Курсы повышения квалификации педагогов воскресных школ (для детей) по программе «Педагогика образования в воскресной школе для детей»



Скачать 19.15 Kb.
страница2/2
Дата04.06.2018
Размер19.15 Kb.
ТипКурсы повышения квалификации
1   2
Наименование разделов

Всего часов

В том числе

Очные лекции

Практич. занятия

Дистанц. обучение

Самост. работа

1

Введение в педагогическую деятельность

10

3

1

3

3

2

Личность ребенка как субъект и объект воспитания и обучения

9

2

1

3

3

3

Целостный педагогический процесс

9

5

1

0

3

4

Цель воспитания и ее место в педагогическом процессе

9

3

3

0

3

5

Воспитание в структуре целостного педагогического процесса

7

3

1

0

3

6

Методы воспитания

9

3

3

0

3

7

Содержание образования

18

6

3

0

9

8

Обучение в структуре целостного педагогического процесса

10

5

2

0

3

9

Основные технологии обучения

13

6

3

1

3

10

Формы организации обучения

13

6

3

1

3

11

Итоговое тестирование

1




Итого

108




*108 академических часов = 12 месяцев обучения (1 раз в месяц по 6 академических часов в день (по 4 астрономических часа в день)) + 36 часов самостоятельной работы слушателей.

Либо 72 академических часа = 12 месяцев обучения (1 раз в месяц по 3академических часов в день (по 2 астрономических часа в день)) + 36 часов самостоятельной работы слушателей — для тех, кто не имеет возможности тратить 4 часа в день.



  1. Введение в педагогическую деятельность:

    • Содержание курса «Педагогика образования в воскресной школе для детей». Сущность и структура учебно-воспитательной деятельности, реализуемой в воскресных школах (для детей) РПЦ на территории РФ. Особенности профессии «Педагог воскресной школы».

    • Педагогическая деятельность (сущность педагогической деятельности, основные виды педагогической деятельности, структура педагогической деятельности).

    • Общая и профессиональная культура педагога воскресной школы. Содержание, структура, формы и методы освоения профессии педагога воскресной школы (индивидуальные образовательно-профессиональные программы, способы саморазвития, профессиональное самообразование, метод «Портфолио» как способ профессионального развития).



  1. Личность ребенка как субъект и объект воспитания и обучения: Сущность и пути формирования человеческой личности. Православные представления о факторах развития личности. Ребенок как субъект воспитания. Периодизация детства и особенности духовно-нравственного развития детей различных возрастных групп. Потребности и становление сознания детей разного возраста. Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в обучении и воспитании.



  1. Целостный педагогический процесс: Сущность педагогического процесса, его функции. Системность и целостность как основные характеристики педагогического процесса. Структура педагогического процесса. Движущие силы педагогического процесса. Закономерности и принципы педагогического процесса.



  1. Цель воспитания и ее место в педагогическом процессе: Иерархия целей воспитания и обучения. Взаимосвязь общечеловеческих, православных, национальных и индивидуальных ценностей в воспитании. Современные подходы к определению цели воспитания и обучения. Связь цели, средств и результата в учебно-воспитательной деятельности. Проектирование целей.



  1. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса: Сущность процесса православного воспитания. Особенности воспитательного процесса. Единство воспитания и самовоспитания. Организация самовоспитания учащихся. Различные типы воспитательных взаимодействий. Характеристика православных концепций воспитания. Основные принципы православного воспитания. Содержание православного воспитания. Основные задачи воспитательной работы в воскресной школе. Показатели и критерии воспитанности учащихся.



  1. Методы воспитания: Сущность методов православного воспитания. Соотношение понятия "метод" и "прием" воспитания. Классификации методов православного воспитания.Методы формирования православного сознания. Методы организации деятельности. Методы стимулирования поведения и деятельности.Система методов воспитания.Выбор методов воспитания.



  1. Содержание образования: Понятие и сущность содержания образования в воскресных школах (для детей) РПЦ на территории РФ. Структурные элементы содержания образования. Факторы отбора содержания образования. Требования к содержанию образования. Стандарт учебно-воспитательной деятельности, реализуемый в воскресных школах (для детей) РПЦ на территории РФ. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования (учебные планы, учебные программы, учебники), их характеристика.



  1. Обучение в структуре целостного педагогического процесса:Понятие и сущность обучения. Функции обучения. Структура процесса обучения. Сущностная характеристика преподавания как деятельности. Учение как познавательная деятельность учащегося. Объяснительно-иллюстративное обучение. Проблемное обучение. Православные концепции обучения. Методы обучения, их классификация и характеристика.



  1. Основные технологии обучения: Понятие технологии обучения, специфика и основные черты технологии обучения. Виды педагогических технологий.



  1. Формы организации обучения: Понятие о формах обучения, их классификации. Исторически известные и современные формы организации обучения. Особенности классно-урочной системы обучения, ее достоинства и недостатки. Урок как основная форма обучения, его признаки. Дидактические требования к уроку. Типология и структура уроков. Нетрадиционные уроки, их виды. Дополнительные и вспомогательные формы обучения, их характеристика.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница