Концепция воспитательной системы


Критериями оценки качества организации педагогом процесса воспитания



страница11/11
Дата29.01.2018
Размер151 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Критериями оценки качества организации педагогом процесса воспитания являются:

- реализация педагогом воспитательного потенциала учебной деятельности детей,

- реализация педагогом воспитательного потенциала внеучебной деятельности детей,

- развитость самоуправленческих начал в деятельности школьников,

- развитость первичных детских коллективов в образовательном учреждении.

Критериями оценки качества созданных в образовательном учреждении условий для воспитания являются:

- разработанность нормативно-методических документов, регулирующих воспитательный процесс в образовательном учреждении,

- обеспеченность воспитательного процесса необходимыми педагогическими кадрами,

- наличие в образовательном учреждении системы стимулов и поощрений для педагогов, организующих процесс воспитания,

- обеспеченность воспитательного процесса необходимыми материально-техническими ресурсами,

- развитость воспитывающей предметно-эстетической среды образовательного учреждения.

Описанные выше критерии являются базой для выделения ряда показателей качества воспитательного процесса. Ориентация на данные критерии в оценке качества воспитания позволит эффективнее реализовывать основные функции управления воспитанием: планирование воспитания, организация воспитательной работы.

7. Возможные риски

В процессе реализации Концепции развития воспитания могут возникнуть следующие трудности:



  • постоянно изменяющиеся социальные условия, что требует дифференцированного подхода к организации воспитания с различными категориями детей и юношества; недостаточное законодательное, нормативно-правовое, кадровое, финансовое, материально-техническое обеспечение развития воспитания;

  • медленное изменение педагогического мышления в осознании актуальных проблем воспитания детей, юношества и молодежи.


Список используемой литературы.


1. Давыденко Т.Н., Шамова Т.И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2010.
2. Ильенко Л.И. Программа развития школы: структура, содержание, перспективное планирование, реализация. М, 2010.
3. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М. Центр «Педагогический поиск», 2011.
4. Концепция модернизации муниципального образования г. Москвы на период до 2015 г. Под редакцией В.А.Сарапулова, Москва, 2010.
5. Лазарев В.С., Поташник М.Н. Как разработать программу развития школы. Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений. М, Новая школа, 2004.
6. Лазарев В.А. Системное развитие школы. М: «Педагогическое общество России», 2009.



Каталог: Vospitanie
Vospitanie -> Воспитание детей. Отечник №2
Vospitanie -> Положение о воспитательных программах
Vospitanie -> "Физическая культура и спорт как социально – культурное явление" Руководитель школьной странички Интернет-проекта «Самара спортивная»
Vospitanie -> Программа проблемного курса «Духовное воспитание ребенка дошкольного возраста»
Vospitanie -> Воспитание без насилия. За последнее десятилетие термин «жестокое обращение с детьми»
Vospitanie -> Воспитание ребенка как человека культуры
Vospitanie -> Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории. Учитель истории и обществознания Игнатьева Наталья Алексеевна
Vospitanie -> Воспитание – явление социальное. Оно возникло вместе с человечеством и прошло вместе с ним длительный путь развития


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница