Концепция-толерантность



страница8/23
Дата10.08.2018
Размер0.57 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   23
принцип этноспецифического детерминизма педагогических воздействий, предполагающий, что обучение и воспитание должны всегда ориентироваться на такие педагогические мероприятия, которые были бы понятны их объекту, соответствовали бы исторически сложившимся традициям, привычкам конкретного народа и которые учитывали бы влияние на этот процесс его национально-психологических особенностей, сложившихся под воздействием специфики социально-политического, экономического и культурного развития.

  • принцип единства национального сознания и национально-своеобразной педагогической действительности, предусматривающий, что активность педагога может быть достаточно эффективной только в том случае, если она учитывает те нравственные ценности и ту специфику мировосприятия воспитанника, которые сложились под влиянием национального самосознания представителей его этнической общности, сформировавшегося в ходе исторического развития.

  • принцип педагогического воздействия в условиях специфической жизни и труда в соответствии с национальным идеалом, предполагающий осуществление всего комплекса педагогических мероприятий именно в процессе национально-специфической жизни и труда, развивающихся в соответствии с законами, национальными традициями, свойственными конкретным этносам.

  • принцип развития национальных адаптационных возможностей к педагогическим воздействиям, с одной стороны, предполагающий наличие определенных трудностей в восприятии педагогических воздействий (особенно если педагог является представителем другой национальности), а с другой – оставляющий перспективы для приспособления к ним, так как сам педагог и объекты воздействия со временем могут улучшать свои взаимодействие и общение. Особая роль в воспитании культуры человека принадлежит традициям.



    1. Цели и приоритетные задачи образовательного процесса в «Гимназии поликультурного пространства »

    Цели: актуализация ценностей толерантности, формирование установок толерантного сознания и поведения учащихся, ориентированного на признание, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур современного мира.

    Задачи:


      • формирование жизненных ценностей и культуры развивающейся личности гимназиста: способствовать улучшению взаимопонимания, укреплению солидарности и терпимости в отношениях как между отдельными учениками, так и между коллективами (классами, параллелями); формирование у учащихся навыков свободного мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях; поощрение стремления к защите прав других;

      • обучение толерантности: осознание учащимися общих прав, свобод и возможностей их реализации; изучение мировых культур, искусства, литературы, мировых религий, национальных традиций и обычаев;

      • разработка и внедрение методов прогнозирования, диагностики и предупреждения антигуманных проявлений в образовательной среде гимназии;

      • вовлечение гимназистов в движение «На пути к культуре мира»: воспитание чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность, предупреждать конфликты или разрешать их ненасильственными методами.







    1. Поделитесь с Вашими друзьями:
  • 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   23


    База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
    обратиться к администрации

        Главная страница