-концепции. Часть нашего ответа на вопрос «Кто я?», являющийся следствием нашей принадлежности к определенной группе. Например, «Я — австралиец», «Я — католик».

Социальная фасилитация (Social facilitation). (1). Изначальный смысл термина — тенденция, проявляющаяся в том, что в присутствии посторонних люди лучше справляются с простыми заданиями юга с той работой, которую они хорошо умеют делать. (2). Современное значение -усиление доминирующих (прева­лирующих, наиболее вероятных) реакций в присутствии посторонних.

Социальное сравнение (Social comparison). Оценка собственных способностей и суждений, основанная на сравнении себя с другими.

Социальные репрезентации (Social representations). Убеждения, разделяемые об­ществом, и общепринятые идеи и нравственные ценности, включая наши взгляды и культурную идеологию. Наши социальные репрезентации помога­ют нам понимать и объяснять окружающий мир.

Сплоченность (Cohesiveness). Чувство «Мы» — степень взаимосвязанности членов группы, объединенных такими чувствами, как, например, взаимная симпатия.

Стереотип (Stereotype). Мнение о личностных качествах какой-либо группы лю­дей. Порой стереотипы излишне генерализованы, неточны и мешают воспри­ятию новой информации, сопротивляются ей.

Теория атрибуции (Attribution theory). Совокупность представлений о том, как люди объясняют поведение окружающих, в частности, приписывают ли они его причины внутренним диспозициям (личностным качествам, мотивам или установкам) или внешним, ситуативным обстоятельствам.

Теория социального научения (Social learning theory). Теория, согласно которой мы приобретаем навыки социального поведения под влиянием наказаний и воз­награждений, наблюдая за окружающими и подражая им.

Теория социального обмена (Social-exchange theory). Теория, согласно которой человеческие контакты представляют собой некие сделки, заключаемые для минимизации «затрат» индивида и оптимизации его «вознаграждений».

Экспериментальное исследование {Experimental research). Исследование, целью которого является выявление причинно-следственной связи. Эта цель дости­гается манипуляциями с одним фактором (с независимой переменной) при поддержании всех остальных факторов на постоянном уровне.


II. Распределение часов курса по темам и видам работ

(очное отделение)


п.п.

Наименование тем и разделов

Всего (часов)

Аудиторные

занятия (час)

Самостоя-тельная

работа

Лекции

Семинары







Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница