Контрольная работа Критерии оценки контрольной работы



Скачать 376.2 Kb.
страница8/39
Дата10.07.2018
Размер376.2 Kb.
ТипКонтрольная работа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   39

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Контрольная работа оценивается:



  1. на «отлично» в том случае, если 15 или 20 слов кроссворда указаны правильно;

  2. на «хорошо» в том случае, если 10-12 слов кроссворда указаны правильно;

  3. на «удовлетворительно» в том случае, если правильно указаны 7-10 слов кроссворда;

  4. на «неудовлетворительно» в том случае, если отвечены 5 или меньше слов, либо не отвечено ни одно из них;

  5. если тематическая таблица заполнена полностью, то она оценивается на «отлично»

  6. если тематическая таблица заполнена больше, чем наполовину, то она оценивается на «хорошо»;

  7. если тематическая таблица заполнена наполовину, то она оценивается на «удовлетворительно»;

  8. если тематическая табилца заполнена меньше чем наполовину, либо не заполнена вовсе. То она оценивается на «неудовлетворительно»;

  9. ситуационная задача считается решенной в том случае, если студент правильно сопоставляет заданную ситуацию и приведенные примеры, а также рассуждает о заданной проблеме, используя категориальный аппарат по заданной теме.


Список ситуационных задач по дисциплине «философия»

  1. Определить актуальность прогностической функции философии

  2. Определите актуальность идей восточной философии

  3. Аргументируйте содержательность идей следующих философов

  4. Объяснить свое понимание значения указанных философских идей

  5. соотнести философские идеи с примерами

  6. проанализируйте и выразите свое отношение к указанным идеям философов.

  7. Соотнести указанные философские идеи с примерами из истории

  8. Кратко проанализируйте указанные идеи

  9. соотнести формы бытия с приведенными примерами

  10. сформулируйте мнение по указанной проблеме

  11. Философия и методология науки»: соотнести указанную разновидность антинаучного знания с примером

  12. Философия истории и основа социальной философии»: соотнести указанную информацию с примерами и сформировать свое мнение о ней


ОПИСАНИЕ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Материалы промежуточной аттестации студентов по дисциплине

«Философия»

К зачету допускаются студенты, не имеющие текущих задолженностей. Направления подготовки к зачетному тестированию по дисциплине «Философия»:

1.Формирование древнеиндийской философии. Представление о мире в неортодоксальных и ортодоксальных философских школах Древней Индии.

2.Философия Н.А.Бердяева.

3.Философия В.С. Соловьева, софиология С.Н. Булгакова и П.А. Флоренского

4.Философия как форма познания мира. Становление науки философии и её характерные признаки.

5.Цивилизационный подход к истории. Понятие цивилизации. Культура и цивилизация. Концепция локальных культур и цивилизаций.

6.Исследование проблемы религии и веры, и интерпретация христианской этики, проблема смысла жизни в творчестве русских писателей.

7.Философские школы Древнего Китая. Учение о человеке в древнекитайской философии.

8.Философия «русского космизма».

9.Идеализм в философии Платона.

10.Философские представления Киевской Руси (XI-XIII вв.) Становление русской средневековой философии в XIV-XVII веках. Философские направления русской философии XVIII века: «философия разума»; «философия чувства».

11. Истоки древнегреческой философии: милетская школа, пифагорейский союз, элейская школа, атомистическая школа, учение Гераклита. Антропоцентризм и этический рационализм Сократа.

12.Восприятие истории и экономических отношений в философии марксизма.

13.Теоцентризм и догматизм в средневековой философии.

14.Понятие энтропии, хаоса, бифуркации, диссипативных структур. Синергетичекий взгляд на развитие жизни человека. Особенности применения синергетического подхода в исследовании человека и социальных процессов.

15.«Философия природы» Ф.В. Шеллинга.

16. Взаимосвязь философии и логики в творчестве Аристотеля.

17. Иррационализм в философии Ф. Ницше.

18.Философия истории Г. Гегеля.

19. Психоаналитическая антропология З. Фрейда. Структура психики человека по З.Фрейду. Анализ культуры и цивилизации. «Аналитическая психология» К.Г. Юнга.

20. Историческое развитие представлений о материи. Философское значение основных открытий в физике конца XIX – начала ХХ века. Эволюция материи и уровни её структурной организации.

21.Социальная философия французского Просвещения. Географический детерминизм Ш.-Л. Монтескье. Философия истории Ф.-М. Вольтера. Философское значение трактатов Ж.-Ж. Руссо об обществе, культуре и воспитании. Французский материализм ХVIII века.

22.Материя и движение. Основные типы движения. Формы движения материи и современная наука.

23.Человек и культура в концепции фрейдо-марксизма. Роль бессознательного в формировании тоталитарного общества в концепции В. Райха. Неофрейдизм. «Гуманистический психоанализ» Э. Фромма. «Индивидуальная психология» А. Адлера.

24.Проблема смысла истории в философии Августина Блаженного.

25.Общенаучные методы эмпирического познания. Общенаучные методы теоретического познания. Ценность в научном познании.

26.Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания. Принципы диалектического метода, их применение в научном познании.

27.Разработка гносеологических доктрин в английской философии ХVIII века. Сенсуализм Д. Локка. Субъективный идеализм Дж. Беркли. Скептицизм Д. Юма.

28.Понятия пространства и времени. Концепции пространства и времени. Проблема размерности пространства и времени. Качественное многообразие форм пространства и времени.

29.Основная парадигма русской культуры и философии в творчестве П.Я. Чаадаева. Славянофильство и западничество. Формирование материализма в русской философии.

30.Проблема соотношения веры и разума в теософии Фомы Аквинского.

31.Синергетика как общая теория самоорганизации. Предмет синергетики. Системность и самоорганизация как неотъемлемые свойства материи. Применение синергетического подхода для изучения живой и неживой природы.

32.Диалектика. Историко-философская эволюция понимания диалектики. Категории диалектики. Диалектические закономерности.

33. Западно-европейская неклассическая философия 19-20вв

34.Философия Эпохи Возрождения. Социально-философские идеи гуманистов XVI века. Естественнонаучная мысль эпохи Возрождения и её связь с философией.

35.Принципы диалектического развития.

36. Философия Нового времени. Эмпиризм Ф. Бэкона.

37.Законы диалектики. Развитие: прогресс и регресс. Критерии прогресса. Модели развития.

38.«Философия жизни» А. Шопенгауэра.

39.Социальные функции науки. Взаимоотношение науки и техники. Научно-технический прогресс и его последствия. Гуманизация науки и техники.

40.Философия Нового времени. Рационализм Р. Декарта.

41.Сферы жизни общества: духовная, материально-производственная, социальная, политическая. Общественный прогресс. Пути общественного развития.

42.Материализм в философии Т. Гоббса. Пантеизм Б. Спинозы. Монадология Г. Лейбница.

43.Наука и вненаучные формы знания. Критерии научности. Научная картина мира и ее структура. Медицина как целостная система естественнонаучных и гуманитарных знаний.

44.Концепции истины. Понятие истины. Аспекты истины. Научная истина и нравственность. Формы истины. Ложь, дезинформация и заблуждение.

45.Основные установки философской антропологии. Виды и особенности философско-антропологических направлений.

46.Философия морали И. Канта.

47.Проблема познания в истории философской мысли. Структура знания. Единство чувственного и рационального в познании.

48.Гносеология и аксиология в философии И. Канта.

49.Сознание как философский и медицинский феномен. Структура и источники сознания. Развитие форм отражения мира..

50.Самосознание. Структура и формы самосознания. Сознание и язык. Язык как средство общения и познания.

51. Субъективный идеализм в философии И.Г. Фихте.

52.Философия экзистенциализма.

53.Материалистическое понимание истории.


Критерии оценивания зачетного тестирования:

Тестирование представляет собой стандартизированную форму проверки знаний. Тест - это совокупность заданий, опробованных на основе научных критериев для педагогического измерения в тех или иных целях. Единицами тестирования служат тестовые задания - это одна единица контрольного материала, сформулированная в виде утверждения, предложения с неизвестным, удовлетворяющая ряду требований.

Ответы на вопросы или выполнение заданий теста предполагают наличие однозначных критериев их правильности или неправильности.

Оценка ставится в зависимости от процента правильных ответов:


- (91%-100%) - «отлично» - 15 баллов по БРС;

- (81% - 90%) - «хорошо» - 10 баллов по БРС;

- (71% - 80%) - «удовлетворительно» - 5 баллов по БРС.


Каталог: sveden -> education
education -> Методические рекомендации по подготовке к государственному экзамену направление подготовки
education -> Тема 7: Социальные изменения и процессы. Основные вопросы
education -> Рабочая программа дисциплины социальная психология для специальности
education -> Основные вопросы Определение понятия "культура". Особенности социологического анализа культуры
education -> Программа курса «История»
education -> Лекции: Понятие «здоровье»
education -> Аннотации к рабочим учебным программам дисциплин, реализуемых по направлению


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   39


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница