Куликов Д. К. Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уорфа и её методологическая оценка в работах М. К. Петрова



Скачать 161.31 Kb.
Pdf просмотр
страница5/11
Дата12.05.2018
Размер161.31 Kb.
ТипСтатья
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уорфа и её методологическая оценка...
193
фавитная письменность, обеспечивающая существование текста, из которого можно изъять набор категорий
14
Принципиальным в представлениях Петрова о языке является включение текста внутрь систематического определения его сущности. Он стремится уйти от установившейся в науке дихотомии «язык-речь», восходящей к структурализму Соссюра. Согласно этой дихотомии язык – это система правили словарь (алгоритмы и знаки, которая разворачивается в речевой деятельности индивидов. Различные подходы в лингвистике (в том числе и теория Уорфа) представляют собой попытки ответить на вопрос как присутствует язык-система в сознании и деятельности индивидов, если учесть, что они не рождаются с этой системой, а усваивают ее на этапе первичной социализации от 2 до 5»? Генеративная лингвистика Н. Хомского, утверждающая врожденный характер базовых логико-грамматических структур и правил трансформации, представляет собой экзотический возврат к картезианской парадигме врожденных идей, хотя ив этом случае дело все-таки касается необходимости превратить глубинную структуру в форму конкретного языка.
Классическая лингвистика придерживалась точки зрения на предложение как единицу языка. Если принять это положение, становится невозможным определение текста как явления языковой природы. Текст – это непросто сумма предложений, и эмпирически мы легко фиксируем различие простой суммы предложений и литературного текста. Именно тексты представляют нам многообразие неповторимых языковых явлений, те. речевую деятельность. Вне текстового бытия действие перестает быть речью, и только внутри этой определенности язык присутствует в качестве индивидуального багажа человека. Как было сказано, Петрова не удовлетворяет репродуктивный подход, где язык – это система, которая воспроизводится в речи. Проблемы машинного перевода связанны именно с наличием смысловой, качественной уникальности актов речевой деятельности. Существует нелингвистиче- ский источник, выступающий причиной конкретного текста.
По сути все упирается в вопрос почему люди говорят? Потому что они коллективным образом взаимодействуют с природой, и условия эффективности этого взаимодействия связаны с необходимостью транслировать из поколения в поколение средства и форму деятельности. Люди производят тексты и оперируют текстами. Однако, текст – это целостность качественных (содержательных) различений, а не только количественных (простых) единиц. Вывести конкретный текст по формально-логическим и статистическим признакам языка едва ли удается. Для его организации и распределения единиц требуется нелингвистический
источник
15
Информант, читатель, слушатель – это один из нелингвистических источников. Он обладает суммой знаний и логическим мышлением, на который ориентирован текст. Однако смысловые характеристики текста вырастают не из этого источника, точней, не только из него. Объяснить язык, значит объяснить генезис и функцию значения. Значение возникает в стихии общения и образует обобщенное содержание слова, термина, высказывания. Единство общения и обобщения – принцип, предложенный Л.С. Выготским – стал методологическим основанием для рассмотрения динамики знаковой функции культуры. Знак непросто приобретает значение и выступает средством внешнего и внутреннего опосредствования психических процессов. Его значение развивается под действием практического охвата людьми объективного содержания, отражаемого в культурных формах и языке. «Человек в
функции творца, способного создавать новое, непредсказуемое и неповторимое, оказался
неустраним из языка Там же. – С. Петров, М.К. Языки предмет истории философии С. Там же. – С. 128.


Каталог:


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница