Костюм как фактор проектирования социальной идентичности


Современные концепции социально-проектной деятельности



страница5/21
Дата29.01.2018
Размер1.83 Mb.
ТипВыпускная работа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

1.3. Современные концепции социально-проектной деятельности

На сегодняшний день в научных кругах признанными являются следующие подходы к социальному проектированию.

Первый подход рассматривает социальное проектирование как особую деятельность по разработке научно обоснованных моделей, вариантов развития новых социальных явлений, объектов, процессов в контексте нахождения решений для существующих задач. Поэтому данный подход получил название проблемно-целевого (проблемно-ориентированного, прогнозного).

В рамках этого подхода необходимо учитывать данные социально-диагностических исследований и ограниченность имеющихся ресурсов и соотносить все это с определенными ранее целями. Целью социального проектирования в рамках данного подхода является выработка решений для социально значимых текущих проблем.

Прогнозный проект должен учитывать все альтернативные варианты, не подменяя при этом экспериментального проекта. Основным «тормозом»76 и главной проблемой данного подхода является желание большинства исследователей перейти сразу к экспериментальному либо текущему проекту, минуя сам прогнозный проект.

Наряду с понятием «социальный проект» существуют смежные понятия – «социальный эксперимент» и «социальная инновация». Основные их отличия в том, что проект предшествует эксперименту, а эксперимент предшествует инновации. Все вместе это можно назвать нововведением и схематически изобразить так (См. Рис. 1):








НОВОВВЕДЕНИЕ

Схема создания нововведения в проектной деятельности

Рис. 1

Под социальным нововведением понимается «разновидность управленческого решения, замысел которого предусматривает целенаправленное изменение того или иного социального явления или процесса, а реализация заключается в осуществлении этого замысла»77.

Проблематика социального проектирования в данном подходе должна совпадать с проблематикой социального прогнозирования. Систематизация проблем должна происходить в соответствии с существующими проблемами в сферах образовании, здравоохранении, культуры, а также учитывать асоциальные явления в обществе и проблемы социального обеспечения.

Согласно позиции представителей этого подхода основной причиной, по которой прогнозирование ложится в основу социального проектирования, является многозадачность и разносторонность характера прогнозирования, что проявляется в двух аспектах. Во-первых, всеобъемлющий характер прогнозирования обнаруживается в том, что прогнозированию подлежат все процессы в будущем, как подверженные сознательному планированию, так и стихийные. «Прогнозы, объединяющие поисковый и нормативный подходы, отражают эти тенденции, а также потенциальные способности социального субъекта изменить ход событий в своих интересах и поэтому выступают в качестве такого социального знания, которое представляет в настоящем объективные возможности и необходимость в их будущей перспективе и тем самым намечают границы свободного выбора плановых решений», – пишет Бестужев-Лада78.

Во-вторых, всеобщий характер прогнозирования проявляется в том, что оно не только распространяется на все планируемые явления, но также используется на всех уровнях планирования и на всех стадиях принятия решений, образуя, таким образом, единый процесс.

Прогнозы, созданные на основании глубоких теоретических разработок и практических исследований, позволяют пересмотреть существующие программы и нормативные документы и откорректировать их в соответствии с требованиями изменяющейся реальности на основании новых условий и потребностей. При этом проектирование является своеобразным инструментом конструирования альтернатив для последующих событий, а также позволяет моделировать возможные варианты их реализации. Таким образом, планирование позволяет не только просмотреть все альтернативные варианты развития, но и предпринять ряд мер, предупреждающих либо смягчающих возможные негативные последствия, а также дает основание для выбора плановых решений и определения направления стратегии.

Спецификой данного подхода является учет как объективных, так и субъективных факторов. Субъективные факторы включают организационно-управленческий и ценностно-нормативный аспекты.

«Концепция имеет четко выраженную эколого-гуманитарную направленность»,79 – пишет В.А. Луков, – что выражается в проектировании социальной инфраструктуры посредством государственных программ. На основании данного подхода строится программно-целевой метод финансирования, который является альтернативой сметного бюджетирования. Его основной принцип – планирование «от конечных целей к средствам, вплоть до программы конкретных работ, обеспечивающей достижение поставленных целей».80 Реализуется этот принцип на практике как государственная программа, что подразумевает комплекс мероприятий по достижению поставленной цели. Сейчас основным объектами программно-целевого планирования являются федеральные целевые программы. С помощью этих программ происходит реализация приоритетных задач в социальной политике.

К недостаткам данного метода относят тот факт, что проектирование, согласно ряду исследователей81, является деятельностью для ограниченного круга лиц: «Функцию интеграции научного знания с практикой... призваны брать на себя ученые — специалисты в области прогнозного социального проектирования...»82.

В рамках второго подхода социальное проектирование подразумевает определение состояния какого-то конкретного объекта общества в будущем83. Это определение должно быть обязательно нормативно-целевым и связано с возможными вариантами реализации долгосрочных планов и программ развития.

Проектная деятельность в рамках данного подхода основывается на правовых и нормативных предписаниях и ведущей роли правовых норм как основного регулятора социального порядка. При этом учитывается относительная целостность и упорядоченность взаимодействующих социальных систем. Также важно то, что социальные взаимодействия и «поведение среды»84 могут быть определены в научных терминах и поддаются описанию, предвидению, прогнозированию и проектированию.

В данном контексте к нормам могут быть отнесены не только правовые нормы, но также традиции, обычаи, навыки, технологии, законы, правила и др.

Данный подход имеет общие черты с тем, что российский исследователь Т.М. Дридзе85 назвала объектно-ориентированным. Он объединяет целый ряд концепций, авторами которых являются такие исследователи как Г.А. Антонюк, Н.А. Аитов, И.В. Бестужев-Лада, Е.Д. Гражданников, Л.Н. Коган, Н.И. Лапин, С.Г. Панов, Ж.Т. Тощенко86.

В рамках данного подхода социальный проект должен быть конкретным, научно-обоснованным и напрямую связан с управлением общества. Любой проект должен быть избавлен от субъективизма и основываться на знании законов развития общества с использованием научных методов: «Избавиться от субъективизма в проектировании можно, только опираясь на научные методы»87.

Перед планированием необходимо выявить все существующие закономерности. Когда мы знаем закономерности, у нас есть возможность ставить задачу для их изменения88.

Целью социального проекта является создание нового объекта либо изменение уже имеющегося. В качестве объекта социального проектирования может выступать любой социально значимый, выполняющий ряд социальных функций, объект. Так, социальным объектом могут быть не только социальные институты, но и социальные взаимодействия, связи, отношения, процессы.

В основе объектно-ориентированного подхода лежит специфика социального проектирования, которая непосредственно связана с характеристиками и параметрами социального объекта. К достоинствам данного подхода относят тщательную проработку нормативных аспектов социального проектирования, а также узко дифференцированную направленность и локализацию задач проектирования. Тем не менее, в научных кругах сомнению подвергается закономерность проектной деятельности89.

Согласно третьему подходу, социальное проектирование может быть определено в терминах социального планирования. «План – не просто общая цель, задающая главное направление деятельности, а иерархическая система взаимоувязанных конкретных целей (решений), подчиненных решению общей перспективной задачи и намечающих средства ее выполнения»90.

Социальное проектирование возникает только тогда, когда субъект деятельности, исходя из конечных целей, принимает решение на основании прогностической информации о возможных вариантах развития событий. Именно тогда происходит переход от прогнозирования к целеполаганию в форме планирования. Именно в момент определения выбора, на «стыке прогнозирования и планирования»91, можно говорить о социальном проектировании.

«Понятие социального проекта (социального проектирования) правомерно трактовать по крайне мере в двух значениях: предвидения (прогнозирования) и целеполагания (планирования). Это понятие выражает, с одной стороны, действенную, конструктивно-ориентационную сторону прогностического отражения, а с другой, - практически-организационную сторону программирования будущего»92.

Четвертый подход акцентирует внимание на социальной сфере. Первоочередной задачей социального проектирования является обеспечение реализации социальных проектов и их приоритет в рамках текущих задач. Авторами данного подхода считают О.И. Генисаретского, В.Л. Глазычева, И.Н. Голомштока, А.А. Дорогова, Л.В. Жадова, К.М. Кантора, А.Г. Раппапорта, В.М. Розина, Б.В. Сазонова, Г.П. Щедровицкого93.

Социальное проектирование тесно взаимосвязано с целым рядом таких проблем как соотношение директивности проектных планов, императивность выраженных целей и степень определенности, точность прогностического знания и временные рамки94.

Долгосрочный план обладает гораздо меньшей степенью определенности, чем, например, годовой или пятилетний. Поэтому долгосрочные планы нуждаются в гораздо меньшей степени конкретизации и детализации. Их основной целью является описание основных направлений и приоритетов в общих чертах, поскольку конкретизироваться они будут гораздо позже, с учетом корректировок новых социальных изменений и новых социальных потребностей. Плановая директивность – это не административный алгоритм, который предписывает и навязывает все сверху. Её нельзя трактовать столь догматически. Конкретный проект невозможно дать сверху. Основные направления действительно определяются государством с помощью учета интересов данного общества и социальных требований. Опора на государственные организации в данном случае повышает директивность проекта, облегчает его выполнение, увеличивает степень его осуществимости. Однако его императивность осуществляется снизу, с помощью его конкретизации на локальном уровне. Государственное проектирование призвано определить крупномасштабные цели, но их осуществление, даже если оно может быть приемлемо в российском обществе, необходимо адаптировать под каждый регион, под каждую местность с учетом их особенностей.

Таким образом, должна существовать подлинная директивность, которая заключается не в административно-приказном порядке формирования, а в способности действительно направлять практическую деятельность общества на решение наиболее острых социальных проблем.

Пятый подход – деятельностный – определяет социальное проектирование как научно-теоретическую и одновременно практическую деятельность, направленную на создание проектов социальных систем, явлений, процессов, институтов, объектов. В основе этой деятельности находятся такие процессы как социальное предвидение, прогнозирование, планирование, конструирование и моделирование. Данный подход рассматривает проектирование, прежде всего, как формирование и внедрение инноваций.

Еще одним достаточно распространенным подходом является тезаурусный или субъектно-ориентированный подход, который может использоваться как для создания крупных проектов, так и малых (в том числе и индивидуальных) проектов с небольшим количеством участников.

Согласно данному подходу, проектирование направлено, прежде всего, на создание или модернизацию материальной или духовной ценности. Именно понятие «ценности» занимает основное место в данном подходе. Еще одной особенностью данного подхода является тот факт, что субъект признается активным актором социального действия. Таким образом, автору проекта отводится особое значение – учитывается не только его роль инициатора проекта, но и его роль как человека, который воплощает в жизнь собственные интересы, способствующие его тезаурусу. Это объясняется тем, что проектирование возможно благодаря неудовлетворенной потребности, которая возникает в обществе, т.е. в окружающей среде. Однако сам проект – это творческий процесс и результат работы субъекта, а не среды.

Таким образом, учитывается механизм культурной и социальной ориентации, основанный на сходстве и различии тезаурусов у людей. «Тезаурус представляет собой полный систематизированный состав информации (знаний) и установок в той или иной области жизнедеятельности, позволяющий в ней ориентироваться»95. Т.е. тезаурус – это иерархическая система, цель которой – ориентация в окружающей среде. Отсюда получается, что разные личностные качества и среда жизнедеятельности людей определяют различные тезаурусы.

Иерархичность тезауруса представляет собой отражение иерархии субъективных представлений об окружающей среде, а также «как часть действительности, освоенная субъектом»96. Поэтому система знаний представлена не от общего к частному, и не от частного к общему, но от «своего» к «чужому». Таким образом, вводится понятие референтной группы, а центральное место здесь занимает ценностная и нормативная системы.

«Уникальность жизненных миров и их связанность, различающаяся на разных этажах общественной организации, в том числе имеющая особые формы и способы реализации на уровне повседневности, — это свойства и социальной среды проектирования, и субъекта проектирования»97.

Не смотря на то, что создателю проекта отводится ведущая роль, объективный фактор по-прежнему занимает центральное место: в результате социального проектирования формируется новый социальный объект или реконструируется предыдущий.

К явным достоинствам данного подхода относят то, что ориентация на субъективный фактор позволяет нам проследить те новые социальные процессы, которых не было ранее. Речь идет о таких чертах общественного развития, как трансформация традиционного общественного устройства и изменение роли традиции, фрагментарность общества, большой темп социальных изменений и их непредсказуемость (по Ю. Хабермасу98) и «текучесть»99 современного общества (согласно З. Бауману).

Из-за чрезмерной изменчивости нашей реальности каждый создает «индивидуальный жизненный проект»100 для того, чтобы сохранить индивидуальность в столь быстро меняющейся действительности.

Тем не менее, в рамках данной концепции планируемые социальные изменения не только ограничены временными рамками по своим масштабам и ресурсам, но и должны соответствовать ценностно-нормативным ориентациям каждого конкретного социума.

Кроме того, социальное проектирование учитывает не только результат: значимым также является сам процесс разработки проекта. Как пишет В.А. Луков, «процессуальная сторона проектирования во многих случаях выходит на первое место»101.

В условиях современной изменчивости и фрагментарности целостность социальных действий и процессов достигается с помощью тезаурусов, которые принадлежат инициаторам социальных проектов. Социальный проект в современном мире является наилучшей формой организации жизнедеятельности людей.

Тезаурусный подход определяет социальное проектирование, прежде всего, как практическую деятельность, а не научно-теоретическую, которая, тем не менее, основывается на теоретических разработках и учитывает не только имеющиеся ресурсы, но и последствия предлагаемых социальных нововведений.



Каталог: media -> diplomas -> diploma
media -> Социокультурные основания самореализации личности: философско-антропологический аспект
media -> Задания Ответ
media -> О. А. Сапрыкина Кафедра иберо-романского языкознания Португальская национально-культурная идентичность в дискурсивной парадигме
media -> «Основные тенденции в материальном и духовном выборе современной молодежи»
media -> Рабочая программа дисциплины социальная работа с молодежью Наименование дисциплины


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница